一种课堂评价电子装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种课堂评价电子装置，包括机体以及连接在机体上的充电接头，所述充电接头配合设置有固定夹持机构，固定夹持机构包括滑动套接在充电接头外侧的调节套，调节套内壁中部与充电接头外壁之间留有调节间歇，充电接头远离机体的端部外壁上固定套设有在调节间歇内滑动的环形调节块；所述调节套远离机体一侧的内壁上开有两相向布置的安装槽，每个安装槽内均铰接有一夹爪；滑动调节套通过环形调节块与两夹爪相抵状态来控制两夹爪相向或相离转动；本实用新型专利技术与现有技术相比，将调节套向靠近充电线的方向滑动，两夹爪与环形调节块脱离相抵状态，两夹爪相向转动，使两夹爪的夹持端来对充电线进行夹持固定。

【技术实现步骤摘要】
一种课堂评价电子装置
本技术涉及电子设备
，具体涉及一种课堂评价电子装置。
技术介绍
在传统的教育活动中，人们过分强调了教师“教”的作用，而忽略了学生“听”的效果，这种割裂教与学的教学模式，往往造成学生积极性低下、课堂效率低下等问题。近年来，随着国民文化水平的提高，人们重新审视教师与学生在教育活动中各自承担的角色，教师在教育活动应当承担授课主导的作用，同时，学生在教育活动中应具有作为授课主体的自觉性。现今教师的授课方式主要是由一名教师，在规定时间内，对多名学生进行某一领域知识的教授。教师在有限的时间内与有限的精力下，并不能在课堂上完全了解每个学生对课堂上授课内容及质量的反应，为此，教师往往在课后对学生进行课堂教学质量的调查。目前，课堂教学质量调查主要是通过调查问卷的方式，即在授课结束后，教师向学生分发课堂教学质量调查问卷；学生根据个人对本节课堂的感受与评价，填写调查问卷，也可自主提问问题，或记录对课堂教学的建议或意见等；学生在填写完调查问卷后，教师将调查问卷进行回收，然后，利用课下时间对调查问卷的内容进行统计与分析。但是，这种调查方式存在多个不便捷之处，第一，打印调查问卷耗时、耗材；第二，统计调查数据的过程将耗费教师大量的时间与精力；第三，人为统计调查数据的过程中，不可避免的将出现一些人为差错；第四，每次的评分结果不易保存，不利于长期的对某教师教学质量的统计分析。现通过课堂评价设备来解决上述问题，有的课堂评价设备采用了充电接头来连接充电线进行充电，但是充电接头在使用一段时间后容易出现松动的现象，导致充电不稳定，从而影响课堂评价设备的正常使用。
技术实现思路
针对现有技术中所存在的不足，本技术的目的在于提供一种课堂评价电子装置，以解决现有技术中，课堂评价设备的充电接头在使用一段时间后容易出现松动的现象，导致充电不稳定，从而影响课堂评价设备的正常使用的问题。为实现上述目的，本技术采用了如下的技术方案：一种课堂评价电子装置，包括机体以及连接在机体上的充电接头，所述充电接头配合设置有固定夹持机构，固定夹持机构包括滑动套接在充电接头外侧的调节套，调节套内壁中部与充电接头外壁之间留有调节间歇，充电接头远离机体的端部外壁上固定套设有在调节间歇内滑动的环形调节块；所述调节套远离机体一侧的内壁上开有两相向布置的安装槽，每个安装槽内均铰接有一夹爪；滑动调节套通过环形调节块与两夹爪相抵状态来控制两夹爪相向或相离转动。相比于现有技术，本技术具有如下有益效果：本课堂评价电子装置进行充电时，在充电接头处连接上充电线，后将调节套向靠近充电线的方向滑动，当环形调节块与调节套远离机体的一端相抵时，两夹爪与环形调节块脱离相抵状态，两夹爪相向转动，从而使两夹爪的夹持端来对充电线进行夹持固定，提高充电接头与充电线的连接稳定性，以确保机体进行稳定充电；充电完成后，反向滑动调节套，使调节套移动回原位置，两夹爪与环形调节块相抵来使两夹爪收纳在各自的安装槽内，对两夹爪进行防护。附图说明图1为本技术一实施例的结构示意图；图2为图1中A部的放大图；图3为图2中B部的放大图。具体实施方式下面通过具体实施方式对本技术作进一步详细的说明：说明书附图中的附图标记包括：机体1、充电接头2、调节套3、环形调节块4、夹爪5、夹持块6、环形限位挡块7、环形卡槽8、环形嵌入块9、锁止杆10、复位弹簧11、显示屏12、按钮13。结合图1和图2，本技术实施例提出了一种课堂评价电子装置，包括机体1以及连接在机体1上的充电接头2，所述充电接头2配合设置有固定夹持机构，固定夹持机构包括滑动套接在充电接头2外侧的调节套3，调节套3内壁中部与充电接头2外壁之间留有调节间歇，充电接头2远离机体1的端部外壁上固定套设有在调节间歇内滑动的环形调节块4；所述调节套3远离机体1一侧的内壁上开有两相向布置的安装槽，每个安装槽内均铰接有一夹爪5；滑动调节套3通过环形调节块4与两夹爪5相抵状态来控制两夹爪5相向或相离转动。