一种便携式小学数学教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于教学器具技术领域，公开了一种便携式小学数学教学辅助装置；底座的上方通过螺栓固定有教学器具放置箱，教学器具放置箱的正面设置有放置箱门及把手，教学器具放置箱的上方左侧通过伸缩杆连接有挂板，上方中间位置通过中空钢管固定连接有多媒体教学显示屏，多媒体教学显示屏的下方通过导线连接无线信号收发器和音响，右侧胶连有珠算装置。本实用新型专利技术挂板可以悬挂教学卡片用于进行教学，多媒体教学显示屏可以进行多媒体教学方便小学生进行理解，珠算装置可以进行加减法的珠算演示，便于小学生进行对珠算的学习，使小学生提高对数学的认识，加深对数学的兴趣，从而使学生更加的热爱数学学习。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式小学数学教学辅助装置
本技术属于教学器具
，尤其涉及一种便携式小学数学教学辅助装置。
技术介绍
目前，数学是中小学的一门重要课程，数学教育效果的好坏直接关系到学生逻辑思维的养成，而在小学数学教学中，小学生常常因为感觉难度较大，因此丧失了对数学学习的兴趣，进而影响之后对物理化学等学科的学习兴趣，影响学生之后的学习，为杜绝此问题，现在学校往往增加数学教学辅助装置对学生进行辅助教学，以期提高学生对数学学习的兴趣，但现有的数学教学辅助装置往往是黑板教学的翻版，仅通过投影装置取代黑板教学，并且装置使用过程中搬运不便，严重影响了教学效果。通过上述分析，现有技术存在的问题及缺陷为：(1)现有的数学教学辅助装置往往是黑板教学的翻版，仅通过投影装置取代黑板教学，教学效果差；(2)并且装置使用过程中搬运不便，严重影响了教学效果。
技术实现思路
为了解决现有技术存在的问题，本技术提供了一种便携式小学数学教学辅助装置。本技术是这样实现的，一种便携式小学数学教学辅助装置，所述便携式小学数学教学辅助装置设置有：底座；底座的上方通过螺栓固定有教学器具放置箱，教学器具放置箱的正面设置有放置箱门及把手，教学器具放置箱的上方左侧通过伸缩杆连接有挂板，上方中间位置通过中空钢管固定连接有多媒体教学显示屏，多媒体教学显示屏的下方通过导线连接无线信号收发器和音响，右侧胶连有珠算装置。进一步，珠算装置上通过固定杆串联连接有算珠，固定杆上覆盖胶连有毛绒层。进一步，底座的左侧焊接连接有竖杆，竖杆的顶部连接有角度调节器，角度调节器上设置有角度调节按钮，角度调节器的左侧连接有推杆。进一步，挂板顶部两侧固定连接有挂环，顶部中间位置固定连接有固定夹。进一步，底座的底部连接有底轮，底轮上连接有固定脚刹。进一步，多媒体教学显示屏的背面设置有USB接口，USB接口的下方固定连接有工作台，工作台的上方胶连有微型显示屏，微型显示屏通过导线连接有鼠标。结合上述的所有技术方案，本技术所具备的优点及积极效果为：第一、主权的效果和优点：本技术把手的设置可以方便教员开关放置箱门；挂板可以悬挂教学卡片用于进行教学，多媒体教学显示屏可以进行多媒体教学方便小学生进行理解，珠算装置可以进行加减法的珠算演示，便于小学生进行对珠算的学习，因此本装置可进行书面教学、多媒体教学、实践教学三位一体，便于使小学生提高对数学的认识，加深对数学的兴趣，从而使学生更加的热爱数学学习。第二、从权的技术效果和优点：本技术毛绒层的设置可保证算珠进行演算时保持固定。本技术设置的角度调节器可以调节推杆的角度，从而便于不同身高的教员进行使用。本技术中不同的教学卡片可悬挂在挂环上，并且在教学过程中，可通过挂环进行翻页，方便教员进行教学操作，固定夹可夹取相应的教学卡片进行展示教学。本技术教员可通过固定脚刹进行固定底座，便于进行教学。本技术教员可通过鼠标进行控制微型显示屏中的数据进行操作，微型显示屏与多媒体教学显示屏同步连接，因此教员在操作时，可以避免遮挡多媒体教学显示屏影响小学生的学习。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对本技术实施例中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面所描述的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术实施例提供的便携式小学数学教学辅助装置结构示意图；图2是本技术实施例提供的珠算装置结构示意图；图3是本技术实施例提供的挂板结构示意图；图4是本技术实施例提供的多媒体教学显示屏结构示意图；图中：1、底座；2、教学器具放置箱；3、底轮；4、固定脚刹；5、竖杆；6、角度调节器；7、角度调节按钮；8、推杆；9、珠算装置；10、多媒体教学显示屏；11、无线信号收发器；12、音响；13、挂板；14、算珠；15、固定杆；16、挂环；17、固定夹；18、USB接口；19、工作台；20、微型显示屏；21、鼠标。