一种英语图片教学用多方位展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语图片教学用多方位展示装置，包括板体和设置在其下方的支撑板，支撑板上端两侧通过连接柱与板体连接固定，所述支撑板下方设有底座，底座上端中间位置设有升降推杆，升降推杆的输出端与支撑板底部连接固定，所述升降推杆的输入端设有摇把，所述板体表面设有凹陷的书写区，所述板体上滑动套设有用于书写对比词汇或者粘贴对比图片的移动块；本实用新型专利技术针对现有装置的弊端进行设计，设置了一个可以沿着书写区滑动的移动块，移动块上可以书写，也可以贴图片，并且移动块上的皮带还可以转动，从而最大化的实现了展示空间的利用，这种移动块的设置使得相似知识点对比更加清晰，有助于提高教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种英语图片教学用多方位展示装置
本技术涉及教学设备
，具体是一种英语图片教学用多方位展示装置。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。现有的教学板教学方式单一，对于英语教学更多的是对比记忆，否则会发生语句之间混淆，还有就是通过图片对单词进行对比记忆，传统的教学板书写位置不可以调节，无法很好的将单词或者图片之间进行有效的对比。针对现有装置存在的弊端，现在提供一种英语图片教学用多方位展示装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语图片教学用多方位展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语图片教学用多方位展示装置，包括板体和设置在其下方的支撑板，支撑板上端两侧通过连接柱与板体连接固定，所述支撑板下方设有底座，底座上端中间位置设有升降推杆，升降推杆的输出端与支撑板底部连接固定，所述升降推杆的输入端设有摇把，通过手摇动摇把，从而带动升降推杆工作，以便实现板体高度进行调节；所述板体表面设有凹陷的书写区，所述板体上滑动套设有用于书写对比词汇或者粘贴对比图片的移动块；所述移动块包括滑动块，所述滑动块上开设有与板体截面相配合的滑动孔，所述滑动块外侧包裹有皮带，皮带表面设有书写层，所述皮带内部均匀填充有若干个磁性钢珠，所述移动块上下两端设有用于抵住皮带内侧的导向组件。作为本技术进一步的方案：所述导向组件包括若干个引导轮，所述引导轮中间位置设有固定轴，固定轴通过固定块固定在滑动块端部。作为本技术再进一步的方案：所述底座下端四个边角分别设有一个支撑块，支撑块为橡胶块。作为本技术再进一步的方案：所述升降推杆为千斤顶。作为本技术再进一步的方案：所述滑动孔内顶部开设有若干个钢珠槽，钢珠槽中填充有钢珠，钢珠下端与板体顶部抵压接触。作为本技术再进一步的方案：所述引导轮的固定轴与驱动电机的输出端连接，所述驱动电机电性连接控制钮。作为本技术再进一步的方案：所述底座上端面至少开设有一个用于存储卡片的存储腔，存储腔上端口配合设有活动盖，活动盖一端与底座上端转动连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术针对现有装置的弊端进行设计，设置了一个可以沿着书写区滑动的移动块，移动块上可以书写，也可以贴图片，并且移动块上的皮带还可以转动，从而最大化的实现了展示空间的利用，这种移动块的设置使得相似知识点对比更加清晰，有助于提高教学质量。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为本技术的结构正视图。图3为本技术中移动块的结构示意图。其中：板体100、书写区101、连接柱102、支撑板200、升降推杆300、摇把301、移动块400、底座500、支撑块501、活动盖502。滑动块401、滑动孔402、引导轮403、皮带404、固定块405。