一种解剖学教学用辅助刀具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种解剖学教学用辅助刀具，刀柄主体一端设置于刀柄接头，刀柄接头远离刀柄主体一端设置有插槽，插槽内部沿刀柄主体长度方向开设置若干个滑槽，刀头主体一端设置有刀头连接板，刀头连接板活动设置于刀柄接头的插槽内并通过螺栓固定，刀头连接板两侧分别设置有凸起，刀头连接板两侧的凸起与刀柄接头内的滑槽相配合，本实用新型专利技术简单、合理，刀头和刀柄为可拆卸连接，对于不同的解剖对象可选择不同的刀头，灵活度大大提高，由于是教学使用，在通过选择刀头的同时也能使学生快速学习到如何正确选择刀头，在刀头不使用时，可以放在收纳盒进行收纳，便于老师快速核对数量，避免丢失，刀柄和刀头的连接方式简单，且具有较高的连接强度。

【技术实现步骤摘要】
一种解剖学教学用辅助刀具
本技术涉及解剖学教学用辅助刀具
，具体为一种解剖学教学用辅助刀具。
技术介绍
局部解剖学是按照人体的局部分区，研究各区域内器官与结构的位置、形态、毗邻、层次关系和临床应用的科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。本课程是医学类各专业的专业课程，通过对本课程的学习，一方面达到理解基础理论、加深巩固基础知识和掌握基本技能的目的，为学习基础医学及临床医学相关课程，特别是外科学、妇产科学等手术学科以及影像诊断学奠定坚实的解剖学基础。目前在局部解剖学教学过程中，对尸体进行解剖时一般都是用一种刀具，老师依次发一种刀具，非常麻烦，且浪费时间，而且对于学生选择刀具的判断上没有帮助，且因为都是整刀，各种类型刀头的刀具单独分类，也是导致老师单独发刀和收刀的原因之一，因此，亟待一种改进的技术来解决现有技术中所存在的这一问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种解剖学教学用辅助刀具，刀头和刀柄为可拆卸连接，对于不同的解剖对象可选择不同的刀头，灵活度大大提高，由于是教学使用，在通过选择刀头的同时也能使学生快速学习到如何正确选择刀头，并且在刀头不使用时，可以放在收纳盒进行收纳，便于老师快速核对数量，避免丢失，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种解剖学教学用辅助刀具，包括刀柄及刀头；所述刀柄包括刀柄主体及刀柄接头，所述刀柄主体一端设置有柄接头，所述刀柄接头远离刀柄主体一端设置有插槽，所述插槽内部沿刀柄主体长度方向开设置若干个滑槽，所述刀柄接头位于插槽的两侧分别开设有若干个通孔及若干个第一螺孔，所述第一螺孔与通孔一一对应并位于同一轴心线上；所述刀头包括刀头主体及刀头连接板，所述刀头主体一端设置有刀头连接板，所述刀头连接板活动设置于刀柄接头的插槽内并通过螺栓固定，所述刀头连接板两侧分别设置有凸起，所述刀头连接板两侧的凸起与刀柄接头内的滑槽相配合，所述刀头连接板纵向贯穿开有第二螺孔，当刀头连接板完全插入到刀柄接头的插槽内时所述第二螺孔分别与第一螺孔和通孔相连通并通过同一轴心线上。优选的，本技术提供的一种解剖学教学用辅助刀具，其中，所述刀柄主体近离刀柄接头一端的两侧分别设置有防滑纹，避免使用时发生打滑的情况。优选的，本技术提供的一种解剖学教学用辅助刀具，其中，所述刀柄接头内部插槽的长、宽、高与刀头连接板的长、宽、高一致，当刀头连接板插入刀柄接头的插槽内时，保证刀头和刀柄之间的连接强度和稳定性。优选的，本技术提供的一种解剖学教学用辅助刀具，其中，所述刀柄接头插槽内所开的滑槽的宽度大于刀头连接板两侧凸起的宽度，用于在刀头连接板插入刀柄接头的插槽时用于排气，所述刀柄接头插槽内所开的滑槽的深度与刀头连接板两侧凸起的高度一致，保证了连接强度。优选的，本技术提供的一种解剖学教学用辅助刀具，其中，所述刀柄接头位于插槽一侧的第一螺孔的孔径和刀头连接板所开的第二螺孔的孔径一致且均与螺栓相配合，通过螺栓将刀头连接板和刀柄接头相连，便于安装和拆卸，从而便于刀头的更换，提高了刀具的使用灵活性。优选的，本技术提供的一种解剖学教学用辅助刀具，其中，所述刀柄主体1且远离所述刀柄接头2的一端开设副刀头插槽13，在所述副刀头插槽13内插设副刀头14；该设置是考虑到在解剖教学过程中，经常会需要尺寸较小的第二把刀具进行局部切割，本申请将精密小刀具插设于主刀具末端，方便使用过程中更换使用。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术简单、合理，刀头和刀柄为可拆卸连接，对于不同的解剖对象可选择不同的刀头，灵活度大大提高，由于是教学使用，在通过选择刀头的同时也能使学生快速学习到如何正确选择刀头，并且在刀头不使用时，可以放在收纳盒进行收纳，便于老师快速核对数量，避免丢失，刀柄和刀头的连接方式简单，且具有较高的连接强度。附图说明图1为本技术一种解剖学教学用辅助刀具的结构示意图；图2为本技术一种解剖学教学用辅助刀具刀柄结构示意图；图3为本技术一种解剖学教学用辅助刀具刀头结构示意图。图中：刀柄主体1、刀柄接头2、插槽3、滑槽4、通孔5、第一螺孔6、刀头主体7、刀头连接板8、螺栓9、凸起10、第二螺孔11、防滑纹12、副刀头插槽13、副刀头14。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围；需要说明的是，在本技术的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”、“下”、“两侧”、“一端”、“另一端”“左”“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种解剖学教学用辅助刀具，包括刀柄及刀头；刀柄包括刀柄主体1及刀柄接头2，刀柄主体1一端设置于刀柄接头2，刀柄主体1近离刀柄接头2一端的两侧分别设置有防滑纹12，刀柄接头2远离刀柄主体1一端设置有插槽3，插槽3内部沿刀柄主体1长度方向开设置若干个滑槽4，刀柄接头2位于插槽3的两侧分别开设有若干个通孔5及若干个第一螺孔6，第一螺孔6与通孔5一一对应并位于同一轴心线上；刀头包括刀头主体7及刀头连接板8，刀头主体7一端设置有刀头连接板8，刀头连接板8活动设置于刀柄接头2的插槽3内并通过螺栓9固定，刀柄接头2内部插槽3的长、宽、高与刀头连接板8的长、宽、高一致，刀头连接板8两侧分别设置有凸起10，刀头连接板8两侧的凸起10与刀柄接头2内的滑槽4相配合，刀柄接头2插槽3内所开的滑槽4的宽度大于刀头连接板8两侧凸起10的宽度，刀柄接头2插槽3内所开的滑槽4的深度与刀头连接板8两侧凸起10的高度一致，刀头连接板8纵向贯穿开有第二螺孔11，当刀头连接板8完全插入到刀柄接头2的插槽3内时第二螺孔11分别与第一螺孔6和通孔5相连通并通过同一轴心线上，刀柄接头2位于插槽3一侧的第一螺孔6的孔径和刀头连接板8所开的第二螺孔11的孔径一致且均与螺栓9相配合；此外，考虑到在解剖教学过程中，经常会需要尺寸较小的第二把刀具进行局部切割，本实施例所述刀柄主体1且远离所述刀柄接头2的一端开设副刀头插槽13，在所述副刀头插槽13内插设副刀头14；安装方法及使用原理：根据解剖教学的具体解剖对象，选择合适的刀头，确定刀头后，将刀头连接板8插入到刀柄接头2的插槽3内，使刀头连接板8两侧凸起10插入到刀柄接头2插槽3的滑槽4内，由于刀柄接头2插槽3内所开的滑槽4的宽度大于刀头连接板8两侧凸起10的宽度，所以可通过滑槽4的外侧进行排气，当刀头连接板8完全插入到刀本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种解剖学教学用辅助刀具，其特征在于：包括刀柄及刀头；/n所述刀柄包括刀柄主体(1)及刀柄接头(2)，所述刀柄主体(1)一端设置有刀柄接头(2)，所述刀柄接头(2)远离刀柄主体(1)一端设置有插槽(3)，所述插槽(3)内部沿刀柄主体(1)长度方向开设置若干个滑槽(4)，所述刀柄接头(2)位于插槽(3)的两侧分别开设有若干个通孔(5)及若干个第一螺孔(6)，所述第一螺孔(6)与通孔(5)一一对应并位于同一轴心线上；/n所述刀头包括刀头主体(7)及刀头连接板(8)，所述刀头主体(7)一端设置有刀头连接板(8)，所述刀头连接板(8)活动设置于刀柄接头(2)的插槽(3)内并通过螺栓(9)固定，所述刀头连接板(8)两侧分别设置有凸起(10)，所述刀头连接板(8)两侧的凸起(10)与刀柄接头(2)内的滑槽(4)相配合，所述刀头连接板(8)纵向贯穿开有第二螺孔(11)，当刀头连接板(8)完全插入到刀柄接头(2)的插槽(3)内时所述第二螺孔(11)分别与第一螺孔(6)和通孔(5)相连通并通过同一轴心线上。/n

