一种教学用的机械传动动态演示保护设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用的机械传动动态演示保护设备，包括摆放台、条形保护盒、盒体盖板以及基础架，其特征在于，所述摆放台内部为空腔结构，外部为矩形结构，所述摆放台端面具有条形开口，条形保护盒设置于摆放台内部，所述盒体盖板活动连接于条形保护盒后壁面，并与条形保护盒之间具有锁体，所述基础架嵌装于摆放台内部，所述条形保护盒与基础架之间设置有升降结构，本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域。本技术方案欲提供一种可有效的对机械动态演练设备进行保护的设施，该设施基于摆放台上，并采用机械传动将教学用具进行升降以及暗藏，让学生对机械传动课程产生一定的兴趣，同时还有效的对教学用具进行了一定的保护。同时还有效的对教学用具进行了一定的保护。同时还有效的对教学用具进行了一定的保护。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用的机械传动动态演示保护设备


[0001]本技术涉及机械传动动态演示
，具体为一种教学用的机械传动动态演示保护设备。

技术介绍

[0002]目前我国越来越重视理论与实践的教学，在高中物理或者大学机械工程、机电一体化、汽车自动化的教学内会出现一些经典的机械传动需要学生掌握，而传统教学通常是通过视频来播放一些机械传动的视频，而这些视频由于制作复杂，导致视频质量差，影响学生的学习兴趣；
[0003]针对上述问题，目前一些高校具有一定的经典机械传动的动态演练设施，从而有效的增加了学生的学习兴趣，但是由于学生的好奇，对一些动态演练仪进行触摸，如果学生较多或下课后一些学生顽皮对机械动态演练仪进行拆卸，导致动态演练仪的使用寿命下降，进而导致浪费了学校的一部分资金。

