一种可收纳教具棒的教具尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可收纳教具棒的教具尺，包括教具尺，所述教具尺的一侧设有刻度线，所述教具尺的一侧开设有存放槽，所述存放槽内设有教具棒，所述存放槽内设有支撑板，所述支撑板的一侧与教具棒的一端相接触，所述支撑板远离教具棒的一侧与存放槽的一侧内壁通过第一弹簧连接，所述教具棒的一侧开设有插槽，所述插槽内设有插杆，所述存放槽的一侧内壁开设有第一凹槽，且所述第一凹槽紧邻插槽，所述第一凹槽内设有活动板。本实用新型专利技术所述的一种可收纳教具棒的教具尺，只需要拉动控制板，即可使得教具棒弹出存放槽，进而简单便捷的取出教具棒，相较于螺纹连接的组合方式，操作步骤更加方便，便于实际使用。

【技术实现步骤摘要】
一种可收纳教具棒的教具尺
本技术涉及教学教具
，特别涉及一种可收纳教具棒的教具尺。
技术介绍
在如今的教学过程中，所使用的教具尺和教具棒不能组合在一起，使用过后，教具尺和教具棒摆放位置随意，下次使用时寻找这两种教具时十分浪费时间，为使用者带来不便。然而在授权公告号为CN209833121U的中国专利中公开了一种可收纳教具棒的教具尺，虽然使教具尺与教具棒可以进行组合，可以更好的对教具尺和教具棒进行放置，有利于对教具尺和教具棒的使用，但是教具棒与教具尺是通过螺纹连接的，需要一圈一圈的旋转教具棒，才能取出教具棒，操作步骤较为繁琐，不能简单便捷的对教具尺和教具棒进行拆装组合。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种可收纳教具棒的教具尺，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种可收纳教具棒的教具尺，包括教具尺，所述教具尺的一侧设有刻度线，所述教具尺的一侧开设有存放槽，所述存放槽内设有教具棒，所述存放槽内设有支撑板，所述支撑板的一侧与教具棒的一端相接触，所述支撑板远离教具棒的一侧与存放槽的一侧内壁通过第一弹簧连接，所述教具棒的一侧开设有插槽，所述插槽内设有插杆，所述存放槽的一侧内壁开设有第一凹槽，且所述第一凹槽紧邻插槽，所述第一凹槽内设有活动板，所述插杆的一端与活动板的一侧固定连接，所述活动板远离插杆的一侧设有弹性机构。优选的，所述弹性机构包括设置于第一凹槽内的第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别与第一凹槽的一侧内壁和活动板远离插杆的一侧固定连接，所述教具尺的一侧开设有第二凹槽，且所述第二凹槽与存放槽的开口位于教具尺的同一侧，所述第二凹槽内设有控制板，所述控制板的一侧延伸至第二凹槽的外部，所述第二凹槽的一侧内壁与第一凹槽的一侧内壁通过两个通孔连通，所述通孔内设有连接柱，所述连接柱的一端与位于第二凹槽内的控制板固定连接，所述连接柱的另一端与活动板远离插杆的一侧固定连接。优选的，所述教具棒靠近支撑板的一侧开设有矩形槽，所述矩形槽内设有卡块，所述卡块的一侧与支撑板的一侧固定连接。优选的，所述存放槽的两侧内壁对称开设有滑槽，所述支撑板的两侧固定连接有滑杆，且所述滑杆的一端延伸至滑槽内。优选的，所述教具尺的一侧设有两个握把，且所述握把与教具尺固定连接。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：通过设置教具尺、存放槽、教具棒、支撑板、第一弹簧、插槽、插杆、第一凹槽、活动板、矩形槽、卡块和弹性机构的配合作用，只需要拉动控制板，即可使得教具棒弹出存放槽，进而简单便捷的取出教具棒，相较于螺纹连接的组合方式，操作步骤更加方便，便于实际使用。附图说明图1为本技术一种可收纳教具棒的教具尺的整体结构示意图；图2为本技术一种可收纳教具棒的教具尺的正视图；图3为图1中A处的局部放大示意图；图4为图1中B处的局部放大示意图。图中：1、教具尺；2、存放槽；3、教具棒；4、支撑板；5、第一弹簧；6、插槽；7、插杆；8、第一凹槽；9、活动板；10、第二凹槽；11、控制板；12、第二弹簧；13、通孔；14、连接柱；15、矩形槽；16、卡块；17、滑槽；18、滑杆；19、握把。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。