进行充电时，在充电接头2处连接上充电线，后将调节套3向靠近充电线的方向滑动，当环形调节块4与调节套3远离机体1的一端相抵时，两夹爪5与环形调节块4脱离相抵状态，两夹爪5相向转动，从而使两夹爪5的夹持端来对充电线进行夹持固定，提高充电接头2与充电线的连接稳定性，以确保机体1进行稳定充电；充电完成后，反向滑动调节套3，使调节套3移动回原位置，两夹爪5与环形调节块4相抵来使两夹爪5收纳在各自的安装槽内，对两夹爪5进行防护。如图2所示，根据本技术的另一实施例，所述一种课堂评价电子装置，还包括在每个夹爪5均与配合的安装槽内壁之间连接有支撑弹簧，夹爪5的夹持端部均连接有夹持块6；通过支撑弹簧来增强夹爪5的夹持能力，夹持块6的设计便于使夹爪5快速的对充电线进行夹持固定，夹持块6的夹持面形状可以根据充电线的形状来进行设计，以使充电线的夹持更稳定。如图2所示，根据本技术的另一实施例，所述一种课堂评价电子装置，还包括在充电接头2靠近机体1的一端外壁上固定套设有环形限位挡块7；两夹爪5的夹持端转入各自配合的安装槽内与环形调节块4相抵时，调节套3靠近机体1的端部与环形限位挡块7相抵。通过环形限位挡块7来对调节套3向机体1方向移动的过程中进行限位，避免调节套3的移动距离过大而影响环形调节块4对两夹爪5的相抵固定状态。结合图2和图3，根据本技术的另一实施例，所述一种课堂评价电子装置，为了提高两夹爪5在未使用时，调节套3的固定能力，还包括在环形限位挡块7与调节套3之间连接有可调锁止结构，可调锁止结构包括开设在调节套3靠近机体1端部的环形卡槽8以及连接在环形限位挡块7上的环形嵌入块9。在调节套3移动至与环形限位挡块7相抵时，环形嵌入块9嵌入环形卡槽8内后通过连接在调节套3上的锁止部对环形嵌入块9固定，从而对调节套3的位置进行固定；避免本课堂评价电子装置在使用的过程中，调节套3从充电接头2上滑落或在充电接头2上晃动。其中，在调节套3外壁上开有与环形卡槽8连通的调节孔，调节孔的中部同轴设置有增径孔，锁止部包括滑动穿过调节孔后与环形嵌入块9相抵的锁止杆10，锁止杆10的另一端位于调节套3外侧，锁止杆10的中部与增径孔的内壁上连接有多个复位弹簧11，复位弹簧11的伸缩方向与锁止杆10的移动方向一致。通过移动锁止杆10来控制与环形嵌入块9的相抵状态，以达到对调节套3的固定状态进行调节的目的；增径孔的设计目的是为了安装多个复位弹簧11，当使用者移动锁止杆10松开后，在复位弹簧11的作用下进行移动复位，使调节更加方便。如图1所示，根据本技术的另一实施例，所述一种课堂评价电子装置，还包括对机体1的结构优化，采用的机体1上设置有显示屏12以及进行评分的多个按钮13，还设计有电源指示灯等；通过多个按钮13来对课堂上的授课内容及质量进行评分，显示屏12对评分的结果来进行显示等。最后说明的是本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课堂评价电子装置，包括机体以及连接在机体上的充电接头，其特征在于，所述充电接头配合设置有固定夹持机构，固定夹持机构包括滑动套接在充电接头外侧的调节套，调节套内壁中部与充电接头外壁之间留有调节间歇，充电接头远离机体的端部外壁上固定套设有在调节间歇内滑动的环形调节块；/n所述调节套远离机体一侧的内壁上开有两相向布置的安装槽，每个安装槽内均铰接有一夹爪；滑动调节套通过环形调节块与两夹爪相抵状态来控制两夹爪相向或相离转动。/n

【技术特征摘要】
1.一种课堂评价电子装置，包括机体以及连接在机体上的充电接头，其特征在于，所述充电接头配合设置有固定夹持机构，固定夹持机构包括滑动套接在充电接头外侧的调节套，调节套内壁中部与充电接头外壁之间留有调节间歇，充电接头远离机体的端部外壁上固定套设有在调节间歇内滑动的环形调节块；
所述调节套远离机体一侧的内壁上开有两相向布置的安装槽，每个安装槽内均铰接有一夹爪；滑动调节套通过环形调节块与两夹爪相抵状态来控制两夹爪相向或相离转动。


2.根据权利要求1所述的一种课堂评价电子装置，其特征在于：每个所述夹爪均与配合的安装槽内壁之间连接有支撑弹簧，夹爪的夹持端部均连接有夹持块。


3.根据权利要求1或2所述的一种课堂评价电子装置，其特征在于：所述充电接头靠近机体的一端外壁上固定套设有环形限位挡块；两夹爪的夹持端转入各自配合的安装槽内与环形调节块相抵时，调节套靠...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐伟，
申请(专利权)人：重庆水利电力职业技术学院，
类型：新型
国别省市：重庆;50