一种小提琴学习演奏矫正器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小提琴学习演奏矫正器，包括第一夹块和第二夹块，所述第一夹块的顶端安装有第一矫正架，所述第一夹块的底端通过销轴连接有底板，所述第二夹块的前后两侧底端均插接有与卡槽相匹配的卡块，所述卡块的上下两端均安装有弹力结构。该小提琴学习演奏矫正器，通过向外侧拉动挡板，带动卡块向外侧移动，滑块跟随在滑槽的内腔向外侧滑动，将弹簧压缩，卡块可与卡槽分离，使底板可翻转开启，可将装置安装在小提琴顶端，通过向右侧拉动第一矫正架，可使第一夹块和第二夹块之间的距离增加，以适应不同宽度的小提琴，装置可根据小提琴的宽度进行调节，促使装置可一器多用，适用范围较大，降低生产的成本。

【技术实现步骤摘要】
一种小提琴学习演奏矫正器
本技术涉及乐器辅助教具
，具体为一种小提琴学习演奏矫正器。
技术介绍
小提琴是一门靠童子功和言传身教的乐器，不是自己通过任何理论指导就能够学会的，即使是有优秀教材的引导，如果因为自己的错误理解而造成了错误的姿势，会给以后纠正姿势带来很大的难度，对初学者而言，其中最关键的是如何使琴弓在来回拉动的过程中，与琴弦保持相互垂直，因此，在小提琴的学习过程中，正确的运弓姿势显得尤为重要，现有的装置无法根据小提琴的宽度进行调节，导致装置只可一器一用，适用范围较小，提高生产的成本。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小提琴学习演奏矫正器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小提琴学习演奏矫正器，包括第一夹块和第二夹块，所述第一夹块的顶端安装有第一矫正架，所述第一夹块的底端通过销轴连接有底板，所述底板的左端前后两侧均连续开设有卡槽，所述底板的顶端设置有第一垫片，所述第二夹块的顶端安装有第二矫正架，且第二矫正架与第一矫正架套接，所述第二夹块的前后两侧底端均插接有与卡槽相匹配的卡块，且卡块的内侧延伸至卡槽的内腔，所述卡块的外侧安装有挡板，所述卡块的上下两端均安装有弹力结构。优选的，所述弹力结构包括连接块、滑槽、滑块和弹簧；所述卡块的上下两端均安装有连接块，且连接块位于卡块的内腔，所述第二夹块的内腔底端左右两侧前后两端沿前后方向均开设有滑槽，所述滑槽的内腔内嵌有相匹配的滑块，且滑块的外侧与连接块固定连接，所述连接块的外侧与第二夹块的内壁之间固定安装有弹簧。优选的，所述第一夹块和第二夹块的内侧均安装有第二垫片，且第二垫片的形状为倒置的L形。优选的，所述卡块的内侧形状为梯形。优选的，所述第一夹块和第二夹块位于同一水平线。优选的，所述挡板的高度大于卡块的高度。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该小提琴学习演奏矫正器，通过向外侧拉动挡板，带动卡块向外侧移动，滑块跟随在滑槽的内腔向外侧滑动，将弹簧压缩，卡块可与卡槽分离，使底板可翻转开启，可将装置安装在小提琴顶端，通过向右侧拉动第一矫正架，可使第一夹块和第二夹块之间的距离增加，以适应不同宽度的小提琴，装置可根据小提琴的宽度进行调节，促使装置可一器多用，适用范围较大，降低生产的成本。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术第二夹块左视剖视的结构示意图；图3为本技术A处放大的结构示意图。图中：1、第一夹块，2、第二夹块，3、第一矫正架，4、底板，5、卡槽，6、第一垫片，7、第二矫正架，8、卡块，9、挡板，10、连接块，11、滑槽，12、滑块，13、弹簧，14、第二垫片。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种小提琴学习演奏矫正器，包括第一夹块1和第二夹块2，第一夹块1的顶端安装有第一矫正架3，第一夹块1的底端通过销轴连接有底板4，底板4的左端前后两侧均连续开设有卡槽5，底板4的顶端设置有第一垫片6，通过第一垫片6可防止底板4与琴身接触时对小提琴造成损坏，第二夹块2的顶端安装有第二矫正架7，且第二矫正架7与第一矫正架3套接，第二夹块2的前后两侧底端均插接有与卡槽5相匹配的卡块8，且卡块8的内侧延伸至卡槽5的内腔，卡块8卡入卡槽5的内腔可将底座4固定，卡块8的外侧安装有挡板9，卡块8的上下两端均安装有弹力结构，通过弹力结构可将卡块8固定在卡槽5的内腔。