本发明专利技术公开了一种用于模拟地貌形成的室内教学装置。它主要是解决进行有关地貌形成的教学时，带同学们去野外参观会浪费人力物力，也存在一定的安全隐患的问题。它的主要特征：包括培养箱，培养箱内设有温度传感器、液位传感器和光照传感器，温度传感器的输出端连接有温度变送器，液位传感器的输出端连接有液位变送器，光照传感器的输出端连接有光照变送器，变送器与微电脑处理器相连接，微电脑处理器上连接有配电柜。使用该地貌形成的教学装置，不仅能模拟多种地貌的形成，还能让同学们更好的了解到地貌形成的原因和过程，而且利用微电脑控制器自动控制地貌形成过程的模拟，提高了课堂教学效率。堂教学效率。堂教学效率。
【技术实现步骤摘要】
一种用于模拟地貌形成的室内教学装置
[0001]本专利技术属于教学装置
，具体涉及一种用于模拟地貌形成的室内教学装置。
技术介绍
[0002]地貌即地球表面各种形态的总称，也能称为地形，地表形态是多种多样的，成因也不尽相同，是内力地质作用和外力地质作用对地壳综合作用的结果，内力地质作用造成了地表的起伏，控制了海陆分布的轮廊及山地、高原、盆地和平原的地域配置，决定了地貌的构造格架，而外力(流水、风力、太阳辐射能、大气和生物的生长活动)地质作用通过多种方式对地壳表层物质不断进行风化、剥蚀、搬运和堆积，从而形成了现代地面的各种形态。
[0003]地貌对人类的经济建设有着重要影响，其中对农业生产、工程建设、城市发展、旅游的影响尤为显著，所以，对地貌的研究是十分重要的；然而现在市面上并没有一种可以模拟地貌形成的教学装置，所以在课堂上进行有关地貌形成的教学时，为了让同学们看到复杂多样的地形地貌，只能带领同学们去野外参观，这样浪费了人力物力，也存在一定的安全问题，而且并不能让同学们观测到多种地貌的形成，观测的地貌也存在一定的狭隘性。
技术实现思路
[0004]本专利技术的目的在于提供一种用于模拟地貌形成的室内教学装置，以解决进行有关地貌形成的教学时，带同学们去野外参观会浪费人力物力，也存在一定的安全隐患，并且不能让同学们观测到多种地貌形成的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：
[0006]一种用于模拟地貌形成的室内教学装置，包括培养箱，培养箱上设有箱盖，培养箱内设有温度传感器、液位传感器和光照传感器，温度传感器的输出端连接有温度变送器，液位传感器的输出端连接有液位变送器，光照传感器的输出端连接有光照变送器，温度变送器、液位变送器和光照变送器通过信号线分别与微电脑处理器相连接，微电脑处理器上连接有配电柜，配电柜上连接有风机、进水器、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯，进水器上连接有水箱，土壤输料器上连接有土壤箱。
[0007]优选的，所述微电脑处理器为个人计算机、平板电脑或智能手机。
[0008]优选的，所述进水器上连接有多个不同功率的水泵，进水器可进行旋转。
[0009]优选的，所述风机、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯的功率均为可调节的。
[0010]优选的，所述风机、进水器、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯的位置均可以进行移动。
[0011]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
[0012]使用该地貌形成的教学装置，不仅能模拟多种地貌的形成，还能让同学们更好的了解到地貌形成的原因和过程，而且利用微电脑控制器自动控制地貌形成过程的模拟，提
高了课堂教学效率。
附图说明
[0013]图1为本专利技术的结构示意图。
具体实施方式
[0014]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0015]请参阅图1，一种用于模拟地貌形成的室内教学装置，包括培养箱，培养箱上设有箱盖，培养箱内设有温度传感器、液位传感器和光照传感器，温度传感器的输出端连接有温度变送器，液位传感器的输出端连接有液位变送器，光照传感器的输出端连接有光照变送器，温度变送器、液位变送器和光照变送器通过信号线分别与微电脑处理器相连接，微电脑处理器上连接有配电柜，配电柜上连接有风机、进水器、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯，进水器上连接有水箱，土壤输料器上连接有土壤箱。
[0016]微电脑处理器为个人计算机、平板电脑或智能手机，进水器上连接有多个不同功率的水泵，进水器可进行旋转，风机、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯的功率均为可调节的，风机、进水器、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯的位置均可以进行移动，以实现在不同位置上的不同情况的模拟。
[0017]工作原理：使用该地貌形成的教学装置时，温度传感器、液位传感器和光照传感器可以实时监控培养箱内的温度、液位和光照强度，并将采集到的数据经变送器转变为可识别的信号传送到微电脑处理器，微电脑处理器对收集到的数据进行分析处理，使用者可以根据微电脑处理器上显示的培养箱内情况，根据实际需要通过微电脑处理器调节风机、进水器、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯的功率，让风机的进风量、进水器的进水量、挤压器的挤压力和挤压角度、震动器的震动频率、土壤输料器的输料量、加热器的加热温度和光照灯的光照强度满足不同地貌的形成条件，来进行地貌的形成演示，这就是该地貌形成教学装置的工作原理。
[0018]尽管参照前述实施例对本专利技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本专利技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本专利技术的保护范围之内。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于模拟地貌形成的室内教学装置，其特征在于，包括培养箱，培养箱上设有箱盖，培养箱内设有温度传感器、液位传感器和光照传感器，温度传感器的输出端连接有温度变送器，液位传感器的输出端连接有液位变送器，光照传感器的输出端连接有光照变送器，温度变送器、液位变送器和光照变送器通过信号线分别与微电脑处理器相连接，微电脑处理器上连接有配电柜，配电柜上连接有风机、进水器、挤压器、震动器、土壤输料器、加热器和光照灯，进水器上连接有水箱，土壤输料器上连接有土壤箱。2.根据权利要求1所述的一种用于模拟地貌形成的室内教学...
【专利技术属性】
技术研发人员：任飞凡，李京蔚，
申请(专利权)人：河海大学，
类型：发明
国别省市：
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