一种用于教学的演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于教学的演示装置，包括演示板，所述演示板两侧中心均设置有固定盘，所述固定盘外侧中心固定连接有第一固定轴，所述第一固定轴上转动套接有支腿，所述固定轴上于所述支腿固定端的外侧螺纹套接有第一拧紧轴套，两侧所述支腿底端之间固定连接有底梁，所述底梁中心设置有固定座，所述底梁底部设置有底板，所述底板顶面中心设置有固定台，所述底梁搭接于所述固定台的顶面，所述固定台顶端中心设置有第二固定轴，所述第二固定轴穿出所述固定座的内部。本实用新型专利技术提供的一种用于教学的演示装置能够根据使用者的需求进行自由调节上下翻转角度和左右翻转角度，一方面优化了教学者的使用体验，另一方面优化了学习者的学习体验。

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学的演示装置
本技术涉及书法教学演示设备领域，具体来说，涉及一种用于教学的演示装置。
技术介绍
书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。现有的书法演示装置采用传统的白板进行教学，但是这种白板无法进行角度进行调节，进而就会出现书写者因角度问题而无法正常书写，同时传统的演示板左右角度无法进行调节，需要调节时还需将整体侧移。针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于教学的演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于教学的演示装置，包括演示板，其特征在于，所述演示板两侧中心均设置有固定盘，所述固定盘外侧中心固定连接有第一固定轴，所述第一固定轴上转动套接有支腿，所述固定轴上于所述支腿固定端的外侧螺纹套接有第一拧紧轴套，两侧所述支腿底端之间固定连接有底梁，所述底梁中心设置有固定座，所述底梁底部设置有底板，所述底板顶面中心设置有固定台，所述底梁搭接于所述固定台的顶面，所述固定台顶端中心设置有第二固定轴，所述第二固定轴穿出所述固定座的内部。进一步的，所述第二固定轴穿出所述固定座顶端螺纹套接有第二拧紧轴套，所述第二拧紧轴套底面紧贴所述固定座的顶面。进一步的，所述演示板顶端前侧设置有顶板，所述顶板底部设置有长条状的照明灯。进一步的，所述演示板底边前侧设置有置物板。进一步的，所述底板底部的四个角端均设置有万向轮。进一步的，所述演示板上设置有压纸板。进一步的，所述压纸板内部设置有磁力块，所述压纸板底部设置有防滑垫。进一步的，所述演示板内部采用不锈钢材质制成。与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：本技术提供的一种用于教学的演示装置旋动两侧的第一拧紧轴套，随后根据使用者喜好调节演示板整体倾斜角度，随后将第一拧紧轴套拧紧完成演示板的固定操作，随后旋动底部的第二拧紧轴套将整个演示板侧向转动合适角度，随后拧紧第二拧紧轴套将其固定，并将书写纸于演示板上展开，并通过压纸板固定，即可进行书写教学演示，该装置能够根据使用者的需求进行自由调节上下翻转角度和左右翻转角度，一方面优化了教学者的使用体验，另一方面优化了学习者的学习体验。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是根据本技术实施例的一种用于教学的演示装置的整体结构示意图；图2是根据本技术实施例的一种用于教学的演示装置的压纸板内部结构示意图。附图标记：1、演示板；2、顶板；3、照明灯；4、固定盘；5、支腿；6、第一拧紧轴套；7、第一固定轴；8、置物板；9、固定座；10、底梁；11、底板；12、万向轮；13、压纸板；14、第二固定轴；15、第二拧紧轴套；16、固定台；17、磁力块；18、防滑垫。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“顶部”、“底部”、“一侧”、“另一侧”、“前面”、“后面”、“中间部位”、“内部”、“顶端”、“底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-2，根据本技术实施例的一种用于教学的演示装置，包括演示板1，其特征在于，所述演示板1两侧中心均设置有固定盘4，所述固定盘4外侧中心固定连接有第一固定轴7，所述第一固定轴7上转动套接有支腿5，所述固定轴7上于所述支腿5固定端的外侧螺纹套接有第一拧紧轴套6，两侧所述支腿5底端之间固定连接有底梁10，所述底梁10中心设置有固定座9，所述底梁10底部设置有底板11，所述底板11顶面中心设置有固定台16，所述底梁10搭接于所述固定台16的顶面，所述固定台16顶端中心设置有第二固定轴14，所述第二固定轴14穿出所述固定座9的内部。通过本技术的上述方案，所述第二固定轴14穿出所述固定座9顶端螺纹套接有第二拧紧轴套15，所述第二拧紧轴套15底面紧贴所述固定座9的顶面。通过本技术的上述方案，所述演示板1顶端前侧设置有顶板2，所述顶板底部设置有长条状的照明灯3。通过本技术的上述方案，所述演示板1底边前侧设置有置物板8。通过本技术的上述方案，所述底板11底部的四个角端均设置有万向轮12。通过本技术的上述方案，所述演示板1上设置有压纸板13。通过本技术的上述方案，所述压纸板13内部设置有磁力块17，所述压纸板13底部设置有防滑垫18。通过本技术的上述方案，所述演示板1内部采用不锈钢材质制成。在具体应用时，旋动两侧的第一拧紧轴套6，随后根据使用者喜好调节演示板1整体倾斜角度，随后将第一拧紧轴套6拧紧完成演示板1的固定操作，随后旋动底部的第二拧紧轴套15将整个演示板1侧向转动合适角度，随后拧紧第二拧紧轴套15将其固定，并将书写纸于演示板1上展开，并通过压纸板3固定，即可进行书写教学演示。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限定本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于教学的演示装置，包括演示板（1），其特征在于，所述演示板（1）两侧中心均设置有固定盘（4），所述固定盘（4）外侧中心固定连接有第一固定轴（7），所述第一固定轴（7）上转动套接有支腿（5），所述固定轴（7）上于所述支腿（5）固定端的外侧螺纹套接有第一拧紧轴套（6），两侧所述支腿（5）底端之间固定连接有底梁（10），所述底梁（10）中心设置有固定座（9），所述底梁（10）底部设置有底板（11），所述底板（11）顶面中心设置有固定台（16），所述底梁（10）搭接于所述固定台（16）的顶面，所述固定台（16）顶端中心设置有第二固定轴（14），所述第二固定轴（14）穿出所述固定座（9）的内部。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于教学的演示装置，包括演示板（1），其特征在于，所述演示板（1）两侧中心均设置有固定盘（4），所述固定盘（4）外侧中心固定连接有第一固定轴（7），所述第一固定轴（7）上转动套接有支腿（5），所述固定轴（7）上于所述支腿（5）固定端的外侧螺纹套接有第一拧紧轴套（6），两侧所述支腿（5）底端之间固定连接有底梁（10），所述底梁（10）中心设置有固定座（9），所述底梁（10）底部设置有底板（11），所述底板（11）顶面中心设置有固定台（16），所述底梁（10）搭接于所述固定台（16）的顶面，所述固定台（16）顶端中心设置有第二固定轴（14），所述第二固定轴（14）穿出所述固定座（9）的内部。


2.根据权利要求1所述的一种用于教学的演示装置，其特征在于，所述第二固定轴（14）穿出所述固定座（9）顶端螺纹套接有第二拧紧轴套（15），所述第二拧紧轴套（15）底面紧贴所述固定座（9）的顶面。

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【专利技术属性】
技术研发人员：不公告发明人，
申请(专利权)人：普赞加信息科技南京有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏;32