一种英语教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语教学辅助装置，包括英语教学折叠板，所述英语教学折叠板的顶部固定安装有把手，所述英语教学折叠板上远离把手的板内固定安装有写字板，所述英语教学折叠板上靠近把手的板内固定安装有教学材料夹持装置，所述英语教学材料夹持装置包括两个滑轨、两个移动板和两个T形块，两个所述滑轨分别固定安装在英语教学折叠板内壁的两侧，所述移动板的两端均开设有轨槽，两个所述移动板均通过两端的轨槽滑动安装在两个滑轨之间，所述轨槽的槽内开设有阻块槽，所述阻块槽的槽内滑动连接有橡胶阻块。本实用新型专利技术通过上述等结构的配合，实现了方便携带和使用的同时，对教学材料在任意位置的快速夹持的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学辅助装置
本技术涉及英语教学工具
，具体为一种英语教学辅助装置。
技术介绍
英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语的学习已经越来越重要，由于社会发展水平的提高，各个阶层的人群纷纷加入英语学习行列。英语词汇的学习与语音、语法、句型、课文、听力、阅读、写作都有着密切的关系，词汇贯穿着整个英语学习的全过程，英语词汇的记忆非常重要。词汇数量很多，需要记忆的也很多，在记忆的过程中经常是通过使用各种卡片、图片和纸类教材进行生动有趣的教学，因此就面临着其教学材料的夹持固定难题，传统的解决方法有使用大头钉和磁铁等，但大头钉容易对教材、墙面或板面造成损伤，磁铁需要特定的铁质材料，且吸附强度受厚度和重量影响较大，都不方便使用。综上所述，如何对现有英语教学辅助装置进行改进，是目前本领域技术人员亟待解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语教学辅助装置，具备方便携带和使用的同时，对教学材料在任意位置的快速夹持的优点，解决了传统的英语教学辅助装置不方便使用的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语教学辅助装置，包括英语教学折叠板，所述英语教学折叠板的顶部固定安装有把手，所述英语教学折叠板上远离把手的板内固定安装有写字板，所述英语教学折叠板上靠近把手的板内固定安装有教学材料夹持装置。所述英语教学材料夹持装置包括两个滑轨、两个移动板和两个T形块，两个所述滑轨分别固定安装在英语教学折叠板内壁的两侧，所述移动板的两端均开设有轨槽，两个所述移动板均通过两端的轨槽滑动安装在两个滑轨之间，所述轨槽的槽内开设有阻块槽，所述阻块槽的槽内滑动连接有橡胶阻块，所述橡胶阻块的外侧固定连接有固定杆，所述固定杆穿出阻块槽固定连接有按钮，所述固定杆的杆壁上套有第一压缩弹簧，两个所述T形块分别固定连接在两个移动板的正面，所述T形块上活动安装有两个移动夹盘。优选的，所述移动夹盘包括底座、六棱柱、限位盘、盖盘和环形压板。优选的，所述底座的内侧开设有T形槽，所述底座通过T形槽滑动连接在T形块的表面。优选的，所述六棱柱固定连接在底座的外侧，所述限位盘固定连接在六棱柱的端面。优选的，所述盖盘内侧开设有滑槽，所述盖盘通过滑槽套接在六棱柱的表面，所述滑槽的槽壁上固定连接有两个第二压缩弹簧的一端，两个所述第二压缩弹簧的另一端固定连接有限位块。优选的，所述环形压板的外侧固定连接有四个第三压缩弹簧的一端，四个所述第三压缩弹簧的另一端固定连接在盖盘的内侧。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：一、本技术通过设置滑轨、移动板、轨槽、阻块槽、橡胶阻块、固定杆、按钮、第一压缩弹簧和T形块，在需要将英语教学中所需要的教材图片或纸张进行夹持时，通过向外侧提拉两侧的按钮带动橡胶阻块与滑轨解除摩擦，进而使移动板沿两个滑轨上下滑动到需要的位置，松开按钮即可在第一压缩弹簧的弹力作用下，使橡胶阻块紧密贴合滑轨，利用摩擦力的作用下将移动板的位置进行锁定，并沿T形块左右移动夹盘到合适的位置，使用移动夹盘将待夹持的教学材料进行夹持。二、本技术通过设置移动夹盘，使用时将待夹持的图片或纸张放置在环形压板和底座之间，通过按压盖板带动环形压板进行夹持，此时在第二压缩弹簧的弹力作用下，限位块对限位盘的位置进行限位，从而实现对教学材料的快速夹持，反向提拉盖盘即可取下被夹持材料。附图说明图1为本技术正面示意图；图2为本技术局部俯视剖面图；图3为本技术局部正面剖视图；图4为本技术局部侧面剖视图。图中：1-英语教学折叠板、2-把手、3-写字板、4-教学材料夹持装置、5-滑轨、6-移动板、7-轨槽、8-阻块槽、9-橡胶阻块、10-固定杆、11-按钮、12-第一压缩弹簧、13-T形块、14-移动夹盘、15-底座、16-T形槽、17-六棱柱、18-限位盘、19-盖盘、20-滑槽、21-第二压缩弹簧、22-限位块、23-环形压板、24-第三压缩弹簧。