一种初中数学绘图板制造技术

本实用新型专利技术涉及学习用具领域。公开了一种初中数学绘图板，包括主尺、副尺和连接轴，所述主尺下端面尾部中间位置设有安装孔，所述副尺上端面尾部中间位置设有阶梯孔，所述主尺下端面设有一个滑面，所述连接轴穿过所述阶梯孔将所述副尺安装在所述安装孔之中，所述主尺与所述副尺构成转动连接且所述副尺上端面与所述滑面接触，所述主尺下端面与副尺下端面重合。本实用新型专利技术提供的一种初中数学绘图板能够使初中学生能够更快捷精准的完成大部分简易曲线的绘制，既节省了时间，又提高了精度，大幅度节省了解决数学题目的准备时间，提高了学习效率。

【技术实现步骤摘要】
一种初中数学绘图板
本技术涉及学习用具领域，更具体而言，涉及一种初中数学绘图板。
技术介绍
目前，在初中数学学习的过程中，对于绘图能力要求甚为严格，除去必须的尺规作图之外，还涉及到多边形及其内、外接圆、二次函数曲线、反比例函数曲线，在平常的训练之中，由于时间原因，大部分学生选择粗略的手工绘图，不使用直尺、量角器等辅助用具，但是由于初中生绘图能力不强，绘制的简易曲线不够标准，会造成视觉误差；但是如果标准制图又过于浪费时间，导致学习效率降低；市面上常见的多功能数学绘图板无用的功能过多造成占用空间过大，降低了空间利用率。
技术实现思路
本技术申请的一种初中数学绘图板旨在至少解决现有技术中存在快速绘制函数曲线困难的技术问题。为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种初中数学绘图板，包括主尺、副尺和连接轴，所述主尺下端面尾部中间位置设有安装孔，所述副尺上端面尾部中间位置设有阶梯孔，所述主尺下端面端面设有一个滑面，所述连接轴穿过所述阶梯孔将所述副尺安装在所述安装孔之中，所述主尺与所述副尺构成转动连接且所述副尺上端面与所述滑面接触，所述主尺下端面与所述副尺下端面重合。本技术上述技术方案提供的一种初中数学绘图，专门为初中学生设计，能够快速、准确的绘制初中数学中最常用几种函数曲线、常用多边形曲线，还具备直尺、量角器功能，所有功能对于初中生来说都能够经常使用，空间利用率高；同时采用旋转收缩的方式也能够在不使用的时候减少空间的占用，加快绘图速度、提高学习效率。另外，本技术上述技术方案提供的一种初中数学绘图还具有如下技术特征：作为本技术的一种优选方案，所述副尺上端面尾部设有一个弧形凸台，所述主尺下端面尾部所述安装孔两侧分别设有一个固定孔，所述副尺通过所述弧形凸台与任意一个所述固定孔固定在所述主尺之上。作为本技术的另一种优选方案，所述主尺上端面头部设有一个斜面一，在所述斜面一上端面设有刻度尺一。作为本技术的又一种优选方案，所述主尺上设有三角形曲线、正五边形曲线、正六边形曲线，所述正三角形曲线包含正三角形、345直角三角形及它们内、外接圆，所述正五边形曲线包含正五边形及其内、外接圆，所述正六边形曲线包含正六边形及其内、外接圆，所述三角形曲线、所述正五边形曲线、所述正六边形曲线均以通孔的形式设在所述主尺中间位置。作为本技术的再一种优选方案，所述副尺设有直尺部分、量角器部分和函数曲线部分，所述直尺部分设在所述副尺上端面头部，所述量角器部分设在所述副尺上端面左侧，所述函数曲线部分设在所述副尺上端面右侧。作为本技术的再一种优选方案，所述直尺部分包括斜面与刻度尺二，所述刻度尺二处于所述斜面上端面；所述量角器部分包括量角器和半圆孔，所述半圆孔与所述量角器圆心处于同一位置。与现有技术相比，本技术的有益效果在于：根据本申请的装置，不使用时可以旋转折叠，节省了存放空间；能够完成除尺规作图外初中数学常用的简单函数的绘制，减少了绘图时间，相比较手工绘图来说更为精准，使学生能够在标准的函数曲线上解决一部分问题，更是具有常用多边形及其内、外接圆的轮廓曲线，极大减少了解决问题之前的准备时间，提高了学习效率。附图说明图1是本技术连接方式展示的后视图；图2时本技术展示滑面的侧视图；图3是本技术主视图；图4是连接方式部分的剖视放大图；图5是主尺连接部分剖视图；图6是副尺连接部分剖视图；图7是副尺连接部分以及弧形凸台展示的等轴侧视图。其中，图1至图6中附图标记与部件名称之间的对应关系为：1主尺、11刻度尺一、12三角形曲线、13正五边形曲线、14正六边形曲线、15斜面一、16安装孔、17固定孔、2副尺、21阶梯孔、22弧形凸台、23直尺部分、231斜面二、232刻度尺二、24量角器部分241量角器、242半圆孔、25函数部分、251二次方程曲线、252刻度尺三、253正弦曲线、254反比例函数曲线、3连接轴。具体实施方式为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本技术进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。下面参照附图1至图6描述根据本技术一些实施例的一种初中数学绘图板。如图1-3所示，根据本技术一些实施例提供的一种初中数学绘图板，包括主尺1、副尺2和连接轴3。其中，主尺1下端面尾部中间位置设有安装孔16，副尺2上端面尾部中间位置设有阶梯孔21，主尺1下端面设有一个滑面18。进一步地，连接轴3穿过阶梯孔21将副尺2安装在安装孔16之中，主尺1与副尺2构成转动连接且副尺2上端面与滑面18接触，副尺2与主尺1下端面重合，滑面18与斜面二231相配合为主尺1与副尺2之间的相互转动提供缓冲作用，主尺1与转轴3运动强度小，对材料要求低，皆可使用最常见的聚氯乙烯材料(PVC)，而副尺2需要来回转动且在转动时有稍微的弹性形变，因此应选取一种韧性、耐磨性较为良好的材料，例如聚碳酸酯材料(PC)。如图5-7所示，副尺2上端面尾部设有一个弧形凸台22，主尺1下端面尾部安装孔16两侧分别设有一个固定孔17，副尺2通过弧形凸台22与任意一个固定孔17固定在主尺1之上。无论是在闭合状态还是在打开状态，主尺1与副尺2都可以稳定的固定在一起，即使是使用时间过长导致连接轴3松动，也可以通过固定孔17与所述弧形凸台22固定，此设置能够使本技术在使用过程中主尺1与副尺2不会轻易转动，增加了装置的稳定性。如图3所示，主尺1上端面头部设有一个斜面一15，在斜面一15上端面设有刻度尺一11；主尺1上设有三角形曲线12、正五边形曲线13、正六边形曲线14，三角形曲线12包含正三角形、345直角三角形及它们内、外接圆，正五边形曲线13包含正五边形及其内、外接圆，正六边形曲线14包含正六边形及其内、外接圆，三角形曲线12、正五边形曲线13、正六边形曲线14以通孔的形式设在主尺1中间位置。斜面一15降低了光线的折射，能够使刻度更加准确；多边形曲线的设置能够快速而准确的完成简易曲线的绘制，无需学生在练习中还要使用圆规与直尺作图，减少了时间的浪费，提高了学习效率。如图3所示，副尺2设有直尺部分23、量角器部分24和函数曲线部分25，直尺部分23设在副尺2上端面头部，量角器部分24设在副尺2上端面左侧，函数曲线部分25设在副尺2上端面右侧。直尺部分23包括斜面二231与刻度尺二232，刻度尺二232处于斜面二231上端面；量角器部分24包括量角器241和半圆孔242，半圆孔242与量角器241圆心处于同一位置。量角器241与直尺设在一起能够本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中数学绘图板，其特征在于：包括主尺(1)、副尺(2)和连接轴(3)，所述主尺(1)下端面尾部中间位置设有安装孔(16)，所述副尺(2)上端面尾部中间位置设有阶梯孔(21)，所述主尺(1)下端面设有一个滑面(18)，所述连接轴(3)穿过所述阶梯孔(21)将所述副尺(2)安装在所述安装孔(16)之中，所述主尺(1)与所述副尺(2)构成转动连接且所述副尺(2)上端面与所述滑面(18)接触，所述主尺(1)下端面与副尺(2)下端面重合。/n

