一种全息场景教育教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学辅助装置的技术领域，具体为一种全息场景教育教学装置，设置于教室内；包括多组全息成像装置和多组连接装置，教室内的顶部设置有横向隔板，横向隔板与教室的内顶壁之间形成工作腔，并在工作腔内设置有多组驱动装置，多组驱动装置均包括伺服电机、往复丝杠、限位杆、滑块、轴承座和滑套，滑块上设置有前后贯通的固定通孔和限位孔，横向隔板上设置有多组条形孔，多组连接装置的顶端自横向隔板的下方分别穿过多组条形孔伸入至工作腔内并分别与多组滑块的底端连接，多组连接装置的底端分别与多组全息成像装置的顶端连接，多组全息成像装置均包括投影仪和全息成像罩，可以使学生身临其境的去学习，提高教学效果，提高实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种全息场景教育教学装置
本技术涉及教学辅助装置的
，具体为一种全息场景教育教学装置。
技术介绍
众所周知，全息投影技术属于3D技术的一种，原指利用干涉原理记录并再现物体真实的三维图像的技术。而后随着科幻电影与商业宣传的引导，全息投影的概念逐渐延伸到舞台表演、展览展示等商用活动中。但我们平时所了解到的全息往往并非严格意义上的全息投影，而是使用珮珀尔幻像、边缘消隐等方法实现3D效果的一种类全息投影技术。现有的教育教学仅仅是言传身教，一些多媒体教学也仅仅是将一些视频音频信息展示给学生进行学习，教学效果较差，尤其是对于一些科学、地理、天文方面的教学，无法给学生身临其境的感受，导致实用性较低。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种全息场景教育教学装置，其可以使学生身临其境的去学习，提高教学效果，提高实用性。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种全息场景教育教学装置，设置于教室内；包括多组全息成像装置和多组连接装置，所述教室内的顶部设置有横向隔板，所述横向隔板与教室的内顶壁之间形成工作腔，并在工作腔内设置有多组驱动装置，所述多组驱动装置均包括伺服电机、往复丝杠、限位杆、滑块和轴承座，所述轴承座安装于工作腔的前侧壁上，所述伺服电机安装于工作腔的后侧壁上，所述滑块的中部设置有前后贯通的固定通孔，所述往复丝杠的后端与伺服电机的前侧输出端传动连接，往复丝杠的前端自滑块的后端穿过固定通孔并插入至轴承座内，并在往复丝杠上设置有与其相配合的滑套，所述滑套固定安装于固定通孔内，滑块上设置有前后贯通的限位孔，所述限位杆的前端与工作腔的前侧壁连接，限位杆的后端自滑块的前端穿过限位孔并与工作腔的后侧壁连接，横向隔板上设置有多组条形孔，所述多组连接装置的顶端自横向隔板的下方分别穿过多组条形孔伸入至工作腔内并分别与多组所述滑块的底端连接，多组连接装置的底端分别与多组全息成像装置的顶端连接，所述多组全息成像装置均包括投影仪和全息成像罩，所述全息成像罩安装于投影仪的底端。优选的，所述全息成像罩包括底板和四组相同大小的侧板，所述四组侧板均为等腰梯形结构，四组侧板的底端分别与底板的四条边连接，四组侧板的顶端均向内倾斜，每相邻两组侧板的侧边均连接，四组侧板的顶部围成一个正方向的投影口，所述投影仪安装于投影口处。优选的，所述连接装置包括连接板、吊板、螺纹管、螺纹杆和固定罩，所述连接板的顶端自横向隔板的底端穿过条形孔伸入至工作腔内并与滑板的底端连接，连接板的底端与吊板的顶端连接，所述螺纹管的顶端与吊板的底端连接，所述螺纹杆的底端与固定罩的顶端连接，螺纹杆的顶端插入并螺装至螺纹管的底端内部，所述固定罩的底端与全息成像罩的顶端连接，所述投影仪位于所述固定罩内。优选的，还包括为多组投影仪提供视频资源的计算机以及安装于教室角落内的音频播放器。优选的，所述全息成像罩采用透明的复合材料加工而成。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种全息场景教育教学装置，具备以下有益效果：该全息场景教育教学装置，通过伺服电机带动往复丝杠转动，，通过往复丝杠与滑套的配合带动滑块在工作腔内前后滑动，通过限位杆对滑块进行限位保证滑块滑动时的稳定性，滑块通过连接装置带动全系成像装置在教室内前后移动，将多组全息成像装置根据实际教学内容分布好后，通过投影仪将影像投入全息成像罩内进行立体成像，可以使学生身临其境的去学习地理、天文、历史等知识，提高教学效果，提高实用性。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术全息成像罩的立体结构示意图；图3为本技术工作腔内部的俯视结构示意图；图中：1、教室；2、横向隔板；3、伺服电机；4、往复丝杠；5、限位杆；6、滑块；7、轴承座；8、滑套，；9、条形孔；10、投影仪；11、底板；12、侧板；13、投影口；14、连接板；15、吊板；16、螺纹管；17、螺纹杆；18、固定罩；19、计算机；20、音频播放器。