如图1-4所示，一种可收纳教具棒的教具尺，包括教具尺1，教具尺1的一侧设有刻度线，教具尺1的一侧开设有存放槽2，存放槽2内设有教具棒3，存放槽2内设有支撑板4，支撑板4的一侧与教具棒3的一端相接触，支撑板4远离教具棒3的一侧与存放槽2的一侧内壁通过第一弹簧5连接，教具棒3的一侧开设有插槽6，插槽6内设有插杆7，存放槽2的一侧内壁开设有第一凹槽8，且第一凹槽8紧邻插槽6，第一凹槽8内设有活动板9，插杆7的一端与活动板9的一侧固定连接，活动板9远离插杆7的一侧设有弹性机构；弹性机构包括设置于第一凹槽8内的第二弹簧12，第二弹簧12的两端分别与第一凹槽8的一侧内壁和活动板9远离插杆7的一侧固定连接，教具尺1的一侧开设有第二凹槽10，且第二凹槽10与存放槽2的开口位于教具尺1的同一侧，第二凹槽10内设有控制板11，控制板11的一侧延伸至第二凹槽10的外部，第二凹槽10的一侧内壁与第一凹槽8的一侧内壁通过两个通孔13连通，通孔13内设有连接柱14，连接柱14的一端与位于第二凹槽10内的控制板11固定连接，连接柱14的另一端与活动板9远离插杆7的一侧固定连接；教具棒3靠近支撑板4的一侧开设有矩形槽15，矩形槽15内设有卡块16，卡块16的一侧与支撑板4的一侧固定连接；存放槽2的两侧内壁对称开设有滑槽17，支撑板4的两侧固定连接有滑杆18，且滑杆18的一端延伸至滑槽17内；教具尺1的一侧设有两个握把19，且握把19与教具尺1固定连接。需要说明的是，本技术为一种可收纳教具棒的教具尺，在使用时，拉动控制板11，使得连接柱14驱动活动板9移动，进而使得插杆7滑入第一凹槽8内，第二弹簧12处于压缩状态，同时使得教具棒3上的插槽6朝向插杆7的方向，进而把教具棒3插入存放槽2内，当教具棒3的一端与支撑板4相接触时，卡块16卡入相对应的矩形槽15内，通过卡块16和矩形槽15的配合，防止教具棒3在移动过程中旋转晃动，进而使得插槽6最终能准确的移动到插杆7的一侧，持续推动教具棒3，教具棒3驱动支撑板4移动，进而支撑板4使得第一弹簧5处于压缩状态，支撑板4在移动的过程中，滑杆18在滑槽17内移动，进而通过滑槽17和滑杆18的配合，使得支撑板4平稳的移动，防止支撑板4和教具棒3在移动时晃动，当教具棒3完全滑入存放槽2时，插槽6移动至插杆7的一侧，进而第二弹簧12驱动活动板9朝向教具棒3移动，使得插杆7卡入相对应的插槽6内，通过插杆7防止教具棒3从存放槽2内弹出，需要取出存放槽2时，同理，只需拉动控制板11，使得插杆7脱离插槽6，进而第一弹簧5驱动教具棒3弹出存放槽2，即可简单便捷的取出教具棒3，相较于螺纹连接的组合方式，操作步骤更加方便本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可收纳教具棒的教具尺，其特征在于：包括教具尺(1)，所述教具尺(1)的一侧设有刻度线，所述教具尺(1)的一侧开设有存放槽(2)，所述存放槽(2)内设有教具棒(3)，所述存放槽(2)内设有支撑板(4)，所述支撑板(4)的一侧与教具棒(3)的一端相接触，所述支撑板(4)远离教具棒(3)的一侧与存放槽(2)的一侧内壁通过第一弹簧(5)连接，所述教具棒(3)的一侧开设有插槽(6)，所述插槽(6)内设有插杆(7)，所述存放槽(2)的一侧内壁开设有第一凹槽(8)，且所述第一凹槽(8)紧邻插槽(6)，所述第一凹槽(8)内设有活动板(9)，所述插杆(7)的一端与活动板(9)的一侧固定连接，所述活动板(9)远离插杆(7)的一侧设有弹性机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种可收纳教具棒的教具尺，其特征在于：包括教具尺(1)，所述教具尺(1)的一侧设有刻度线，所述教具尺(1)的一侧开设有存放槽(2)，所述存放槽(2)内设有教具棒(3)，所述存放槽(2)内设有支撑板(4)，所述支撑板(4)的一侧与教具棒(3)的一端相接触，所述支撑板(4)远离教具棒(3)的一侧与存放槽(2)的一侧内壁通过第一弹簧(5)连接，所述教具棒(3)的一侧开设有插槽(6)，所述插槽(6)内设有插杆(7)，所述存放槽(2)的一侧内壁开设有第一凹槽(8)，且所述第一凹槽(8)紧邻插槽(6)，所述第一凹槽(8)内设有活动板(9)，所述插杆(7)的一端与活动板(9)的一侧固定连接，所述活动板(9)远离插杆(7)的一侧设有弹性机构。


2.根据权利要求1所述的一种可收纳教具棒的教具尺，其特征在于：所述弹性机构包括设置于第一凹槽(8)内的第二弹簧(12)，所述第二弹簧(12)的两端分别与第一凹槽(8)的一侧内壁和活动板(9)远离插杆(7)的一侧固定连接，所述教具尺(1)的一侧开设有第二凹槽(10)，且所述第二凹槽(10)与存放槽(2)的开口位于教具尺(1)的同一侧，...

【专利技术属性】
技术研发人员：侯尉，
申请(专利权)人：侯尉，
类型：新型
国别省市：广东;44