教学一体机中控集成装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉教学一体机技术领域，尤其涉及教学一体机中控集成装置。教学一体机中控集成装置，包括基体盒，还包括书写笔、遥控器和PCB板，基体盒设置有第一容置位、第二容置位和电器面板，书写笔可分离的设置于第一容置位，遥控器可分离的设置于第二容置位；PCB板设置于电器面板背部。本实用新型专利技术的教学一体机中控集成装置，书写笔、遥控器和电器面板集成于一起，一体化程度高易于维修和电器连接，且易于与教学一体机的显示装置组装。

【技术实现步骤摘要】
教学一体机中控集成装置
本技术涉教学一体机
，尤其涉及教学一体机中控集成装置。
技术介绍
教学一体机广泛应用在当今的智慧课堂。现有的教学一体机所使用的遥控器、书写笔等器具彼此无连接，不易放置且容易丢失。因此有必要提供一种集成装置，可包括书写笔、遥控器且统一设计。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的不足提供一种教学一体机中控集成装置，书写笔、遥控器和电器面板集成于一起，一体化程度高。为实现上述目的，本技术的教学一体机中控集成装置，包括基体盒，还包括书写笔、遥控器和PCB板，基体盒设置有第一容置位、第二容置位和电器面板，书写笔可分离的设置于第一容置位，遥控器可分离的设置于第二容置位；PCB板设置于电器面板背部。进一步的，所述电器面板设置有内斜部、水平部和竖直部，内斜部和竖直部通过水平部连接，内斜部设置有按钮容置孔。进一步的，所述竖直部设置有插口容置孔，PCB板设置有USB插口、HDMI插口，USB插口、HDMI插口穿设于插口容置孔。进一步的，所述竖直部设置有倒置T型容置孔，倒置T型容置孔设置于插口容置孔的上方，还包括透光盖板，透光盖板设置于倒置T型容置孔的前方。进一步的，所述内斜部与水平面之间的夹角为30°~65°。进一步的，所述电器面板、第一容置位、第二容置位呈直线布置，电器面板布置于第一容置位和第二容置位之间。进一步的，所述第一容置位设置有传感部件，传感部件与PCB板电路连接。进一步的，所述传感部件包括干簧管。进一步的，所述书写笔通过磁性吸附于第一容置位，遥控器通过磁性吸附于第二容置位。进一步的，所述第二容置位设置有充电接线端子，遥控器与充电接线端子可分离的电连接。本技术的有益效果：本技术的教学一体机中控集成装置，书写笔、遥控器和电器面板集成于一起，一体化程度高易于维修和电器连接，且易于与教学一体机的显示装置组装。附图说明图1为本技术的立体结构示意图。图2为本技术的分解结构示意图。图3为本技术的电器面板立体结构示意图。附图标记包括：1—基体盒11—第一容置位12—第二容置位13—传感部件14—充电接线端子2—书写笔3—遥控器4—PCB板5—电器面板51—内斜部52—水平部53—竖直部54—按钮容置孔55—插口容置孔6—透光盖板。具体实施方式以下结合附图对本技术进行详细的描述。如图1~3所示，本技术的教学一体机中控集成装置，包括基体盒1，还包括书写笔2、遥控器3和PCB板4，基体盒1设置有第一容置位11、第二容置位12和电器面板5，书写笔2可分离的设置于第一容置位11，遥控器3可分离的设置于第二容置位12；PCB板4设置于电器面板5背部。本技术的教学一体机中控集成装置，书写笔2可用于写字，遥控器3可用于控制教学一体机的多种功能，使用完毕后可将书写笔2、遥控器3归置于第一容置位11、第二容置位12，不易丢失书写笔2和遥控器3；本技术的教学一体机中控集成装置，书写笔2、遥控器3和电器面板5集成于一起，一体化程度高易于集中检修和电器连接，且易于与教学一体机的显示装置组装。进一步的，所述电器面板5设置有内斜部51、水平部52和竖直部53，内斜部51和竖直部53通过水平部52连接，内斜部51设置有按钮容置孔54。本技术的教学一体机中控集成装置，内斜部51设置的按钮便于控制。具体的，所述内斜部51与水平面之间的夹角为30°~65°，便于设计按钮且整体美观度高。进一步的，所述竖直部53设置有插口容置孔55，PCB板4设置有USB插口、HDMI插口，USB插口、HDMI插口穿设于插口容置孔55。本技术的教学一体机中控集成装置，便于电器连接。进一步的，所述竖直部53设置有倒置T型容置孔，倒置T型容置孔设置于插口容置孔55的上方，还包括透光盖板6，透光盖板6设置于倒置T型容置孔的前方。本技术的教学一体机中控集成装置，透光盖板6内侧便于设计红外接收器。进一步的，所述电器面板5、第一容置位11、第二容置位12呈直线布置，电器面板5布置于第一容置位11和第二容置位12之间。本技术的教学一体机中控集成装置，一体化程度高。进一步的，所述第一容置位11设置有传感部件13，传感部件13与PCB板4电路连接。本技术的教学一体机中控集成装置，传感部件13可用于检测书写笔2是否位于第一容置位11。进一步的，所述传感部件13包括干簧管。进一步的，所述书写笔2通过磁性吸附于第一容置位11，遥控器3通过磁性吸附于第二容置位12。本技术的教学一体机中控集成装置，易于取放书写笔2和遥控器3。进一步的，所述第二容置位12设置有充电接线端子14，遥控器3与充电接线端子14可分离的电连接。本技术的教学一体机中控集成装置，遥控器3置于第二容置位12时，可对遥控器3进行充电。综上所述可知本技术乃具有以上所述的优良特性，得以令其在使用上，增进以往技术中所未有的效能而具有实用性，成为一极具实用价值的产品。以上内容仅为本技术的较佳实施例，对于本领域的普通技术人员，依据本技术的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，本说明书内容不应理解为对本技术的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.教学一体机中控集成装置，包括基体盒（1），其特征在于：还包括书写笔（2）、遥控器（3）和PCB板（4），基体盒（1）设置有第一容置位（11）、第二容置位（12）和电器面板（5），书写笔（2）可分离的设置于第一容置位（11），遥控器（3）可分离的设置于第二容置位（12）；PCB板（4）设置于电器面板（5）背部。/n

【技术特征摘要】
1.教学一体机中控集成装置，包括基体盒（1），其特征在于：还包括书写笔（2）、遥控器（3）和PCB板（4），基体盒（1）设置有第一容置位（11）、第二容置位（12）和电器面板（5），书写笔（2）可分离的设置于第一容置位（11），遥控器（3）可分离的设置于第二容置位（12）；PCB板（4）设置于电器面板（5）背部。


2.根据权利要求1所述的教学一体机中控集成装置，其特征在于：所述电器面板（5）设置有内斜部（51）、水平部（52）和竖直部（53），内斜部（51）和竖直部（53）通过水平部（52）连接，内斜部（51）设置有按钮容置孔（54）。


3.根据权利要求2所述的教学一体机中控集成装置，其特征在于：所述竖直部（53）设置有插口容置孔（55），PCB板（4）设置有USB插口、HDMI插口，USB插口、HDMI插口穿设于插口容置孔（55）。


4.根据权利要求3所述的教学一体机中控集成装置，其特征在于：所述竖直部（53）设置有倒置T型容置孔，倒置T型容置孔设置于插口容置孔（55）的上方，还包括透光盖板（6），透光盖板（6）设置于倒置T型容置孔的前方。...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭礼平，王子云，夏蓉，何祚山，
申请(专利权)人：伊克劳德教育科技深圳有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44