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种英语教学辅助装置，包括英语教学折叠板1，英语教学折叠板1的顶部固定安装有把手2，英语教学折叠板1上远离把手2的板内固定安装有写字板3，英语教学折叠板1上靠近把手2的板内固定安装有教学材料夹持装置4。通过折叠板状结构和安装把手2使该装置更加方便携带进行使用，并通过把手2即可将该装置进行悬挂使用，且写字板3的设计使其可以向黑板一样更加方便使用。英语教学材料夹持装置4包括两个滑轨5、两个移动板6和两个T形块13，两个滑轨5分别固定安装在英语教学折叠板1内壁的两侧，移动板6的两端均开设有轨槽7，两个移动板6均通过两端的轨槽7滑动安装在两个滑轨5之间，轨槽7的槽内开设有阻块槽8，阻块槽8的槽内滑动连接有橡胶阻块9，橡胶阻块9的外侧固定连接有固定杆10，固定杆10穿出阻块槽8固定连接有按钮11，固定杆10的杆壁上套有第一压缩弹簧12，两个T形块13分别固定连接在两个移动板6的正面，T形块13上活动安装有两个移动夹盘14。通过设置英语教学材料夹持装置4，在需要将英语教学中所需要的教材图片或纸张进行夹持时，通过向外侧提拉两侧的按钮11带动橡胶阻块9与滑轨解除摩擦，进而使移动板6沿两个滑轨5上下滑动到需要的位置，松开按钮11即可在第一压缩弹簧12的弹力作用下，使橡胶阻块9紧密贴合滑轨5，利用摩擦力的作用下将移动板6的位置进行锁定，并沿T形块13左右移动夹盘14到合适的位置，使用移动夹盘14将待夹持的教学材料进行夹持。进一步的，移动夹盘14包括底座15、六棱柱17、限位盘18、盖盘19和环形压板23。进一步的，底座15的内侧开设有T形槽16，底座15通过T形槽16滑动连接在T形块13的表面。进一步的，六棱柱17固定连接在底座15的外侧，限位盘18固定连接在六棱柱17的端面。进一步的，盖盘19内侧开设有滑槽20，盖盘19通过滑槽20套接在六棱柱17的表面，滑槽20的槽壁上固定连接有两个第二压缩弹簧21的一端，两个第二压缩弹簧21的另一端固定连接有限位块22。进一步的，环形压板23的外侧固定连接有四个第三压缩弹簧24的一端，四个第三压缩弹簧24的另一端固定连接在盖盘19的内侧。通过设置移动夹盘14，使用时将待夹持的图片或纸张放置在环形压板23和底座15之间，通过按压盖板19带动环形压板23进行夹持，此时在第二压缩弹簧21的弹力作用下，限位块22对限位盘18的位置进行限位，从而实现对教学材料的快速夹持，反向提拉盖盘19即可取下被夹持材料。工作原理：该英语教学辅本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学辅助装置，包括英语教学折叠板(1)，所述英语教学折叠板(1)的顶部固定安装有把手(2)，其特征在于：所述英语教学折叠板(1)上远离把手(2)的板内固定安装有写字板(3)，所述英语教学折叠板(1)上靠近把手(2)的板内固定安装有教学材料夹持装置(4)；/n所述英语教学材料夹持装置(4)包括两个滑轨(5)、两个移动板(6)和两个T形块(13)，两个所述滑轨(5)分别固定安装在英语教学折叠板(1)内壁的两侧，所述移动板(6)的两端均开设有轨槽(7)，两个所述移动板(6)均通过两端的轨槽(7)滑动安装在两个滑轨(5)之间，所述轨槽(7)的槽内开设有阻块槽(8)，所述阻块槽(8)的槽内滑动连接有橡胶阻块(9)，所述橡胶阻块(9)的外侧固定连接有固定杆(10)，所述固定杆(10)穿出阻块槽(8)固定连接有按钮(11)，所述固定杆(10)的杆壁上套有第一压缩弹簧(12)，两个所述T形块(13)分别固定连接在两个移动板(6)的正面，所述T形块(13)上活动安装有两个移动夹盘(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语教学辅助装置，包括英语教学折叠板(1)，所述英语教学折叠板(1)的顶部固定安装有把手(2)，其特征在于：所述英语教学折叠板(1)上远离把手(2)的板内固定安装有写字板(3)，所述英语教学折叠板(1)上靠近把手(2)的板内固定安装有教学材料夹持装置(4)；
所述英语教学材料夹持装置(4)包括两个滑轨(5)、两个移动板(6)和两个T形块(13)，两个所述滑轨(5)分别固定安装在英语教学折叠板(1)内壁的两侧，所述移动板(6)的两端均开设有轨槽(7)，两个所述移动板(6)均通过两端的轨槽(7)滑动安装在两个滑轨(5)之间，所述轨槽(7)的槽内开设有阻块槽(8)，所述阻块槽(8)的槽内滑动连接有橡胶阻块(9)，所述橡胶阻块(9)的外侧固定连接有固定杆(10)，所述固定杆(10)穿出阻块槽(8)固定连接有按钮(11)，所述固定杆(10)的杆壁上套有第一压缩弹簧(12)，两个所述T形块(13)分别固定连接在两个移动板(6)的正面，所述T形块(13)上活动安装有两个移动夹盘(14)。


2.根据权利要求1所述的一种英语教学辅助装置，其特征在于：所述移动...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋海波，
申请(专利权)人：承德石油高等专科学校，
类型：新型
国别省市：河北;13