一种试验教学便携式工具箱制造技术

本实用新型专利技术涉及教学工具技术领域，且公开了一种试验教学便携式工具箱，包括箱体，箱体的内腔固定连接有导轨，且导轨上滑动连接有定位板，定位板的顶面固定连接有承装板，且承装板的一端延伸至箱体的外部。本实用新型专利技术通过导轨、定位板、弹性件、承装板的相互配合，利用承装板带动定位板移动，定位板在导轨上移动压缩弹性件产生弹力，从而将承装板从箱体内拉出方便拿取工具，使用完成之后，利用弹性件的弹力带动承装板弹回箱体内，方便工具的携带，避免了教师在教学时需要消耗大量的劳动力对工具携带，且大量工具摆放不均，在教学时不方便查找，造成携带难度大，工具拿取不便的问题，方便工具携带的同时方便工具的拿取。工具携带的同时方便工具的拿取。工具携带的同时方便工具的拿取。

【技术实现步骤摘要】
一种试验教学便携式工具箱


[0001]本技术涉及教学工具
，具体为一种试验教学便携式工具箱。

技术介绍

[0002]试验教学是指实践性教学的一种组织形式，学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，获得知识与发展能力，其目的不仅验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测试、调整、分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力，在进行试验教学时，教师需要使用工具进行教学演示。
[0003]现代教师在使用工具进行教学演示的过程中，由于教学需要大量的工具，教师在教学时需要消耗大量的劳动力对工具携带，且大量工具摆放不均，在教学时不方便查找，造成携带难度大，工具拿取不便的问题，同时由于教学时未设有展示板，教师在演示时不方便学生理解，且学生不能很好观察到展示效果，影响教学的质量，导致教学效果差，时间浪费的问题，现推出一种试验教学便携式工具箱。