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。针对现有技术存在的问题，本技术提供了一种便携式小学数学教学辅助装置，下面结合附图对本技术作详细的描述。底座1的上方通过螺栓固定有教学器具放置箱2，教学器具放置箱2的正面设置有放置箱门及把手，把手的设置可以方便教员开关放置箱门；教学器具放置箱2的上方左侧通过伸缩杆连接有挂板13，上方中间位置通过中空钢管固定连接有多媒体教学显示屏10，多媒体教学显示屏10的下方通过导线连接无线信号收发器11(型号SX1262)和音响12，右侧胶连有珠算装置9，挂板13可以悬挂教学卡片用于进行教学，多媒体教学显示屏10可以进行多媒体教学方便小学生进行理解，珠算装置9可以进行加减法的珠算演示，便于小学生进行对珠算的学习，因此本装置可进行书面教学、多媒体教学、实践教学三位一体，便于使小学生提高对数学的认识，加深对数学的兴趣，从而使学生更加的热爱数学学习。珠算装置9上通过固定杆15串联连接有算珠14，固定杆15上覆盖胶连有毛绒层，可保证算珠14进行演算时保持固定。挂板13顶部两侧固定连接有挂环16，不同的教学卡片可悬挂在挂环16上，并且在教学过程中，可通过挂环16进行翻页，方便教员进行教学操作，顶部中间位置固定连接有固定夹17，固定夹17可夹取相应的教学卡片进行展示教学。多媒体教学显示屏10的背面设置有USB接口18，USB接口18的下方固定连接有工作台19，工作台19的上方胶连有微型显示屏20，微型显示屏20通过导线连接有鼠标21；教员可通过鼠标21进行控制微型显示屏20中的数据进行操作，微型显示屏20与多媒体教学显示屏10同步连接，因此教员在操作时，可以避免遮挡多媒体教学显示屏10影响小学生的学习。底座1的左侧焊接连接有竖杆5，竖杆5的顶部连接有角度调节器6，角度调节器6上设置有角度调节按钮7，角度调节器6的左侧连接有推杆8，角度调节器6可以调节推杆8的角度，从而便于不同身高的教员进行使用。底座1的底部连接有底轮3，底轮3上连接有固定脚刹4，教员可通过固定脚刹4进行固定底座1，便于进行教学。针对现有的数学教学辅助装置往往是黑板教学的翻版，仅通过投影装置取代黑板教学，并且装置使用过程中搬运不便的问题，本技术采用纸面教学、多媒体教学、珠算教学三位一体的教学方式，从而使学生加强对学习数学的兴趣入手，进而提高对数学的理解，并且本技术还通过设置底轮从而避免出现搬运不便的问题。本技术在进行使用时，首先教员可根据自身身高及角度调节器6调节推杆8的角度，并通过底本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于，所述便携式小学数学教学辅助装置设置有：/n底座；/n底座的上方通过螺栓固定有教学器具放置箱，教学器具放置箱的正面设置有放置箱门及把手，教学器具放置箱的上方左侧通过伸缩杆连接有挂板，上方中间位置通过中空钢管固定连接有多媒体教学显示屏，多媒体教学显示屏的下方通过导线连接无线信号收发器和音响，右侧胶连有珠算装置。/n

【技术特征摘要】
1.一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于，所述便携式小学数学教学辅助装置设置有：
底座；
底座的上方通过螺栓固定有教学器具放置箱，教学器具放置箱的正面设置有放置箱门及把手，教学器具放置箱的上方左侧通过伸缩杆连接有挂板，上方中间位置通过中空钢管固定连接有多媒体教学显示屏，多媒体教学显示屏的下方通过导线连接无线信号收发器和音响，右侧胶连有珠算装置。


2.如权利要求1所述的便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于，所述珠算装置上通过固定杆串联连接有算珠，固定杆上覆盖胶连有毛绒层。


3.如权利要求1所述的便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于，所述底座的...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶凤杰，
申请(专利权)人：叶凤杰，
类型：新型
国别省市：吉林;22