一种英语学习系统技术方案

本公开提供的一种英语学习系统，包括书桌，在书桌上配置有学习器，学习器包括收纳器、传送器和回收器。收纳器内配置有学习材料，传送器将收纳器内的学习材料传送至回收器。书桌包括桌面，桌面配置有凹槽，传送器的至少一部分位于凹槽内，桌面还配置有透明盖板，透明盖板盖合凹槽，传送器传送学习材料，学习材料的学习内容通过透明盖板展示，收纳器包括具有出口的收纳盒和推料机构。本公开在实际应用时，将学习材料放置于收纳盒内，操作推料机构将收纳盒内的学习材料推入传送器，传送器传送学习材料至回收器，学习材料在传送过程中通过透明盖板展示，学生可以方便地学习、阅读学习材料上的学习内容。

【技术实现步骤摘要】
一种英语学习系统
本公开涉及教学辅助工具
，尤其涉及一种英语学习系统。
技术介绍
英语教学是学校的主要教学科目之一，英语学习需要反复练习、阅读，以加深理解、记忆。因此，常备一些学习材料有助于提高英语的学习效率。学习材料类似于小卡片之类的小型阅读材料，小型学习材料具有易于收纳、易于携带的优点，优化了学习材料的性能。现有技术中，小型化的学习材料一般采用书籍的形式供学生阅读，这种方式虽然易于携带，但是，小型化的书籍将使阅读十分困难，容易造成学生缺乏兴趣。
技术实现思路
本公开提供一种英语学习系统，解决了现有技术中英语学习材料学习体验差的技术问题。解决上述技术问题采用的一些实施方案包括：一种英语学习系统，包括书桌，在所述书桌上配置有学习器，所述英语学习器包括收纳器、回收器和传送器，所述收纳器和回收器分别配置于所述书桌相对的两端，并且，在所述收纳器内配置有学习材料，所述传送器将所述收纳器内的学习材料传送至所述回收器回收，所述书桌包括桌面，所述桌面配置有凹槽，所述传送器的至少一部分配置于所述凹槽内，在所述桌面上还配置有盖合所述凹槽的透明盖板，所述传送器传送所述学习材料，并且，所述学习材料通过所述透明盖板展示，所述收纳器包括具有出口的收纳盒和将所述出口处的学习材料推送至所述传送器的推料机构。本公开提供的一种英语学习系统，包括书桌，在书桌上配置有学习器，学习器包括收纳器、传送器和回收器。收纳器内配置有学习材料，传送器将收纳器内的学习材料传送至回收器。书桌包括桌面，桌面配置有凹槽，传送器的至少一部分位于凹槽内，桌面还配置有透明盖板，透明盖板盖合凹槽，传送器传送学习材料，学习材料的学习内容通过透明盖板展示，收纳器包括具有出口的收纳盒和推料机构。本公开在实际应用时，将学习材料放置于收纳盒内，操作推料机构将收纳盒内的学习材料推入传送器，传送器传送学习材料至回收器，学习材料在传送过程中通过透明盖板展示，学生可以方便地学习、阅读学习材料上的学习内容，本方案采用动态的方式传送学习材料，有利于提高学生学习时的注意力，在学习过程减少了学生的操作，优化了英语学习系统的使用体验。作为优选，所述学习材料包括具有书写能力的卡片，所述卡片的宽度小于所述凹槽的宽度，在所述卡片上配置有书写区域，所述书写区域具有反复书写能力。本方案中，卡片中的书写区域具有反复书写的能力，学习材料具有较长的使用寿命，降低了英语学习系统的使用成本。作为优选，所述推料机构包括推料板，所述推料板滑动配置于所述书桌上，在所述收纳器上配置有挡料板，所述挡料板配置于所述出口处，所述推料板退出时，推动所述学习材料进入所述传送器，所述推料板退回时，所述挡料板干涉所述出口处的学习材料，防止所述出口处的学习材料被所述推料板带出。本方案中，挡料板的配置可以避免推料板退回时带出学习材料，优化了收纳器的性能。作为优选，所述推料机构还包括踏板，所述踏板通过连杆推动所述挡料板移动，所述推料板与所述收纳器之间配置有第一弹簧，所述连杆与所述收纳器之间配置有提起连杆的第二弹簧，所述第一弹簧使所述推料器自动退回，所述第二弹簧使得所述踏板自动复位。本方案中，第一弹簧及第二弹簧的配置，优化了推料机构的操作体验，推料机构具有自动复位的能力。作为优选，所述连杆配置有推动所述推料板移动的斜面，所述推料板与所述斜面之间配置有减小所述推料板与所述斜面摩擦系数的滚轮，所述滚轮转动连接于所述推料板上。本方案中，滚轮的配置，减小了推料板与斜面的摩擦系数，延长了推料板及连杆的使用寿命。作为优选，所述传送器包括传送带、驱动所述传送带旋转的电机以及控制所述电机工作的控制器，所述控制器包括控制按键以及显示器，所述控制器包括计时器，所述电机工作时，所述计时器开始计时，所述显示器显示所述计时器计得的时间。本方案中，显示器及计时器的设置可以方便地记录学生的学习时间，优化了英语学习系统的操作体验。作为优选，所述电机与所述踏板之间设置有传动器，所述传动器包括变速器和四杆机构，所述电机通过传动器使所述传送带旋转半周所述推料板工作一次。本方案中，传动器的设置可以采用电机带动推料机构工作，减少了学生的操作，优化了英语学习系统的操作体验。作为优选，所述传送带配置有增大所述传送带与所述学习材料之间摩擦系数的花纹，所述花纹呈网格状配置于所述传送带。本方案中，花纹的设置可以防止学习材料相对于传送带打滑，优化了传送器的性能。作为优选，所述容纳器包括与开口相通的容纳腔，所述容纳腔内设置有滑道，所述学习材料通过所述滑道进入所述容纳腔，并且，所述学习材料通过所述滑道在所述容纳腔内叠放于一起。