一种小学数学多边形学习教具制造技术

本实用新型专利技术涉及学习教具技术领域，且公开了一种小学数学多边形学习教具，包括教具板，所述教具板的前表面和后表面向内凹陷，所述教具板的内部固定连接有绑条，所述教具板的下方边缘处包裹有防滑片，所述防滑片与所述教具板粘贴固定，所述教具板的顶部固定连接有横板，所述横板的内部开设凹槽，所述凹槽的内侧壁固定连接有转轴，所述转轴的外侧壁转动连接有塑料板；通过在横板的凹槽中安装转轴和塑料板，儿童可以把塑料板转动出来，塑料板可以支撑在桌面上，这时，教具板倾斜着并非平放在桌面上，儿童在使用学习教具可以减小低头角度，进而可以减小颈部酸疼，并且，还设置了防滑片可以减小学习教具晃动。

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学多边形学习教具
本技术涉及学习教具
，具体为一种小学数学多边形学习教具。
技术介绍
教育学心理学的研究成果表明,学生在形成知识的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等。教具在儿童学习中经常使用，特别是小学数学中，对于形状的认识，通过使用学习教具能够更直观的让学生了解，教具具有直观性，教具不仅在学校中可以使用，在儿童家庭中也可以使用。现在市面上的数学学习教具存在以下问题：(1)、现在学习教具上的橡皮筋多数是紧套在教具板上，儿童不便于将橡皮筋从其上取下，而且在取出时有时一下取出过多，有待于改进；(2)、市面上的教具都是平放在桌面上使用，儿童长时间低头看教具，颈部容易酸疼。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种小学数学多边形学习教具，解决了上述
技术介绍
提出的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学数学多边形学习教具，包括教具板，所述教具板的前表面和后表面向内凹陷，所述教具板的内部固定连接有绑条，所述教具板的下方边缘处包裹有防滑片，所述防滑片与所述教具板粘贴固定，所述教具板的顶部固定连接有横板，所述横板的内部开设凹槽，所述凹槽的内侧壁固定连接有转轴，所述转轴的外侧壁转动连接有塑料板，所述教具板的右侧固定连接有三个支撑条，每个所述支撑条的下表面均固定连接有钩条，所述钩条上放置有多个橡皮筋，所述钩条的左端粘贴固定有橡胶条。优选的，所述绑条包括柱杆和球体，所述柱杆位于所述教具板的内部，且与所述教具板粘贴固定，所述柱杆的一端设有所述球体，所述球体与所述柱杆粘贴固定。优选的，所述凹槽的数量为四个，其中两个分布在所述横板的内部前表面，另外两个分布在所述横板的内部后表面，所述凹槽呈直角梯形槽。优选的，所述横板的顶部竖直中线处设有悬挂钩，所述悬挂钩与所述横板固定连接。优选的，所述塑料板的底面与相邻的两个面的连接处均具有圆角。优选的，所述钩条呈U形结构，所述钩条的一端固定连接有所述橡胶条，且所述橡胶条的上表面与所述钩条的另一端距离为2mm。(三)有益效果本技术提供了一种小学数学多边形学习教具，具备以下有益效果：(1)、本技术中，通过在教具板的右侧新增了支撑条，该支撑条的底部连接钩条，钩条呈U形结构，在钩条上可以放置很多橡皮筋，儿童握住一根橡皮筋向左侧上坡滑动，橡皮筋便取出，操作简单，橡皮筋再次放入钩条上也方便，钩条的左端连接橡胶条，可以避免橡皮筋掉落，能够起到阻挡作用。(2)、本技术中，通过新增横板，横板的凹槽中安装转轴和塑料板，儿童可以把塑料板转动出来，塑料板可以支撑在桌面上，这时，教具板倾斜着并非平放在桌面上，儿童在使用学习教具可以减小低头角度，进而可以减小颈部酸疼，并且，还设置了防滑片可以减小学习教具晃动，在横板底部安装悬挂钩，学习教具可以挂在墙面钉子上，改进的学习教具更利于使用。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术图1的后视结构示意图；图3为本技术图1中的绑条结构示意图；图4为本技术图1中的横板左侧剖视结构示意图。图中：1、防滑片；2、钩条；3、支撑条；4、橡胶条；5、塑料板；6、横板；7、悬挂钩；8、转轴；9、凹槽；10、教具板；11、绑条；1101、柱杆；1102、球体；12、橡皮筋。