毛笔练习装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种毛笔练习装置，该毛笔练习装置包括：练习盒和支撑架，支撑架与练习盒可拆卸连接，支撑架用于支撑练习盒，练习盒包括顶盖、盒体及底盖，顶盖与盒体顶部转动连接，底盖与盒体底部转动连接；顶盖包括盖体和书写平台，书写平台安装于盖体顶部，盖体设有临摹夹，临摹夹用于夹住纸张，盖体开设有第一收容槽，第一收容槽用于收容临摹夹；盒体包括本体、盒芯及砚台，本体开设有第二收容槽及第三收容槽，盒芯安装于本体的底部，砚台与本体滑动连接并收容于第二收容槽，第三收容槽用于收容纸张。上述毛笔练习装置，便于收纳，实现了随时随地练习毛笔字，提高了毛笔练习装置的便携性。

【技术实现步骤摘要】
毛笔练习装置
本专利技术涉及毛笔练习机
，特别是涉及一种毛笔练习装置。
技术介绍
书法作为我国的一门传统艺术，是中华民族传统文化的重要载体之一，也是我们国家特有的一种传统文化形式，传统的书法练习工具需要笔墨纸砚以及放置纸张的桌子，现有技术公开的毛笔练习机包括壳体、书写介质和支承装置，可放字贴并具有跟踪学习功能，可以记录人们的练习效果，方便使用者比较练习效果，也方便使用者查看和整理练习记录。然而，该毛笔练习机使用时依然需要借助放置纸张的桌子，即需要将该毛笔练习机放置在稳定的桌子上后方可进行毛笔字的练习。一方面，对于学生，在如今学习压力剧增，各种各样的学习兴趣班的冲击下；另一方面，对于上班族，在工作压力大，个人休息娱乐时间被极大压缩的时代背景下，需要通过繁琐程序才能进行学习练习的毛笔练习，无论是学生还是上班族，均会感到望而却步，甚至还没入门就已经被拒之门外，难于达到较好的练习效果。目前市场上的产品有利用在壳体上加装支架或者支撑脚的方式进行抬高该毛笔练习机，然而，单纯的抬高该毛笔练习机的高度并不能实质性地解决如何随时随地方便练习毛笔字的问题，导致该毛笔练习机会因为练习者不小心的碰触亦或因为其他因素的碰触而使得放置的毛笔移位或者砚台上的墨水洒出，使得辛苦写好的纸张被墨水污染，严重影响练习进度和练习效果。另外，传统的书法练习工具需要的准备工作较多，操作繁琐；特别是现在人们的生活、工作场所已不像过去那样长年固定在一个地方，人们更加难以在短暂的空闲时间内练习书法；此外，在练习过程中需要大量的纸张，并且容易弄脏手、衣物和桌子，不仅给书法爱好者带来了困扰，而且导致一些初学者半途而废，甚至使想学习书法的新人望而却步。
技术实现思路
基于此，有必要针对便携性低的技术问题，提供一种毛笔练习装置。一种毛笔练习装置，包括练习盒和支撑架，所述支撑架与所述练习盒可拆卸连接，所述支撑架用于支撑所述练习盒，所述练习盒包括顶盖、盒体及底盖，所述顶盖与所述盒体顶部转动连接，所述底盖与所述盒体底部转动连接；所述顶盖包括盖体和书写平台，所述书写平台安装于所述盖体顶部，所述盖体设有临摹夹，所述临摹夹用于夹住纸张，所述盖体开设有第一收容槽，所述第一收容槽用于收容所述临摹夹；所述盒体包括本体、盒芯及砚台，所述本体开设有第二收容槽及第三收容槽，所述盒芯安装于所述本体的底部，所述砚台与所述本体滑动连接并收容于所述第二收容槽，所述第三收容槽用于收容纸张。在其中一个实施例中，所述盒芯开设有若干卡槽，各所述卡槽用于与所述支撑架卡接。在其中一个实施例中，所述临摹夹包括第一支架、第二支架、第三支架和第四支架，所述第一支架分别与第三支架和第四支架连接，所述第二支架分别与第三支架和第四支架连接。在其中一个实施例中，所述第一支架与所述盖体转动连接。在其中一个实施例中，所述盖体与所述本体转动连接。在其中一个实施例中，所述底盖与所述本体转动连接。在其中一个实施例中，所述盖体为长方体结构。在其中一个实施例中，所述临摹夹为长方体结构，所述临摹夹用于夹取待临摹练习的书法家纸张。在其中一个实施例中，所述砚台开设有第四收容槽和第五收容槽，所述第四收容槽用于研磨墨笔或放置墨水，所述第五收容槽用于存放印章，所述第四收容槽和第五收容槽具有预设尺寸。在其中一个实施例中，所述书写平台为长方体结构。上述毛笔练习装置，通过设置练习盒和支撑架，支撑架将练习盒稳定支撑于地面，提高了毛笔练习装置的稳定性，这样，想要练习毛笔字时，把支撑架放置于地面即可，由于支撑架与练习盒可拆卸连接，这样在不需要练习毛笔字时，可拆下支撑架，提高了毛笔练习装置的便携性，实现了随时随地练习毛笔字，也减少了毛笔练习装置的占用空间；同时，通过设置顶盖和临摹夹，顶盖转动安装于盒体且顶盖提供了书写平台，临摹夹可夹取待临摹练习的书法家纸张，这样便于随时在书写平台上临摹书法家的作品，而且练习盒开设有收容槽，方便收容砚台、临摹纸和毛笔等书法练习工具。附图说明图1为一个实施例中毛笔练习装置的结构示意图；图2-1为图1所示实施例中毛笔练习装置的另一视角的结构示意图；图2-2为图2所示实施例中毛笔练习装置的局部结构示意图；图2-3为图2所示实施例中毛笔练习装置的另一视角的结构示意图；图3为图2所示实施例中毛笔练习装置的局部结构示意图；图4为图3所示实施例中A部分的放大结构示意图；图5为图1所示实施例中毛笔练习装置的另一视角的结构示意图；图6为图5所示实施例中毛笔练习装置的局部拆解结构示意图；图7为图6所示实施例中B部分的放大结构示意图；图8为图2所示实施例中C部分的放大结构示意图；图9为一个实施例中顶柱的结构示意图；图10为图9所示实施例中的顶柱的另一视角的局部剖视结构示意图；图11为图9所示实施例中顶柱的局部结构示意图；图12为图11所示实施例中顶柱的爆炸图；图13为一个实施例中横梁的结构示意图。具体实施方式为使本专利技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本专利技术的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本专利技术。但是本专利技术能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本专利技术内涵的情况下做类似改进，因此本专利技术不受下面公开的具体实施例的限制。在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本专利技术的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。在本专利技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。在本专利技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种毛笔练习装置，包括练习盒和支撑架，其特征在于，/n所述支撑架与所述练习盒可拆卸连接，所述支撑架用于支撑所述练习盒，/n所述练习盒包括顶盖、盒体及底盖，所述顶盖与所述盒体顶部转动连接，所述底盖与所述盒体底部转动连接；/n所述顶盖包括盖体和书写平台，所述书写平台安装于所述盖体顶部，所述盖体设有临摹夹，所述临摹夹用于夹住纸张，所述盖体开设有第一收容槽，所述第一收容槽用于收容所述临摹夹；/n所述盒体包括本体、盒芯及砚台，所述本体开设有第二收容槽及第三收容槽，所述盒芯安装于所述本体的底部，所述砚台与所述本体滑动连接并收容于所述第二收容槽，所述第三收容槽用于收容纸张。/n