【技术特征摘要】
1.一种初中数学绘图板，其特征在于：包括主尺(1)、副尺(2)和连接轴(3)，所述主尺(1)下端面尾部中间位置设有安装孔(16)，所述副尺(2)上端面尾部中间位置设有阶梯孔(21)，所述主尺(1)下端面设有一个滑面(18)，所述连接轴(3)穿过所述阶梯孔(21)将所述副尺(2)安装在所述安装孔(16)之中，所述主尺(1)与所述副尺(2)构成转动连接且所述副尺(2)上端面与所述滑面(18)接触，所述主尺(1)下端面与副尺(2)下端面重合。


2.根据权利要求1中所述的一种初中数学绘图板，其特征在于：所述副尺(2)上端面尾部设有一个弧形凸台(22)，所述主尺(1)下端面尾部所述安装孔(16)两侧分别设有一个固定孔(17)，所述副尺(2)通过所述弧形凸台(22)与任意一个所述固定孔(17)固定在所述主尺(1)下端面。


3.根据权利要求1中所述一种初中数学绘图板，其特征在于：所述主尺(1)上端面头部设有一个斜面一(15)，在所述斜面一(15)上设有刻度尺一(11)。


4.根据权利要求1中所述的一种初中数学绘图板，其特征在于：所述主尺...

【专利技术属性】
技术研发人员：王玉芹，
申请(专利权)人：靳建芳，
类型：新型
国别省市：河北;13