心电图教学器具制造技术

心电图教学器具，包括中空的箱体，所述箱体左端转动连接有第一传动杆，所述第一传动杆左侧设置有摇杆，所述第一传动杆右侧转动连接有套环，所述套环中部滑动连接有第二传动杆，述第二传动杆后侧滑动连接有固定杆，所述固定杆与所述箱体转动连接，所述第二传动杆上侧固定连接有第一齿条。本实用新型专利技术有效解决了医疗人员学习时，不能全方位看到心电图，需要医疗人员更换角度去观察心电图，在展示架两边的医疗人员在观察学习时，存在视野盲区，造成医疗学习人员学习效率底；现有心电图教学器具，功能单一，使用效果差，现有展示架不方便调节展示板高度的问题。示板高度的问题。示板高度的问题。

【技术实现步骤摘要】
心电图教学器具


[0001]本技术涉及医疗器械领域，尤其是涉及心电图教学器具。

技术介绍

[0002]对于医务工作者来说，有些情况下，在判断病人病情危急与否的时候，心电图及心电监护起到特别关键的作用，看不懂心电图甚至会造成失去抢救病人的时机。目前，心电图及心电监护在临床工作中已广泛使用，心电图已经成为医学、护理等专业的必学内容。
[0003]在传统教学方中，将心电图放置在固定展示架上，如果医疗学习人员较多的情况，不能全方位看到心电图，需要医疗人员更换角度去观察心电图，浪费医疗学习的时间，易产生视觉疲劳，在展示架两边的医疗人员在观察学习时，存在视野盲区，造成医疗学习人员学习效率底；现有心电图教学器具，功能单一，使用效果差，不能全方位的展示心电图，且现有展示架不具备升降的功能，不方便调节展示板的高度；所以急需心电图教学器具。