技术实现思路

[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种教学用的机械传动动态演示保护设备，解决目前一些高校具有一定的经典机械传动的动态演练设施，从而有效的增加了学生的学习兴趣，但是由于学生的好奇，对一些动态演练仪进行触摸，如果学生较多或下课后一些学生顽皮对机械动态演练仪进行拆卸，导致动态演练仪的使用寿命下降，进而导致浪费了学校的一部分资金的技术问题。
[0005]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种教学用的机械传动动态演示保护设备，包括摆放台、条形保护盒、盒体盖板以及基础架，所述摆放台内部为空腔结构，外部为矩形结构，所述摆放台端面具有条形开口，条形保护盒设置于摆放台内部，所述盒体盖板活动连接于条形保护盒后壁面，并与条形保护盒之间具有锁体，所述基础架嵌装于摆放台内部，所述条形保护盒与基础架之间设置有升降结构；
[0006]所述升降结构包含有：电动推杆、电机安装架、承载架、一对滑体、承载梁以及限位结构；
[0007]所述电动推杆通过电机安装架设置于基础架上，摆放台的左右两端设置有一对线性滑轨，一对滑体活动装设在一对线性滑轨上，所述承载架两端与一对滑体连接，承载梁连接于承载架上，所述电动推杆的伸缩端可推动承载梁上升。
[0008]优选的，所述盒体盖板的表面积略小于条形保护盒后端面的表面积。
[0009]优选的，所述盒体盖板与条形保护盒均为透明的树脂玻璃层。
[0010]优选的，所述电动推杆的伸缩端具有接触垫。
[0011]优选的，所述限位结构主要包含有：伸缩电机以及插杆；
[0012]所述承载梁的中心部位具有插孔，伸缩电机的伸缩端于插杆进行连接，所述伸缩电机的伸缩端可推动插杆前进并进入到承载梁的插孔内。
[0013]有益效果
[0014]本技术提供了一种教学用的机械传动动态演示保护设备。具备以下有益效果,本技术方案欲提供一种可有效的对机械动态演练设备进行保护的设施，该设施基于摆放台上，并采用机械传动将教学用具进行升降以及暗藏，让学生对机械传动课程产生一定的兴趣，同时还有效的对教学用具进行了一定的保护。
附图说明
[0015]图1为本技术所述一种教学用的机械传动动态演示保护设备的结构示意图。
[0016]图2为本技术所述一种教学用的机械传动动态演示保护设备的内部俯视结构示意图。
[0017]图3为本技术所述一种教学用的机械传动动态演示保护设备的条形保护盒的结构示意图。
[0018]图中：1-摆放台；2-条形保护盒；3-盒体盖板；4-基础架；5-电动推杆；6-电机安装架；7-承载架；8-滑体；9-承载梁；10-线性滑轨；11-接触垫；12-伸缩电机；13-插杆；14-锁体。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种教学用的机械传动动态演示保护设备。
[0021]实施例：本实施例主要包含有摆放台1、条形保护盒2、盒体盖板3以及基础架4，其中位置关系以及连接关系如下：
[0022]所述摆放台1内部为空腔结构，外部为矩形结构，所述摆放台1端面具有条形开口，条形保护盒2设置于摆放台1内部，所述盒体盖板3活动连接于条形保护盒2后壁面，并与条形保护盒2之间具有锁体14，所述基础架4嵌装于摆放台1内部，所述条形保护盒2与基础架4之间设置有升降结构；
[0023]由上述可知，当上课时，老师打开相应地开关，开关主要是控制升降结构的，开关需要通过本领域人员进行设置，同时设置相应的电源，采用家用当升降结构推动条形保护盒2后，使得条形保护盒2上升，条形保护220V电源供电即可，本技术方案采用升降结构也是为了方便老师，同时增加学生对机械传动课程的兴趣，升降结构会推动条形保护盒2升高，上升至高度大于摆放台1台面的高度，从而便于学生对条形保护盒2内部的仪器进行观察，条形保护盒2应该尽量放置静止的机械传动演练仪，本技术方案主要是针对学生对经典机械结构的构成进行观察，条形保护盒2后端面的盒体盖板3可旋转打开，可见附图2，老师可以将锁体14打开，盒体盖板3是销轴连接在条形保护盒2外壁的，因此可旋转打开，随后，放入机械传动演练仪，将盒体盖板3上锁，防止学生打开，摆放台1应该尽量靠墙体放置，在摆放前，应该将各种演练仪放置在条形保护盒2，靠墙体放置，应当使盒体盖板3面向墙体，从
而不便于学生打开锁体；
[0024]具体的，升降结构主要包含有电动推杆5、电机安装架6、承载架7、一对滑体8、承载梁9以及限位结构；
[0025]所述电动推杆5通过电机安装架6设置于基础架4上，摆放台1的左右两端设置有一对线性滑轨10，一对滑体8活动装设在一对线性滑轨10上，所述承载架7两端与一对滑体8连接，承载梁9连接于承载架7上，所述电动推杆5的伸缩端可推动承载梁9上升。
[0026]上述的工作原理较为简单，主要是通过电动推杆5来推动承载架7上升，承载梁9用于加强承载架7承载强度，同时与电动推杆5的伸缩接触，承载架7上升则位于其上的条形保护盒2上升，则条形保护盒2内部的机械传动演练仪上升。
[0027]本技术方案配备了一对滑体8以及一对线性滑轨10，便于辅助承载架7上升或者下降，因为机械传动演练仪大多数为搭接方式，需要平稳上升或者下降，由于条形保护盒2位于承载架7的上，所以对承载架7左右两侧加强辅助线性滑轨10以及滑体8；
[0028]当承载梁9到达一定高度后，控制限位结构对承载梁9进行限位，防止条形保护盒2意外下降；
[0029]作为优选方案，更进一步的，盒体盖板3的表面积略小于条形保护盒2后端面的表面积。
[0030]作为优选方案，更进一步的，盒体盖板3与条形保护盒2均为透明的树脂玻璃层。
[0031]作为优选方案，更进一本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用的机械传动动态演示保护设备，包括摆放台(1)、条形保护盒(2)、盒体盖板(3)以及基础架(4)，其特征在于，所述摆放台(1)内部为空腔结构，外部为矩形结构，所述摆放台(1)端面具有条形开口，条形保护盒(2)设置于摆放台(1)内部，所述盒体盖板(3)活动连接于条形保护盒(2)后壁面，并与条形保护盒(2)之间具有锁体(14)，所述基础架(4)嵌装于摆放台(1)内部，所述条形保护盒(2)与基础架(4)之间设置有升降结构；所述升降结构包含有：电动推杆(5)、电机安装架(6)、承载架(7)、一对滑体(8)、承载梁(9)以及限位结构；所述电动推杆(5)通过电机安装架(6)设置于基础架(4)上，摆放台(1)的左右两端设置有一对线性滑轨(10)，一对滑体(8)活动装设在一对线性滑轨(10)上，所述承载架(7)两端与一对滑体(8)连接，承载梁(9)连接于承...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭庆军，
申请(专利权)人：郭庆军，
类型：新型
国别省市：