一种基于高等教育物联网技术教学演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，所述的步进电机固设于基座前端右侧，所述的丝杆固设于步进电机后端，所述的磁性滑块套设于丝杆外壁，所述的工厂演示组件位于基座顶部左侧，所述的交通道路演示组件位于基座顶部右侧，所述的住宅演示组件位于基座底部左侧，所述的家电演示组件位于基座底部右侧，首先通过工厂演示、交通道路演示、住宅演示和家电演示的设计，能够便于学生一目了然的知晓物联网技术在日常生活、交通、工业等领域中的大致运用，提高教学直观性，其次因采用无线传输模块、步进电机和LED灯的配合效果，也便于展示物联网技术在交通或生活领域的具体应用，同时学生也能够参与进行互动，最终提高了教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种基于高等教育物联网技术教学演示装置
本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种基于高等教育物联网技术教学演示装置。
技术介绍
物联网(TheInternetofThings，简称IOT)是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，通过各类可能的网络接入，实现物与物、物与人的泛在连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。物联网是一个基于互联网、传统电信网等的信息承载体，它让所有能够被独立寻址的普通物理对象形成互联互通的网络。在2010年教育部审批通过战略性新兴产业专业“物联网”，各地高校获批开设此类专业，截止到现在，全国已经有几百个学校开设了物联网专业。物联网专业是一个交叉学科,涉及到计算机、通讯、电子、传感、网络、嵌入式等学科，目前在已开设物联网专业的高校中，由于缺少物联网相关的配套的演示教学器材，主要是向学生灌输理论知识，因此不仅造成学生理解和学习效果差，此外也无法实现很好的互动性，最终大大影响了教师的教学质量。故而鉴于以上缺陷，实有必要设计一种基于高等教育物联网技术教学演示装置。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题在于：提供一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，来解决
技术介绍
提出的问题。为解决上述技术问题，本技术的技术方案是：一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，包括基座、步进电机、丝杆、磁性滑块、工厂演示组件、交通道路演示组件、住宅演示组件和家电演示组件，所述的步进电机数量为若干件，所述的步进电机固设于基座前端右侧，所述的步进电机与基座采用落实了连接，所述的丝杆固设于步进电机后端，所述的丝杆与步进电机采用紧配连接，且所述的丝杆与基座采用转动连接，所述的磁性滑块套设于丝杆外壁，所述的磁性滑块与丝杆采用内外螺纹连接，且所述的磁性滑块与基座采用前后滑动连接，所述的工厂演示组件位于基座顶部左侧，所述的交通道路演示组件位于基座顶部右侧，所述的住宅演示组件位于基座底部左侧，所述的家电演示组件位于基座底部右侧。进一步，所述的基座两侧上下两端还固设有支撑板，所述的支撑板与基座一体成型，所述的基座后端还固设有手柄，所述的手柄与基座采用铆钉连接，所述的基座内部中端还固设有步进电机驱动器，所述的步进电机驱动器与基座采用螺栓连接，且所述的步进电机驱动器与步进电机采用电信号线连接，所述的基座内部前端还固设有蓄电池，所述的蓄电池与基座采用螺栓连接。进一步，所述的工厂演示组件由厂房外形罩、内部场景盒和I无线信号传输模块组成，所述的工厂演示组件顶部左侧后端还固设有厂房外形罩，所述的厂房外形罩与基座采用螺栓连接，所述的厂房外形罩内部还滑设有内部场景盒组成，所述的内部场景盒与厂房外形罩采用前后滑动连接，所述的工厂演示组件前端一侧还固设有I无线信号传输模块，所述的I无线信号传输模块与基座采用螺栓连接，且所述的I无线信号传输模块与步进电机驱动器采用电信号线连接。进一步，所述的交通道路演示组件由地面交通标记、红绿灯指示牌、模型汽车和磁铁板组成，所述的交通道路演示组件顶部右侧还刻印有地面交通标记，所述的地面交通标记顶部中端还固设有红绿灯指示牌，所述的红绿灯指示牌与基座采用螺栓连接，所述的地面交通标记还放置有模型汽车，所述的模型汽车底部还固设有磁铁板，所述的磁铁板与模型汽车采用胶粘剂连接，且所述的磁铁板与磁性滑块采用磁性吸合。进一步，所述的住宅演示组件由住宅模型、LED灯和II无线信号传输模块组成，所述的住宅演示组件底部还固设有若干数量的住宅模型，所述的住宅模型与基座采用胶粘剂连接，所述的住宅模型内部从上至下还固设有若干数量的LED灯，所述的LED灯与住宅模型采用螺栓连接，所述的住宅演示组件底部前端还固设有II无线信号传输模块，所述的II无线信号传输模型与基座采用螺栓连接，且所述的II无线信号传输模块与LED灯采用电信号线连接。进一步，所述的家电演示组件由若干数量的不同家庭模型组成，所述的不同家庭模型包括家庭常用的冰箱模型、电脑模型和洗衣机模型。