本申请实施例提供的一种教学资源组织方法及装置，属于教学技术领域。该方法包括：接收服务器发送的课表确认信息，所述课表确认信息包括课表信息以及教师确认信息；基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源；发送教学资源获取指令至所述服务器，其中，所述服务器根据所述教学资源获取指令返回所述课表信息对应的每一课程的教学资源；将所述教学资源存储至对应的文件夹中；确定当前时间节点所对应的目标课程；将除所述目标课程以外的多个课程对应的多个文件夹的文件状态修改为隐藏状态。本申请可以在教学时，避免资源混乱，进而可以有效管理教学资源，提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。
【技术实现步骤摘要】
一种教学资源组织方法及装置
[0001]本申请涉及教学
，具体而言，涉及一种教学资源组织方法及装置。
技术介绍
[0002]目前教学大多仍然采用投影仪模式，以将PPT投影到幕布(或白板)上进行教学，教学资源类型较单一。随着科学技术的进一步发展，交互式电子双板进入了人们的视野，电子双板包括有显示教师计算机中内容的电子白板和投影仪，其中电子白板和投影仪成对使用，以实现双画面呈现教学内容，两个电子白板的大小相同，左右并排放置。
[0003]然而由于大量的教学资源杂乱无章的存储在电脑中，使得不同教师在使用时，容易出现打开错误教学文件，使得教学文件不便于管理。
[0004]因此，如何解决上述问题是目前亟需解决的问题。
技术实现思路
[0005]本申请提供一种教学资源组织方法及装置，旨在改善上述问题。
[0006]第一方面，本申请提供的一种教学资源组织方法，所述方法包括：接收服务器发送的课表确认信息，所述课表确认信息包括课表信息以及教师确认信息；基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源；发送教学资源获取指令至所述服务器，其中，所述服务器根据所述教学资源获取指令返回所述课表信息对应的每一课程的教学资源；将所述教学资源存储至对应的文件夹中；确定当前时间节点所对应的目标课程；将除所述目标课程以外的多个课程对应的多个文件夹的文件状态修改为隐藏状态。
[0007]在上述实现过程中，通过接收服务器发送的课表确认信息；基于所述课表信息建立多个文件夹；发送教学资源获取指令至所述服务器；将所述教学资源存储至对应的文件夹中；确定当前时间节点所对应的目标课程；将除所述目标课程以外的多个课程对应的多个文件夹的文件状态修改为隐藏状态。从而可以使得不同课程的教学资源在同一教学设备上存储时，不易出现混乱，也不会导致教师在上课时，误打开其他课程的教学资源，进而使得教学资源在教学设备上可以更好地管理，避免教学资源杂乱无章的存储在教学设备中，使得不同教师在使用时，不易出现打开错误教学文件，使得教学文件更便于管理，进而有效提高教学资源的管理的同时，还提高了教学效率。
[0008]可选地，所述方法还包括：在监测到共享指令时，解析所述共享指令，得到所述共享指令携带的共享课程信息；基于所述共享课程信息修改所述文件状态为隐藏状态的文件夹的状态为显示状态，其中，处于显示状态的文件夹中的教学资源可以被用户打开。
[0009]在上述实现过程中，通过在监测到共享指令时，解析所述共享指令，得到所述共享指令携带的共享课程信息；基于所述共享课程信息修改所述文件状态为隐藏状态的文件夹的状态为显示状态，从而使得被隐藏的文件夹中的教学资源可以在另一课程中进行显示，以实现教学资源的共享，另外，还不会使得不同教师在使用时，出现打开错误教学文件的情
况发生，进而使得教学文件更便于管理，进而有效提高教学资源的管理的同时，还提高了教学效率。
[0010]可选地，在基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源之前，所述方法还包括：根据所述教师确认信息确认所述课表信息上的排课是否正确；若是，执行步骤：基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源；若否，根据所述教师确认信息修改所述课表信息上的排课顺序，得到新的课表信息；所述基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源，包括：基于所述新的课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源。
[0011]可选地，所述方法还包括：获取用户在教学时输入的验证信息，所述验证信息包括课程信息以及用户名；确定所述课程信息是否与目标待上课程信息匹配；若是，将所述目标待上课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为显示状态；若否，从多个待上课程信息中确定出与所述课程信息匹配的目标课程信息；将所述目标课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为显示状态，并将所述目标待上课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为隐藏状态。
[0012]在上述实现过程中，通过获取用户在教学时输入的验证信息，所述验证信息包括课程信息以及用户名；确定所述课程信息是否与目标待上课程信息匹配；若是，将所述目标待上课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为显示状态；若否，从多个待上课程信息中确定出与所述课程信息匹配的目标课程信息；将所述目标课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为显示状态，并将所述目标待上课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为隐藏状态。从而可以使得教师在上课之前可以先进行验证，进一步提高排课的正确性，以使得所创建的文件夹中的教学资源能够被正确打开或隐藏，有效提高教学效率。