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-3，本技术实施例中，一种英语图片教学用多方位展示装置，包括板体100和设置在其下方的支撑板200，支撑板200上端两侧通过连接柱102与板体100连接固定，所述支撑板200下方设有底座500，底座500下端四个边角分别设有一个支撑块501，支撑块501为橡胶块，底座500上端中间位置设有升降推杆300，升降推杆300的输出端与支撑板200底部连接固定，所述升降推杆300的输入端设有摇把301，通过手摇动摇把301，从而带动升降推杆300工作，以便实现板体100的高度进行调节；所述板体100表面设有凹陷的书写区101，所述板体100上滑动套设有用于书写对比词汇或者粘贴对比图片的移动块400，在实际教学时，通过移动块400沿着板体100表面滑动，从而使得书写区101上的知识点与移动块400上的知识点进行对比，从而加深记忆，从而可以提高教学质量；所述移动块400包括滑动块401，所述滑动块401上开设有与板体100截面相配合的滑动孔402，所述滑动块401外侧包裹有皮带404，皮带404表面设有书写层，所述皮带404内部均匀填充有若干个磁性钢珠，所述移动块400上下两端设有用于抵住皮带404内侧的导向组件；在教学时，还可以通过皮带404沿着滑动块401表面转动，从而对背面的皮带404书写空间进行合理利用，避免了资源的浪费；所述导向组件包括若干个引导轮403，所述引导轮403中间位置设有固定轴，固定轴通过固定块405固定在滑动块401端部。所述滑动孔402内顶部开设有若干个钢珠槽，钢珠槽中填充有钢珠，钢珠下端与板体100顶部抵压接触，这样就实现了滑动块401与板体1之间的滑动连接，降低了部件之间的磨损。实施例2与实施例1相区别的是：所述引导轮403的固定轴与驱动电机的输出端连接，所述驱动电机电性连接控制钮，这样就可以通过电动来控制皮带404转动，从而降低了教学劳动强度。实施例3与实施例1相区别的是：所述底座500上端面至少开设有一个用于存储卡片的存储腔，存储腔上端口配合设有活动盖502，活动盖502一端与底座500上端转动连接。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语图片教学用多方位展示装置，包括板体(100)和设置在其下方的支撑板(200)，支撑板(200)上端两侧通过连接柱(102)与板体(100)连接固定，所述支撑板(200)下方设有底座(500)，底座(500)上端中间位置设有升降推杆(300)，升降推杆(300)的输出端与支撑板(200)底部连接固定，所述升降推杆(300)的输入端设有摇把(301)；/n其特征在于，所述板体(100)表面设有凹陷的书写区(101)，所述板体(100)上滑动套设有用于书写对比词汇或者粘贴对比图片的移动块(400)；/n所述移动块(400)包括滑动块(401)，所述滑动块(401)上开设有与板体(100)截面相配合的滑动孔(402)，所述滑动块(401)外侧包裹有皮带(404)，皮带(404)表面设有书写层，所述皮带(404)内部均匀填充有若干个磁性钢珠，所述移动块(400)上下两端设有用于抵住皮带(404)内侧的导向组件。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语图片教学用多方位展示装置，包括板体(100)和设置在其下方的支撑板(200)，支撑板(200)上端两侧通过连接柱(102)与板体(100)连接固定，所述支撑板(200)下方设有底座(500)，底座(500)上端中间位置设有升降推杆(300)，升降推杆(300)的输出端与支撑板(200)底部连接固定，所述升降推杆(300)的输入端设有摇把(301)；
其特征在于，所述板体(100)表面设有凹陷的书写区(101)，所述板体(100)上滑动套设有用于书写对比词汇或者粘贴对比图片的移动块(400)；
所述移动块(400)包括滑动块(401)，所述滑动块(401)上开设有与板体(100)截面相配合的滑动孔(402)，所述滑动块(401)外侧包裹有皮带(404)，皮带(404)表面设有书写层，所述皮带(404)内部均匀填充有若干个磁性钢珠，所述移动块(400)上下两端设有用于抵住皮带(404)内侧的导向组件。


2.根据权利要求1所述的英语图片教学用多方位展示装置，其特征在于，所述导向组件包括若干个引导轮(403)，所述引导轮(403)...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈晓光，张峰峡，应世潮，
申请(专利权)人：大连海洋大学，
类型：新型
国别省市：辽宁;21