【技术特征摘要】
1.一种解剖学教学用辅助刀具，其特征在于：包括刀柄及刀头；
所述刀柄包括刀柄主体(1)及刀柄接头(2)，所述刀柄主体(1)一端设置有刀柄接头(2)，所述刀柄接头(2)远离刀柄主体(1)一端设置有插槽(3)，所述插槽(3)内部沿刀柄主体(1)长度方向开设置若干个滑槽(4)，所述刀柄接头(2)位于插槽(3)的两侧分别开设有若干个通孔(5)及若干个第一螺孔(6)，所述第一螺孔(6)与通孔(5)一一对应并位于同一轴心线上；
所述刀头包括刀头主体(7)及刀头连接板(8)，所述刀头主体(7)一端设置有刀头连接板(8)，所述刀头连接板(8)活动设置于刀柄接头(2)的插槽(3)内并通过螺栓(9)固定，所述刀头连接板(8)两侧分别设置有凸起(10)，所述刀头连接板(8)两侧的凸起(10)与刀柄接头(2)内的滑槽(4)相配合，所述刀头连接板(8)纵向贯穿开有第二螺孔(11)，当刀头连接板(8)完全插入到刀柄接头(2)的插槽(3)内时所述第二螺孔(11)分别与第一螺孔(6)和通孔(5)相连通并通过同一轴心线上。


2.根据权利要求1所述的一种解剖...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘洪涛，王锦绣，齐宝旭，陶建新，
申请(专利权)人：刘洪涛，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23