一种便于调节的直播辅助教学设备制造技术

本实用新型专利技术公开了教育设备技术领域的一种便于调节的直播辅助教学设备，包括有教学板，所述教学板的背面中上部通过螺帽固定连接有第一调节杆，所述第一调节杆的外侧限位滑动套设有活动套管，所述活动套管的管壁上部贯穿螺接有第一定位螺杆，所述活动套管上对应第一定位螺杆设置有第一定位孔组，所述活动套管的底端设置有转动套座，本实用新型专利技术通过设置的第一调节杆以及第二调节杆可以实现教学板高度的多级调节，在收纳教学板时，可以叫支撑机构全部收拢在教学板背面，极大减少了教学板及其支架的占地面积，适合老师在家庭使用，通过转动套座的设置，可以实现教学板的转动调节，便于老师在直播时调节教学板展示角度，操作简单便捷。便捷。便捷。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的直播辅助教学设备


[0001]本技术涉及教育设备
，具体为一种便于调节的直播辅助教学设备。

技术介绍

[0002]目前，在远程教育课堂上，学生要实时获取多画面的视频，才能更好地理解讲课内容。老师通过直播辅助教学设备，使教学更生动，使得学生可通过远程端进行学习观看，使学生将问题或答案及时反馈，便于学生学习，便于激发学生的学习兴趣，使学生得到良好的互动式教学体验。
[0003]现有的远程教育课堂上，老师需要通过视频设备与学生们连通，同时需要一个教学板对学生们进行教授，学生们通过视频设备观看教学板上内容；现有的教学板都是固定结构，即一个方形板体固定安装在支架上，这种教学板不方便调节使用高度以及转动角度，老师教学过程使用不便，且在教学结束后由于其尺寸较大也不便收纳。
[0004]基于此，本技术设计了一种便于调节的直播辅助教学设备，以解决上述出现的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种便于调节的直播辅助教学设备，以解决上述
技术介绍
中的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于调节的直播辅助教学设备，包括有教学板，所述教学板的背面中上部通过螺帽固定连接有第一调节杆，所述第一调节杆的外侧限位滑动套设有活动套管，所述活动套管的管壁上部贯穿螺接有第一定位螺杆，所述活动套管上对应第一定位螺杆设置有第一定位孔组，所述活动套管的底端设置有转动套座，所述活动套管的底端转动安装在转动套座内，所述转动套座的底端横向水平固接有条板，所述条板的顶端两侧对称设置有限位插管，所述限位插管内插接有第二调节杆，所述第二调节杆的底端设置有触地管，左右侧第二调节杆的相对侧下部连接有细杆，所述限位插管的前壁上贯穿螺接有第二定位螺杆，所述第二调节杆的前侧对应第二定位螺杆设置有第二定位孔组。
[0007]优选的，第一定位孔组以及第二定位孔组均由多组上下等间距分布的小孔组成。
[0008]优选的，教学板的背面中部上侧设置有连接凸板，所述连接凸板的中部设置有内螺纹孔。
[0009]优选的，第一调节杆的顶部杆壁上设置有凸环，所述凸环的上侧杆壁上设置有外螺纹。
[0010]优选的，触地管的两侧设置有防滑套，所述第二调节杆的底端与触地管的中部顶端转动连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过设置的第一调节杆以及第二调节杆可以实现教学板高度的多级调节，在收纳教学板时，可以将支撑机构全部
收拢在教学板背面，极大减少了教学板及其支架的占地面积，适合老师在家庭使用，通过转动套座的设置，可以实现教学板的转动调节，便于老师在直播时调节教学板展示角度，操作简单便捷。
附图说明
[0012]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0013]图1为本技术伸展时结构示意图；
[0014]图2为本技术收拢时结构示意图图；
[0015]图3为本技术A处放大示意图；
[0016]图4为本技术教学板结构示意图；
[0017]图5为本技术第一调节杆部分示意图。
[0018]附图标记如下：
[0019]1‑
教学板，2
‑
第一调节杆，3
‑
螺帽，4
‑
活动套管，5
‑
第一定位螺杆，6
‑
转动套座，7
‑
条板，8
‑
限位插管，9
‑
第二调节杆，10
‑
触地管，11
‑
细杆，12
‑
第二定位孔组，13
‑
第二定位螺杆，21
‑
第一定位孔组，101
‑
连接凸板，102
‑
内螺纹孔，201
‑
凸环，202
‑
外螺纹。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1~5，本技术提供一种技术方案：一种便于调节的直播辅助教学设备，包括有教学板1，教学板1的背面中上部通过螺帽3固定连接有第一调节杆2，第一调节杆2的外侧限位滑动套设有活动套管4，活动套管4的管壁上部贯穿螺接有第一定位螺杆5，活动套管4上对应第一定位螺杆5设置有第一定位孔组21，活动套管4的底端设置有转动套座6，活动套管4的底端转动安装在转动套座6内，转动套座6的底端横向水平固接有条板7，条板7的顶端两侧对称设置有限位插管8，限位插管8内插接有第二调节杆9，第二调节杆9的底端设置有触地管10，左右侧第二调节杆9的相对侧下部连接有细杆11，限位插管8的前壁上贯穿螺接有第二定位螺杆13，第二调节杆9的前侧对应第二定位螺杆13设置有第二定位孔组12。
[0022]进一步的，第一定位孔组21以及第二定位孔组12均由多组上下等间距分布的小孔组成。
[0023]进一步的，教学板1的背面中部上侧设置有连接凸板101，连接凸板101的中部设置有内螺纹孔102。
[0024]进一步的，第一调节杆2的顶部杆壁上设置有凸环201，凸环201的上侧杆壁上设置有外螺纹202。
[0025]进一步的，触地管10的两侧设置有防滑套，第二调节杆9的底端与触地管10的中部顶端转动连接。
[0026]工作原理：伸展装置时，旋松第一定位螺杆5，此时即可向下拉出活动套管4，拉至合适位置，再旋紧第一定位螺杆5使其卡在第一调节杆2上，然后再旋松第二定位螺杆13，向下移动第二调节杆9至合适距离，再旋紧第二定位螺杆13卡死第二调节杆9，然后旋转触地管10的角度，使得支架能够稳定支撑教学板1即可。
[0027]在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0028]以上公开的本技术进一步实施例只是用于帮助阐述本技术。进一步实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调节的直播辅助教学设备，包括有教学板（1），其特征在于：所述教学板（1）的背面中上部通过螺帽（3）固定连接有第一调节杆（2），所述第一调节杆（2）的外侧限位滑动套设有活动套管（4），所述活动套管（4）的管壁上部贯穿螺接有第一定位螺杆（5），所述活动套管（4）上对应第一定位螺杆（5）设置有第一定位孔组（21），所述活动套管（4）的底端设置有转动套座（6），所述活动套管（4）的底端转动安装在转动套座（6）内，所述转动套座（6）的底端横向水平固接有条板（7），所述条板（7）的顶端两侧对称设置有限位插管（8），所述限位插管（8）内插接有第二调节杆（9），所述第二调节杆（9）的底端设置有触地管（10），左右侧第二调节杆（9）的相对侧下部连接有细杆（11），所述限位插管（8）的前壁上贯穿螺接有第二定位螺杆（13），所述第二调节杆（9）...

【专利技术属性】
技术研发人员：苏庆民，甘言礼，罗强，韩暘，李艳萍，张超，高立民，侯雪莲，刘岩，方建筠，马骁壮，姜文佳，
申请(专利权)人：国家电网有限公司技术学院分公司，
类型：新型
国别省市：