一种教学文件的输出方法、装置及电子设备制造方法及图纸

本申请公开了一种教学文件的输出方法、装置及电子设备，方法包括：获得目标用户的至少一个知识点标识；在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段；将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件；输出所述教学文件。可见，本申请中无需用户进行教学视频查找及拖动视频进度条等操作就可以得到用户所需的教学文件，从而减少用户观看到教学文件的操作流程，能够降低操作复杂度，以达到提高教学文件观看效率的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种教学文件的输出方法、装置及电子设备
本申请涉及在线教育
，尤其涉及一种教学文件的输出方法、装置及电子设备。
技术介绍
在学生进行线上学习的过程中，针对特定的知识点，首先需要学生自己在数据库中查找相应的教学视频，并且需要由学生自己拖动视频进度条到合适的位置，才能观看到知识点的教学片段。因此，学生观看到教学片段所耗费的时间较长，导致效率较低。
技术实现思路
有鉴于此，本申请提供一种教学文件的输出方法、装置及电子设备，包括：一种教学文件的输出方法，包括：获得目标用户的至少一个知识点标识；在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段；将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件；输出所述教学文件。上述方法，优选的，在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段，包括：对至少一个多媒体文件中的多媒体数据进行语音和/或图像识别，以得到识别结果；在所述多媒体文件中，截取出多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段，所述多媒体片段对应的识别结果与所述知识点标识相匹配。上述方法，优选的，将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件，包括：将所述多媒体片段按照其各自对应的知识点标识之间的前后顺序进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件。上述方法，优选的，所述方法还包括：在所述教学文件中的多媒体片段之前设置多媒体标识，所述多媒体标识与所述多媒体片段对应的知识点标识相关联。上述方法，优选的，获得目标用户的至少一个知识点标识，包括：获得目标用户的操作数据；获得所述操作数据中对应的至少一个知识点标识。上述方法，优选的，所述方法还包括：获得所述目标用户的用户特征；根据所述用户特征，获得与所述知识点标识相关联的其他知识点标识。一种教学文件的输出装置，包括：标识获得单元，用于获得目标用户的至少一个知识点标识；片段截取单元，用于在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段；片段组合单元，用于将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件；文件输出单元，用于输出所述教学文件。上述装置，优选的，所述片段截取单元具体用于：对至少一个多媒体文件中的多媒体数据进行语音和/或图像识别，以得到识别结果；在所述多媒体文件中，截取出多个与知识点标识相对应的多媒体片段，所述多媒体片段对应的识别结果与所述知识点标识相匹配。上述装置，优选的，所述标识获得单元具体用于：获得目标用户的操作数据，获得所述操作数据中对应的至少一个知识点标识；其中，所述标识获得单元还用于：在所述目标用户对应的标识集合中，获得与所述操作数据中对应的至少一个知识点标识相关联的知识点标识；其中，所述目标用户对应的标识集合中包含至少一个与所述目标用户的用户特征相对应的知识点标识。一种电子设备，包括：存储器，用于存储应用程序及所述应用程序运行所产生的数据；处理器，用于执行所述应用程序，以实现；获得目标用户的至少一个知识点标识；在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段；将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件；输出所述教学文件。由上述方案可知，本申请提供的一种教学文件的输出方法、装置及电子设备中，在获得目标用户的知识点标识之后，通过在多媒体文件中截取出与目标用户的知识点标识相对应的多媒体片段，进而可以将这些多媒体片段进行组合，就可以得到可以输出给目标用户的教学文件。可见，本申请中无需用户进行教学视频查找及拖动视频进度条等操作就可以得到用户所需的教学文件，从而减少用户观看到教学文件的操作流程，能够降低操作复杂度，以达到提高教学文件观看效率的目的。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本申请实施例一提供的一种教学文件的输出方法的流程图；图2为本申请实施例一提供的一种教学文件的输出方法的部分流程图；图3-图8分别为本申请实施例的应用示例图；图9为本申请实施例一提供的一种教学文件的输出方法的另一部分流程图；图10为本申请实施例二提供的一种教学文件的输出装置的结构示意图；图11为本申请实施例三提供的一种电子设备的结构示意图；图12为本申请实施例三提供的一种电子设备的另一结构示意图；图13为本申请实施例三提供的一种电子设备的又一结构示意图。具体实施方式下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。参考图1，为本申请实施例一提供的一种教学文件的输出方法的实现流程图，该方法可以适用于能够进行数据处理且能够输出多媒体文件或者与能够输出多媒体文件的输出部件相连接的电子设备中，如计算机或服务器等。本申请中的技术方案主要用于输出目标用户如学生或教师等所需要的多媒体教学文件，并提高输出教学文件的效率。具体的，本实施例中的方法可以包括以下步骤：步骤101：获得目标用户的至少一个知识点标识。其中，目标用户可以为需要观看教学文件的学生，或者可以为需要给学生播放教学文件的教师等等。目标用户的知识点标识可以理解为目标用户所需要的知识点的名称或编号等，知识点的名称可以理解为知识内容所对应的简称或全称等，如“二元一次方程”或“一元一次方程”等，知识点的编号可以理解为：知识点在教学大纲中的编号或者知识点在教科书中的章节号码等，如“3.3.1”或者“三年级上学期第三章第一节”等等。具体的，本实施例中可以根据目标用户的历史学习数据来确定目标用户的知识点标识，例如，目标用户前一次观看到“3.2.10”的知识点教学视频，基于此，本实施例中可以获得目标用户的知识点标识“3.3.1”；或者，本实施例中可以根据目标用户的当前操作数据来确定目标用户的知识点标识，例如，目标用户在交互界面中输入“二元一次方程”或者“一元一次方程”的名称，由此获得到目标用户的知识点标识。步骤102：在至少一个多媒体文件中，截取多个与知识点标识相对应的多媒体片段。其中，多媒体文件可以为预先录制的文件，具体可以为只包含语音的多媒体文件，或者，可以为只包含画面的多媒体文件，或者，可以为既包含语音又包含相应画面的视频文件。基于此，本实施例中对多媒体文件中与每个知识点标识相对应的多媒体片段进行截取，例如，截取与“二元一次本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学文件的输出方法，包括：/n获得目标用户的至少一个知识点标识；/n在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段；/n将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件；/n输出所述教学文件。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学文件的输出方法，包括：
获得目标用户的至少一个知识点标识；
在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段；
将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件；
输出所述教学文件。


2.根据权利要求1所述的方法，在至少一个多媒体文件中，截取多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段，包括：
对至少一个多媒体文件中的多媒体数据进行语音和/或图像识别，以得到识别结果；
在所述多媒体文件中，截取出多个与所述知识点标识相对应的多媒体片段，所述多媒体片段对应的识别结果与所述知识点标识相匹配。


3.根据权利要求1或2所述的方法，将所述多媒体片段进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件，包括：
将所述多媒体片段按照其各自对应的知识点标识之间的前后顺序进行组合，以生成所述目标用户对应的教学文件。


4.根据权利要求3所述的方法，所述方法还包括：
在所述教学文件中的多媒体片段之前设置多媒体标识，所述多媒体标识与所述多媒体片段对应的知识点标识相关联。


5.根据权利要求1所述的方法，获得目标用户的至少一个知识点标识，包括：
获得目标用户的操作数据；
获得所述操作数据中对应的至少一个知识点标识。


6.根据权利要求5所述的方法，所述方法还包括：
获得所述目标用户的用户特征；
根据所述用户特征，获得与所述知识点标识相关联的其他知...

【专利技术属性】
技术研发人员：许真，丁小莹，蔡明祥，
申请(专利权)人：联想北京有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11