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-4所示，本技术提供一种技术方案：一种小学数学多边形学习教具，包括教具板10，教具板10的前表面和后表面向内凹陷，教具板10的内部固定连接有绑条11，教具板10的下方边缘处包裹有防滑片1，防滑片1与教具板10粘贴固定，教具板10的顶部固定连接有横板6，横板6的内部开设凹槽9，凹槽9的内侧壁固定连接有转轴8，转轴8的外侧壁转动连接有塑料板5，教具板10的右侧固定连接有三个支撑条3，每个支撑条3的下表面均固定连接有钩条2，钩条2上放置有多个橡皮筋12，钩条2的左端粘贴固定有橡胶条4，教具板10上有若干个绑条11，学习教具上也配备很多橡皮筋12，橡皮筋12套在绑条11上可以拼出正方形，长方形，梯形等，教具板10的两面都可以使用，塑料板5可以嵌设在凹槽9中，用户也可以手动把塑料板5转动出来，这时，塑料板5抵挡在凹槽9内壁上，塑料板5的底部可以支撑在桌面上，教具板10与桌面构成角度。进一步的，绑条11包括柱杆1101和球体1102，柱杆1101位于教具板10的内部，且与教具板10粘贴固定，柱杆1101的一端设有球体1102，球体1102与柱杆1101粘贴固定，橡皮筋12可以勾在绑条11上，橡皮筋12可以拼成不同形状，儿童可以对形状进行认识。进一步的，凹槽9的数量为四个，其中两个分布在横板6的内部前表面，另外两个分布在横板6的内部后表面，凹槽9呈直角梯形槽，凹槽9中嵌设塑料板5，当塑料板5转动出来时，凹槽9能够对塑料板5阻挡，塑料板5避免转动角度超过180°。进一步的，横板6的顶部竖直中线处设有悬挂钩7，悬挂钩7与横板6固定连接，用户可以通过悬挂钩7把学习教具挂在墙面上，这样，学习教具不单单可以在桌面上使用。进一步的，塑料板5的底面与相邻的两个面的连接处均具有圆角，塑料板5从凹槽9中转动出来，塑料板5支撑在桌面上，教具板10与桌面构成角度，儿童可以减小向下低头。进一步的，钩条2呈U形结构，钩条2的一端固定连接有橡胶条4，且橡胶条4的上表面与钩条2的另一端距离为2mm，钩条2上有橡皮筋12，钩条2与橡胶条4距离为2mm，儿童握住一根橡皮筋12向左侧上坡滑动，橡皮筋12便取出，并且橡胶条4可以避免橡皮筋12掉落，能够起到阻挡作用。综上可得，本技术的工作流程：首先，儿童把塑料板5转动出来，塑料板5支撑在桌面上，这时，教具板10倾斜着并非平放在桌面上，儿童在使用学习教具可以减小低头角度，进而可以减小颈部酸疼，防滑片1可以减小学习教具晃动，使用时学习教具时，儿童握住一根橡皮筋12向左侧上坡滑动，橡皮筋12便取出，橡皮筋12套在绑条11上可以拼出形状，在使用之后，橡皮筋12放入钩条2上，钩条2的左端连接橡胶条4，可以避免橡皮筋12掉落。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学数学多边形学习教具，包括教具板(10)，其特征在于：所述教具板(10)的前表面和后表面向内凹陷，所述教具板(10)的内部固定连接有绑条(11)，所述教具板(10)的下方边缘处包裹有防滑片(1)，所述防滑片(1)与所述教具板(10)粘贴固定，所述教具板(10)的顶部固定连接有横板(6)，所述横板(6)的内部开设凹槽(9)，所述凹槽(9)的内侧壁固定连接有转轴(8)，所述转轴(8)的外侧壁转动连接有塑料板(5)，所述教具板(10)的右侧固定连接有三个支撑条(3)，每个所述支撑条(3)的下表面均固定连接有钩条(2)，所述钩条(2)上放置有多个橡皮筋(12)，所述钩条(2)的左端粘贴固定有橡胶条(4)。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学数学多边形学习教具，包括教具板(10)，其特征在于：所述教具板(10)的前表面和后表面向内凹陷，所述教具板(10)的内部固定连接有绑条(11)，所述教具板(10)的下方边缘处包裹有防滑片(1)，所述防滑片(1)与所述教具板(10)粘贴固定，所述教具板(10)的顶部固定连接有横板(6)，所述横板(6)的内部开设凹槽(9)，所述凹槽(9)的内侧壁固定连接有转轴(8)，所述转轴(8)的外侧壁转动连接有塑料板(5)，所述教具板(10)的右侧固定连接有三个支撑条(3)，每个所述支撑条(3)的下表面均固定连接有钩条(2)，所述钩条(2)上放置有多个橡皮筋(12)，所述钩条(2)的左端粘贴固定有橡胶条(4)。


2.根据权利要求1所述的一种小学数学多边形学习教具，其特征在于：所述绑条(11)包括柱杆(1101)和球体(1102)，所述柱杆(1101)位于所述教具板(10)的内部，且与所述教具板(10)粘贴固定，所述柱杆(1101)...

【专利技术属性】
技术研发人员：尹纳宇，
申请(专利权)人：六盘水师范学院，
类型：新型
国别省市：贵州;52