技术实现思路

[0004]本技术针对现有技术的不足，提供心电图教学器具，有效解决了医疗人员学习时，不能全方位看到心电图，需要医疗人员转换角度去观察，医疗人员易产生视觉疲劳，在展示架两边的医疗人员在观察学习时，存在视野盲区，造成医疗学习人员学习效率底；现有心电图教学器具，功能单一，使用效果差，不能全方位的展示心电图，且现有展示架不具备升降的功能，不方便调节展示板高度的问题。
[0005]为解决上述问题本技术所采取的技术方案是：
[0006]心电图教学器具，包括中空的箱体，所述箱体左端转动连接有第一传动杆，所述第一传动杆左侧设置有摇杆，所述第一传动杆右侧转动连接有套环，所述套环中部滑动连接有第二传动杆，述第二传动杆后侧滑动连接有固定杆，所述固定杆与所述箱体转动连接，所述第二传动杆上侧固定连接有第一齿条，所述第一齿条上侧啮合连接有第一齿轮，所述第一齿轮固定连接有第一连杆，所述第一连杆与所述箱体转动连接，所述第一连杆右侧设置有间歇结构，所述间歇结构上侧设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆与所述箱体转动连接所述第一伸缩杆中部滑动连接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆上侧设置有转动结构，所述转动结构上侧设置有展示板，所述摇杆的转动构成所述展示板间歇转动的结构。
[0007]优选的，所述转动结构包括与所述第二伸缩杆固定连接开有圆槽的固定块，所述固定块上侧球铰接有第二连杆，所述第二连杆上侧与所述展示板固定连接，所述固定块左侧固定连接有第三连杆，所述第三连杆左侧铰接有第四连杆，所述第四连杆上端与所述展示板固定连接，所述固定块右端螺纹连接有锁紧块。
[0008]优选的，所述间歇结构包括与所述第一连杆固定连接的不完全齿轮，所述不完全齿轮上侧啮合连接有传动齿轮，所述传动齿轮固定连接有传动轴，所述传动轴与所述箱体转动连接，所述传动轴左侧通过锥齿轮组与所述第一伸缩杆连接；所述第一伸缩杆外侧滑动连接中空的滑块，所述第一伸缩杆左侧开有长槽，所述滑块左侧与所述第二伸缩杆固定
连接，所述滑块右侧螺纹连接有锁紧螺钉。
[0009]优选的，所述第一传动杆左端固定连接有连接块，所述连接块与所述摇杆固定连接，所述连接块中部滑动连接有插杆，所述插杆左侧套装有伸拉弹簧，所述箱体左端开有多个大小相同、分布均匀的插孔。
[0010]优选的，所述展示板右端开有放置槽，展示板右端上部前后侧均滑动连接有压杆，所述压杆前侧与所述伸拉弹簧连接。
[0011]本技术结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，和现有技术相比具有以下优点：
[0012]1.所述第一伸缩杆带动所述第二伸缩杆转动，所述第二伸缩杆带动通过所述转动结构传动，从而带动所述展示板做间歇时间的转动，方便医务人员进行心电图教学的展示，减少了医疗人员学习时视觉的盲区，提高了医疗学习人员的学习效率。
[0013]2.通过移动所述第二伸缩杆在所述第一伸缩杆高度的位置，从而起到调节所述展示板的高度调节，通过所述锁紧螺钉进行固定所述第二伸缩杆在所述第一伸缩杆的位置，防止所述第二伸缩杆出现向下掉落的现象。
[0014]3.通过所述第二连杆，可是所述展示板进行转动，当调整好所述展示板的位置后，通过所述锁紧块进行固定调整后所述展示板的位置，便于不同位置的医疗学习人员的观察学习。
附图说明
[0015]图1为本技术的心电图教学器具的轴测结构示意图。
[0016]图2为本技术的心电图教学器具的箱体局部剖视图。
[0017]图3为本技术的心电图教学器具的去箱体结构放大示意图。
[0018]图4为本技术的心电图教学器具的展示板结构放大示意图。
[0019]图5为本技术的心电图教学器具的滑块结构放大示意图。
具体实施方式
[0020]以下是本技术的具体实施例，并结合附图对本技术的技术方案作进一步的描述，但本技术并不限于这些实施例。
[0021]如图1
‑
5所示，本技术提供心电图教学器具，包括中空的箱体1，所述箱体1左端转动连接有第一传动杆5，所述第一传动杆5左侧设置有摇杆3，所述第一传动杆5右侧转动连接有套环7，所述套环7中部滑动连接有第二传动杆8，述第二传动杆8后侧滑动连接有固定杆9，所述固定杆9与所述箱体1转动连接，所述第二传动杆8上侧固定连接有第一齿条11，所述第一齿条11上侧啮合连接有第一齿轮16，所述第一齿轮16固定连接有第一连杆12，所述第一连杆12与所述箱体1转动连接，所述第一连杆12右侧设置有间歇结构，所述间歇结构上侧设置有第一伸缩杆20，所述第一伸缩杆20与所述箱体1转动连接，所述第一伸缩杆20中部滑动连接有第二伸缩杆19，所述第二伸缩杆19上侧设置有转动结构，所述转动结构上侧设置有展示板2，所述摇杆3的转动构成所述展示板2间歇转动的结构。
[0022]通过转动摇杆3，所述摇杆3带动所述第一传动杆5转动，所述第一传动杆5带动所述套环7前后自由移动，沿所述第二传动杆8前后可自由移动，所述第二移动杆沿着所述固定杆9前后自由移动，所述第二移动杆上带动所述第一齿条11移动，所述第一齿条11带动所
述第一齿轮16转动，所述第一齿轮16带动所述第一连杆12转动，所述第一连杆12带动通过间歇结构的传动，带动所述第一伸缩杆20做间歇时间的转动，所述第一伸缩杆20带动所述第二伸缩杆19转动，所述第二伸缩杆19带动通过所述转动结构传动，从而带动所述展示板2做间歇时间的转动，方便医务人员进行心电图教学的展示，减少了医疗人员学习时视觉的盲区，提高了医疗学习人员的学习效率；通过移动所述第二伸缩杆19在所述第一伸缩杆20高度的位置，从而起到调节所述展示板2的高度调节；所述第二传动杆8上部滑动连接有辅助杆24，具有辅助支撑的作用，提高稳定性。
[0023]所述转动结构包括与所述第二伸缩杆19固定连接开有圆槽的固定块10，所述固定块10上侧球铰接有第二连杆，所述第二连杆上侧与所述展示板2固定连接，所述固定块10左侧固定连接有第三连杆17，所述第三连杆17左侧铰接有第四连杆18，所述第四连杆18上端与所述展示板2本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.心电图教学器具，其特征在于：包括中空的箱体(1)，所述箱体(1)左端转动连接有第一传动杆(5)，所述第一传动杆(5)左侧设置有摇杆(3)，所述第一传动杆(5)右侧转动连接有套环(7)，所述套环(7)中部滑动连接有第二传动杆(8)，述第二传动杆(8)后侧滑动连接有固定杆(9)，所述固定杆(9)与所述箱体(1)转动连接，所述第二传动杆(8)上侧固定连接有第一齿条(11)，所述第一齿条(11)上侧啮合连接有第一齿轮(16)，所述第一齿轮(16)固定连接有第一连杆(12)，所述第一连杆(12)与所述箱体(1)转动连接，所述第一连杆(12)右侧设置有间歇结构，所述间歇结构上侧设置有第一伸缩杆(20)，所述第一伸缩杆(20)与所述箱体(1)转动连接所述第一伸缩杆(20)中部滑动连接有第二伸缩杆(19)，所述第二伸缩杆(19)上侧设置有转动结构，所述转动结构上侧设置有展示板(2)，所述摇杆(3)的转动构成所述展示板(2)间歇转动的结构。2.如权利要求1所述的心电图教学器具，其特征在于：所述转动结构包括与所述第二伸缩杆(19)固定连接开有圆槽的固定块(10)，所述固定块(10)上侧球铰接有第二连杆，所述第二连杆上侧与所述展示板(2)固定连接，所述固定块(10)左侧固定连接有第三连杆(17)...

【专利技术属性】
技术研发人员：桂礼清，
申请(专利权)人：合肥市第二人民医院，
类型：新型
国别省市：