与现有技术相比，该一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，具有以下优点：1、首先通过工厂演示组件、交通道路演示组件、住宅演示组件和家电演示组件的设计，能够便于学生一目了然的知晓物联网技术在人们日常生活、交通、工业等领域中的大致运用，提高了教学直观性。2、其次因采用无线传输模块、步进电机和LED灯的配合效果，也便于展示物联网技术在交通或生活领域的具体应用，同时学生也能够参与进行互动，加深了学生的认知，提高了教学质量。附图说明图1是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的主视图；图2是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的俯视图；图3是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的A向剖视图；图4是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的立体图1；图5是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的立体图2；图6是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的变化状态立体图；图7是一种基于高等教育物联网技术教学演示装置的立体图3；图8是模型汽车立体放大图。基座1、步进电机2、丝杆3、磁性滑块4、工厂演示组件5、交通道路演示组件6、住宅演示组件7、家电演示组件8、支撑板101、手柄102、步进电机驱动器103、蓄电池104、厂房外形罩501、内部场景盒502、I无线信号传输模块503、地面交通标记601、红绿灯指示牌602、模型汽车603、磁铁板604、住宅模型701、LED灯702、II无线信号传输模块703。如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。具体实施方式在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解，然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践，在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。在技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对技术的限制。如图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8所示，一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，包括基座1、步进电机2、丝杆3、磁性滑块4、工厂演示组件5、交通道路演示组件6、住宅演示组件7、家电演示组件8，所述的步进电机2数量为若干件，所述的步进电机2固设于基座1前端右侧，所述的步进电机2与基座1采用落实了连接，所述的丝杆3固设于步进电机2后端，所述的丝杆3与步进电机2采用紧配连接，且所述的丝杆3与基座1采用转动连接，所述的磁性滑块4套设于丝杆3外壁，所述的磁本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，其特征在于包括基座、步进电机、丝杆、磁性滑块、工厂演示组件、交通道路演示组件、住宅演示组件和家电演示组件，所述的步进电机数量为若干件，所述的步进电机固设于基座前端右侧，所述的丝杆固设于步进电机后端，且所述的丝杆与基座采用转动连接，所述的磁性滑块套设于丝杆外壁，且所述的磁性滑块与基座采用前后滑动连接，所述的工厂演示组件位于基座顶部左侧，所述的交通道路演示组件位于基座顶部右侧，所述的住宅演示组件位于基座底部左侧，所述的家电演示组件位于基座底部右侧。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，其特征在于包括基座、步进电机、丝杆、磁性滑块、工厂演示组件、交通道路演示组件、住宅演示组件和家电演示组件，所述的步进电机数量为若干件，所述的步进电机固设于基座前端右侧，所述的丝杆固设于步进电机后端，且所述的丝杆与基座采用转动连接，所述的磁性滑块套设于丝杆外壁，且所述的磁性滑块与基座采用前后滑动连接，所述的工厂演示组件位于基座顶部左侧，所述的交通道路演示组件位于基座顶部右侧，所述的住宅演示组件位于基座底部左侧，所述的家电演示组件位于基座底部右侧。


2.如权利要求1所述一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，其特征在于所述的基座两侧上下两端还固设有支撑板，所述的基座后端还固设有手柄，所述的基座内部中端还固设有步进电机驱动器，且所述的步进电机驱动器与步进电机采用电信号线连接，所述的基座内部前端还固设有蓄电池。


3.如权利要求2所述一种基于高等教育物联网技术教学演示装置，其特征在于所述的工厂演示组件由厂房外形罩、内部场景盒和I无线信号传输模块组成，所述的工厂演示组件顶部左侧后端还固设有厂房外形罩，所述的厂房外形罩内部还滑设有内...

【专利技术属性】
技术研发人员：向金，
申请(专利权)人：向金，
类型：新型
国别省市：安徽;34