作为优选方案，更进一步的，弹力结构包括连接块10、滑槽11、滑块12和弹簧13；卡块8的上下两端均安装有连接块10，且连接块10位于卡块8的内腔，第二夹块2的内腔底端左右两侧前后两端沿前后方向均开设有滑槽11，滑槽11的内腔内嵌有相匹配的滑块12，且滑块12的外侧与连接块10固定连接，滑块12可在滑槽11的内腔前后往复滑动，同时使连接块10在移动时更加平稳，连接块10的外侧与第二夹块2的内壁之间固定安装有弹簧13，弹簧13为螺旋弹簧，弹性系数为18N/CM，弹簧13受到拉伸或挤压后产生弹性形变，去除外力后恢复至初始状态。作为优选方案，更进一步的，第一夹块1和第二夹块2的内侧均安装有第二垫片14，且第二垫片14的形状为倒置的L形，通过第二垫片14可防止第一夹块1和第二夹块2与琴身接触时损坏琴身。作为优选方案，更进一步的，卡块8的内侧形状为梯形，通过梯形结构可使底板4与卡块8接触时，更方便的将卡块8向外侧推动。作为优选方案，更进一步的，第一夹块1和第二夹块2位于同一水平线，保证第一矫正架3和第二矫正架7始终保持平行。作为优选方案，更进一步的，挡板9的高度大于卡块8的高度，避免卡块8移动至第二夹块2的内腔，导致无法拉动卡块8。其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，具体工作如下。使用时，将挡板9向外侧拉动，带动连接块10向外侧移动，促使滑块12跟随在滑槽11的内腔向外侧滑动，并将弹簧13压缩，卡块8可脱离卡槽5的内腔，使底板4可逆时针翻转开启，用手将装置放置在小提琴的顶端，通过拉动第一矫正架3可调节第一夹块1和第二夹块2之间的距离，确保第一夹块1和第二夹块2与小提琴的两端贴合，将挡板4顺时针翻转关闭，促使卡槽5与卡块8接触，并将卡块8向外侧推动，使弹簧13压缩，当卡块8与卡槽5对应时，弹簧13弹出，推动卡块8向内侧移动，可重新卡入卡槽5的内腔，将底板4固定，可防止装置晃动，装置操作简单，可根据不同的小提琴的宽度对装置进行调节，提高装置的适用范围，同时减少生产时所需的成本，有利于装置的推广和使用。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作；同时除非另有明确的规定和限定，术语“卡接”、“轴接”、“插接”、“设置”、“安装”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小提琴学习演奏矫正器，包括第一夹块(1)和第二夹块(2)，其特征在于：所述第一夹块(1)的顶端安装有第一矫正架(3)，所述第一夹块(1)的底端通过销轴连接有底板(4)，所述底板(4)的左端前后两侧均连续开设有卡槽(5)，所述底板(4)的顶端设置有第一垫片(6)，所述第二夹块(2)的顶端安装有第二矫正架(7)，且第二矫正架(7)与第一矫正架(3)套接，所述第二夹块(2)的前后两侧底端均插接有与卡槽(5)相匹配的卡块(8)，且卡块(8)的内侧延伸至卡槽(5)的内腔，所述卡块(8)的外侧安装有挡板(9)，所述卡块(8)的上下两端均安装有弹力结构。/n

【技术特征摘要】
1.一种小提琴学习演奏矫正器，包括第一夹块(1)和第二夹块(2)，其特征在于：所述第一夹块(1)的顶端安装有第一矫正架(3)，所述第一夹块(1)的底端通过销轴连接有底板(4)，所述底板(4)的左端前后两侧均连续开设有卡槽(5)，所述底板(4)的顶端设置有第一垫片(6)，所述第二夹块(2)的顶端安装有第二矫正架(7)，且第二矫正架(7)与第一矫正架(3)套接，所述第二夹块(2)的前后两侧底端均插接有与卡槽(5)相匹配的卡块(8)，且卡块(8)的内侧延伸至卡槽(5)的内腔，所述卡块(8)的外侧安装有挡板(9)，所述卡块(8)的上下两端均安装有弹力结构。


2.根据权利要求1所述的一种小提琴学习演奏矫正器，其特征在于：所述弹力结构包括连接块(10)、滑槽(11)、滑块(12)和弹簧(13)；
所述卡块(8)的上下两端均安装有连接块(10)，且连接块(10)位于卡块(8)的内腔，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：翁新年，翁美华，
申请(专利权)人：泰兴市鸿艺乐器有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏;32