技术实现思路

[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种试验教学便携式工具箱，具备方便拿取工具、方便携带、教学效果好、节约时间的优点，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]本技术提供如下技术方案：一种试验教学便携式工具箱，包括箱体，所述箱体的内腔固定连接有导轨，且导轨上滑动连接有定位板，所述定位板的顶面固定连接有承装板，且承装板的一端延伸至箱体的外部，所述箱体的两侧均滑动连接有位于承装板下方的插销，所述定位板的侧面固定连接有弹性件，且弹性件的一端固定连接在箱体内腔的侧面，所述箱体的顶面固定连接有提手。
[0006]精选的，所述箱体背面的中部固定连接有套管，且套管的内部活动套接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端延伸至套管的上方且固定连接有限位杆，且限位杆顶面的两侧均固定连接有卡杆，所述箱体内腔的顶端固定连接有滑槽，且滑槽内滑动连接有展示板，所述展示板的一端延伸至箱体的外部，所述套管的右侧固定连接有螺丝，且螺丝的内部活动套接有螺杆，所述螺杆的一端延伸至螺丝的上方且活动连接有连接板，且连接板的侧面固定连接在伸缩杆的侧面，所述螺杆的另一端延伸至螺丝的下方且固定连接有摇柄。
[0007]精选的，所述弹性件活动套接在导轨的外部，所述弹性件的长度值与定位板到箱体内腔侧面的距离值相等。
[0008]精选的，所述承装板的底面开设有与插销相适配的插孔，且插孔与插销卡接。
[0009]精选的，所述展示板的侧面开设有卡孔，且卡孔与卡杆卡接。
[0010]精选的，所述螺杆上开设有与螺丝相适配的螺纹，所述螺杆与螺丝螺旋套接。
[0011]与现有技术对比，本技术具备以下有益效果：
[0012]1、本技术通过导轨、定位板、弹性件、承装板的相互配合，利用承装板带动定位板移动，定位板在导轨上移动压缩弹性件产生弹力，从而将承装板从箱体内拉出方便拿
取工具，使用完成之后，利用弹性件的弹力带动承装板弹回箱体内，方便工具的携带，避免了教师在教学时需要消耗大量的劳动力对工具携带，且大量工具摆放不均，在教学时不方便查找，造成携带难度大，工具拿取不便的问题，方便工具携带的同时方便工具的拿取。
[0013]2、本技术通过在装置上添加展示结构的方式，利用展示板上的卡孔与箱体上卡杆的相互作用，通过卡孔与卡杆的卡接，将展示板固定在箱体上，方便对效果演示，使用完成后，将展示板插入箱体的滑槽内进行携带，避免了由于教学时未设有展示板，教师在演示时不方便学生理解，且学生不能很好观察到展示效果，影响教学的质量，导致教学效果差，时间浪费的问题，提高教学效果的同时节约了时间。
附图说明
[0014]图1为本技术结构示意图。
[0015]图2为本技术结构的后视示意图。
[0016]图3为本技术结构承装板的俯视示意图。
[0017]图4为本技术结构展示板的结构示意图。
[0018]图中：1、箱体；2、导轨；3、定位板；4、承装板；5、弹性件；6、滑槽；7、卡孔；8、展示板；9、提手；10、插销；11、卡杆；12、限位杆；13、伸缩杆；14、套管；15、连接板；16、螺丝；17、螺杆；18、摇柄。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1-4，一种试验教学便携式工具箱，包括箱体1，箱体1的内腔固定连接有导轨2，且导轨2上滑动连接有定位板3，定位板3的顶面固定连接有承装板4，承装板4上开设有放置槽，承装板4的底面开设有与插销10相适配的插孔，且插孔与插销10卡接，在将承装板4拉出箱体1的外部后，通过插孔与插销10的卡接，对承装板4的位置固定，从而方便教师对承装板4上的工具拿取，避免未对承装板4固定，造成承装板4被弹性件5拉回箱体1内，再次拿取时需要重新抽出的问题，提高了便捷性，且承装板4的一端延伸至箱体1的外部，箱体1的两侧均滑动连接有位于承装板4下方的插销10，定位板3的侧面固定连接有弹性件5，弹性件5活动套接在导轨2的外部，弹性件5的长度值与定位板3到箱体1内腔侧面的距离值相等，利用承装板4带动定位板3移动，定位板3在导轨2上移动压缩弹性件5产生弹力，从而将承装板4从箱体1内拉出方便拿取工具，使用完成之后，利用弹性件5的弹力带动承装板4弹回箱体1内，方便工具的携带，避免了教师在教学时需要消耗大量的劳动力对工具携带，且大量工具摆放不均，在教学时不方便查找，造成携带难度大，工具拿取不便的问题，方便工具携带的同时方便工具的拿取，且弹性件5的一端固定连接在箱体1内腔的侧面，箱体1的顶面固定连接有提手9，箱体1背面的中部固定连接有套管14，且套管14的内部活动套接有伸缩杆13，伸缩杆13的一端延伸至套管14的上方且固定连接有限位杆12，且限位杆12顶面的两侧均固定连接有卡杆11，箱体1内腔的顶端固定连接有滑槽6，且滑槽6内滑动连接有展示
板8，展示板8的侧面开设有卡孔7，且卡孔7与卡杆11卡接，利用展示板8上的卡孔7与箱体1上卡杆11的相互作用，通过卡孔7与卡杆11的卡接，将展示板8固定在箱体1上，方便对效果演示，使用完成后，将展示板8插入箱体1的滑槽6内进行携带，避免了由于教学时未设有展示板8，教师在演示时不方便学生理解，且学生不能很好观察到展示效果，影响教学的质量，导致教学效果差，时间浪费的问题，提高教学效果的同时节约了时间，展示板8的一端延伸至箱体1的外部，套管14的右侧固定连接有螺丝16，且螺丝16的内部活动套接有螺杆17，螺杆17上开设有与螺丝16相适配的螺纹，螺杆17与螺丝16螺旋套接，利用螺杆17与螺丝16的螺旋作用，带动螺杆17移动，螺杆17带动伸缩杆13在套管14内伸缩，从而调节展示板8的高度，方便学生的观察，提高学习的效果，也本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种试验教学便携式工具箱，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的内腔固定连接有导轨(2)，且导轨(2)上滑动连接有定位板(3)，所述定位板(3)的顶面固定连接有承装板(4)，且承装板(4)的一端延伸至箱体(1)的外部，所述箱体(1)的两侧均滑动连接有位于承装板(4)下方的插销(10)，所述定位板(3)的侧面固定连接有弹性件(5)，且弹性件(5)的一端固定连接在箱体(1)内腔的侧面，所述箱体(1)的顶面固定连接有提手(9)。2.根据权利要求1所述的一种试验教学便携式工具箱，其特征在于：所述箱体(1)背面的中部固定连接有套管(14)，且套管(14)的内部活动套接有伸缩杆(13)，所述伸缩杆(13)的一端延伸至套管(14)的上方且固定连接有限位杆(12)，且限位杆(12)顶面的两侧均固定连接有卡杆(11)，所述箱体(1)内腔的顶端固定连接有滑槽(6)，且滑槽(6)内滑动连接有展示板(8)，所述展示板(8)的一端延伸至箱体(1)的外部，所述套管(14)的右侧固定连接有...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹雨，
申请(专利权)人：浙江科技学院，
类型：新型
国别省市：