本方案中，滑道的配置起到对学习材料导向的功能，学习材料在容纳盒内具有合理的位置，防止学习材料由于错位而无法通过出口输出。作为优选，所述桌面配置有容纳所述透明盖板的容纳空间，所述容纳空间与所述凹槽相通，并且，所述容纳空间与所述凹槽之间形成支撑所述透明盖板的台阶结构，所述透明盖板搭接于所述台阶结构上。本方案中，透明盖板与桌面易于装配，降低了英语学习系统的装配成本。相对于现有技术，本公开提供的一种英语学习系统具有如下优点：1、传送器的设置使得英语学习系统具有动态功能，有助于提高学生的注意力，提高了学生的学习效率。2、学习材料通过传送器由收纳器传送至回收器，传送器在传送过程中展示学习材料的内容，减少或者不需要学生手动操作，优化了英语学习系统的使用体验。3、透明盖板的配置使得凹槽不会破坏桌面的平面特性，不会影响桌面的使用性能，优化了英语学习系统的性能。附图说明出于解释的目的，在以下附图中阐述了本公开技术的若干实施方案。以下附图被并入本文本并且构成具体实施方案的一部分。在一些情况下，以框图形式示出了熟知的结构和部件，以便避免使本公开主题技术的概念模糊。图1为本公开的示意图。图2为图1中A-A处断面图。图3为本公开中收纳器的示意图。图4为本公开中收纳器的内部结构示意图。图5为本公开中学习材料的示意图。具体实施方式下面示出的具体实施方案旨在作为本公开主技术的各种配置的描述，并且，不旨在表示本公开主题技术可被实践的唯一配置。具体实施方案包括具体的细节旨在提供对本公开主题技术的透彻理解。然而，对于本领域的技术人员来说将清楚和显而易见的是，本公开主题技术不限于本文示出的具体细节，并且，可在没有这些具体细节的情况下被实践。参照图1、图2、图3、图4、图5，一种英语学习系统，包括书桌1，在所述书桌1上配置有学习器，所述英语学习器包括收纳器2、回收器3和传送器4，所述收纳器2和回收器3分别配置于所述书桌1相对的两端，并且，在所述收纳器2内配置有学习材料5，所述传送器4将所述收纳器2内的学习材料5传送至所述回收器3回收，所述书桌1包括桌面6，所述桌面6配置有凹槽7，所述传送器4的至少一部分配置于所述凹槽7内，在所述桌面6上本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语学习系统，包括书桌(1)，在所述书桌(1)上配置有学习器，其特征在于：所述英语学习器包括收纳器(2)、回收器(3)和传送器(4)，所述收纳器(2)和回收器(3)分别配置于所述书桌(1)相对的两端，并且，在所述收纳器(2)内配置有学习材料(5)，所述传送器(4)将所述收纳器(2)内的学习材料(5)传送至所述回收器(3)回收，所述书桌(1)包括桌面(6)，所述桌面(6)配置有凹槽(7)，所述传送器(4)的至少一部分配置于所述凹槽(7)内，在所述桌面(6)上还配置有盖合所述凹槽(7)的透明盖板(8)，所述传送器(4)传送所述学习材料(5)，并且，所述学习材料(5)通过所述透明盖板(8)展示，所述收纳器(2)包括具有出口的收纳盒(9)和将所述出口处的学习材料(5)推送至所述传送器(4)的推料机构(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语学习系统，包括书桌(1)，在所述书桌(1)上配置有学习器，其特征在于：所述英语学习器包括收纳器(2)、回收器(3)和传送器(4)，所述收纳器(2)和回收器(3)分别配置于所述书桌(1)相对的两端，并且，在所述收纳器(2)内配置有学习材料(5)，所述传送器(4)将所述收纳器(2)内的学习材料(5)传送至所述回收器(3)回收，所述书桌(1)包括桌面(6)，所述桌面(6)配置有凹槽(7)，所述传送器(4)的至少一部分配置于所述凹槽(7)内，在所述桌面(6)上还配置有盖合所述凹槽(7)的透明盖板(8)，所述传送器(4)传送所述学习材料(5)，并且，所述学习材料(5)通过所述透明盖板(8)展示，所述收纳器(2)包括具有出口的收纳盒(9)和将所述出口处的学习材料(5)推送至所述传送器(4)的推料机构(10)。


2.根据权利要求1所述的英语学习系统，其特征在于：所述学习材料(5)包括具有书写能力的卡片，所述卡片的宽度小于所述凹槽(7)的宽度，在所述卡片上配置有书写区域，所述书写区域具有反复书写能力。


3.根据权利要求2所述的英语学习系统，其特征在于：所述推料机构(10)包括推料板(11)，所述推料板(11)滑动配置于所述书桌(1)上，在所述收纳器(2)上配置有挡料板(12)，所述挡料板(12)配置于所述出口处，所述推料板(11)退出时，推动所述学习材料(5)进入所述传送器(4)，所述推料板(11)退回时，所述挡料板(12)干涉所述出口处的学习材料(5)，防止所述出口处的学习材料(5)被所述推料板(11)带出。


4.根据权利要求3所述的英语学习系统，其特征在于：所述推料机构(10)还包括踏板(13)，所述踏板(13)通过连杆(14)推动所述挡料板(12)移动，所述推料板(11)与所述收纳器(2)之间配置有第一弹簧(15)，所述连杆(14)与所述收纳器(2)之间配置有...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘佳琪，
申请(专利权)人：濮阳职业技术学院，
类型：发明
国别省市：河南;41