[0013]可选地，所述方法还包括：确定预设时段内的所有课程所对应的文件夹的文件状态是否修改；若是，将所述文件夹压缩后发送至所述服务器，所述服务器将所述压缩后的文件夹进行存储；在接收到所述服务器返回的存储成功信息之后，删除所述文件夹，生成所述预设时段内的课程对应表，所述课程对应表包括课程信息以及教学资源信息。
[0014]在上述实现过程中，通过确定预设时段内的所有课程所对应的文件夹的文件状态是否修改；若是，将所述文件夹压缩后发送至所述服务器，所述服务器将所述压缩后的文件夹进行存储；在接收到所述服务器返回的存储成功信息之后，删除所述文件夹，生成所述预设时段内的课程对应表，所述课程对应表包括课程信息以及教学资源信息。从而可以通过将教学资源上传至服务器，以使得教学设备中存储的教学资源可以被有效管理，不至于因为教学资源存储过多，而导致教学设备的存储空间被用尽，使得该教学设备无法进行存储，或者是通过教师来手动删除教学资源，然而手动删除容易导致错删或误删。
[0015]可选地，所述方法还包括：在监测到用户触发处于隐藏状态的文件夹的开启事件时；获取用户输入的开启指令；在验证所述开启指令满足预设规则后，修改所述文件夹的文件状态为显示状态。
[0016]第二方面，本申请提供的一种教学资源组织装置，所述装置包括：接收单元，用于接收服务器发送的课表确认信息，所述课表确认信息包括课表信息以及教师确认信息；第
一处理单元，用于基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源；发送单元，用于发送教学资源获取指令至所述服务器，其中，所述服务器根据所述教学资源获取指令返回所述课表信息对应的每一课程的教学资源；存储单元，用于将所述教学资源存储至对应的文件夹中；第二处理单元，用于确定当前时间节点所对应的目标课程；第三处理单元，用于将除所述目标课程以外的多个课程对应的多个文件夹的文件状态修改为隐藏状态。
[0017]可选地，所述装置还包括：解析单元，用于在监测到共享指令时，解析所述共享指令，得到所述共享指令携带的共享课程信息；第四处理单元，用于基于所述共享课程信息修改所述文件状态为隐藏状态的文件夹的状态为显示状态，其中，本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种教学资源组织方法，其特征在于，所述方法包括：接收服务器发送的课表确认信息，所述课表确认信息包括课表信息以及教师确认信息；基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源；发送教学资源获取指令至所述服务器，其中，所述服务器根据所述教学资源获取指令返回所述课表信息对应的每一课程的教学资源；将所述教学资源存储至对应的文件夹中；确定当前时间节点所对应的目标课程；将除所述目标课程以外的多个课程对应的多个文件夹的文件状态修改为隐藏状态。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：在监测到共享指令时，解析所述共享指令，得到所述共享指令携带的共享课程信息；基于所述共享课程信息修改所述文件状态为隐藏状态的文件夹的状态为显示状态，其中，处于显示状态的文件夹中的教学资源可以被用户打开。3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源之前，所述方法还包括：根据所述教师确认信息确认所述课表信息上的排课是否正确；若是，执行步骤：基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源；若否，根据所述教师确认信息修改所述课表信息上的排课顺序，得到新的课表信息；所述基于所述课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源，包括：基于所述新的课表信息建立多个文件夹，每一所述文件夹用于存储不同课程的教学资源。4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：获取用户在教学时输入的验证信息，所述验证信息包括课程信息以及用户名；确定所述课程信息是否与目标待上课程信息匹配；若是，将所述目标待上课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为显示状态；若否，从多个待上课程信息中确定出与所述课程信息匹配的目标课程信息；将所述目标课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为显示状态，并将所述目标待上课程信息对应的课程的教学资源所在文件夹的文件状态修改为隐藏状态。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：确定预设时段内的所有课程所对应的文件夹的文件状态是否修改；若是，将所述文件夹压缩后发送至所述服务器，所述服务器将所述压缩后的文件夹进行存储；在接收到所述服务器返回的存储成功信息之后，删除所述文件夹，生成所述预设时段内的课程对应表，所述课程对应表包括课程信息以及教学资...
【专利技术属性】
技术研发人员：张新婷，
申请(专利权)人：铜仁学院，
类型：发明
国别省市：
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