【技术特征摘要】
1.一种毛笔练习装置，包括练习盒和支撑架，其特征在于，
所述支撑架与所述练习盒可拆卸连接，所述支撑架用于支撑所述练习盒，
所述练习盒包括顶盖、盒体及底盖，所述顶盖与所述盒体顶部转动连接，所述底盖与所述盒体底部转动连接；
所述顶盖包括盖体和书写平台，所述书写平台安装于所述盖体顶部，所述盖体设有临摹夹，所述临摹夹用于夹住纸张，所述盖体开设有第一收容槽，所述第一收容槽用于收容所述临摹夹；
所述盒体包括本体、盒芯及砚台，所述本体开设有第二收容槽及第三收容槽，所述盒芯安装于所述本体的底部，所述砚台与所述本体滑动连接并收容于所述第二收容槽，所述第三收容槽用于收容纸张。


2.根据权利要求1所述的毛笔练习装置，其特征在于，所述盒芯开设有若干卡槽，各所述卡槽用于与所述支撑架卡接。


3.根据权利要求2所述的毛笔练习装置，其特征在于，所述临摹夹包括第一支架、第二支架、第三支架和第四支架，所述第一支架分别与第三支架和第四支架连接，所述第二支...

【专利技术属性】
技术研发人员：高智涵，李睿洋，赵颖，
申请(专利权)人：高智涵，
类型：发明
国别省市：辽宁;21