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，一种全息场景教育教学装置，设置于教室1内；包括多组全息成像装置和多组连接装置，教室1内的顶部设置有横向隔板2，横向隔板2与教室1的内顶壁之间形成工作腔，并在工作腔内设置有多组驱动装置，多组驱动装置均包括伺服电机3、往复丝杠4、限位杆5、滑块6和轴承座7，轴承座7安装于工作腔的前侧壁上，伺服电机3安装于工作腔的后侧壁上，滑块6的中部设置有前后贯通的固定通孔，往复丝杠4的后端与伺服电机3的前侧输出端传动连接，往复丝杠4的前端自滑块6的后端穿过固定通孔并插入至轴承座7内，并在往复丝杠4上设置有与其相配合的滑套，8滑套固定安装于固定通孔内，滑块6上设置有前后贯通的限位孔，限位杆5的前端与工作腔的前侧壁连接，限位杆5的后端自滑块6的前端穿过限位孔并与工作腔的后侧壁连接，横向隔板2上设置有多组条形孔9，多组连接装置的顶端自横向隔板2的下方分别穿过多组条形孔9伸入至工作腔内并分别与多组滑块6的底端连接，多组连接装置的底端分别与多组全息成像装置的顶端连接，多组全息成像装置均包括投影仪10和全息成像罩，全息成像罩采用透明的复合材料加工而成，全息成像罩安装于投影仪的底端，全息成像罩包括底板11和四组相同大小的侧板12，四组侧板12均为等腰梯形结构，四组侧板12的底端分别与底板11的四条边连接，四组侧板12的顶端均向内倾斜，每相邻两组侧板12的侧边均连接，四组侧板12的顶部围成一个正方向的投影口13，投影仪10安装于投影口13处，根据光的反射，在全息成像罩内形成立体影像，连接装置包括连接板14、吊板15、螺纹管16、螺纹杆17和固定罩18，连接板14的顶端自横向隔板2的底端穿过条形孔9伸入至工作腔内并与滑板的底端连接，连接板14的底端与吊板15的顶端连接，螺纹管16的顶端与吊板15的底端连接，螺纹杆17的底端与固定罩18的顶端连接，螺纹杆17的顶端插入并螺装至螺纹管16的底端内部，固定罩18的底端与全息成像罩的顶端连接，投影仪10位于固定罩18内，通过固定罩18可以对投影仪10进行保护，通过转动螺纹杆17，可以对全息成像装置的高度进行调节，还包括为多组投影仪10提供视频资源的计算机19以及安装于教室1角落内的音频播放器20，通过计算机19为多组投影仪提供影像，通过音频播放器20播放音频，进一步提高教学效果，通过伺服电机3带动往复丝杠4转动，通过往复丝杠4与滑套的配合带动滑块6在工作腔内前后滑动，通过限位杆5对滑块6进行限位保证滑块6滑动时的稳定性，滑块6通过连接装置带动全系成像装置在教室1内前后移动，将多组全息成像装置根据实际教学内容分布好后本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种全息场景教育教学装置，设置于教室(1)内；其特征在于：包括多组全息成像装置和多组连接装置，所述教室(1)内的顶部设置有横向隔板(2)，所述横向隔板(2)与教室(1)的内顶壁之间形成工作腔，并在工作腔内设置有多组驱动装置，所述多组驱动装置均包括伺服电机(3)、往复丝杠(4)、限位杆(5)、滑块(6)和轴承座(7)，所述轴承座(7)安装于工作腔的前侧壁上，所述伺服电机(3)安装于工作腔的后侧壁上，所述滑块(6)的中部设置有前后贯通的固定通孔，所述往复丝杠(4)的后端与伺服电机(3)的前侧输出端传动连接，往复丝杠(4)的前端自滑块(6)的后端穿过固定通孔并插入至轴承座(7)内，并在往复丝杠(4)上设置有与其相配合的滑套，(8)所述滑套固定安装于固定通孔内，滑块(6)上设置有前后贯通的限位孔，所述限位杆(5)的前端与工作腔的前侧壁连接，限位杆(5)的后端自滑块(6)的前端穿过限位孔并与工作腔的后侧壁连接，横向隔板(2)上设置有多组条形孔(9)，所述多组连接装置的顶端自横向隔板(2)的下方分别穿过多组条形孔(9)伸入至工作腔内并分别与多组所述滑块(6)的底端连接，多组连接装置的底端分别与多组全息成像装置的顶端连接，所述多组全息成像装置均包括投影仪(10)和全息成像罩，所述全息成像罩安装于投影仪的底端。/n...

【技术特征摘要】
1.一种全息场景教育教学装置，设置于教室(1)内；其特征在于：包括多组全息成像装置和多组连接装置，所述教室(1)内的顶部设置有横向隔板(2)，所述横向隔板(2)与教室(1)的内顶壁之间形成工作腔，并在工作腔内设置有多组驱动装置，所述多组驱动装置均包括伺服电机(3)、往复丝杠(4)、限位杆(5)、滑块(6)和轴承座(7)，所述轴承座(7)安装于工作腔的前侧壁上，所述伺服电机(3)安装于工作腔的后侧壁上，所述滑块(6)的中部设置有前后贯通的固定通孔，所述往复丝杠(4)的后端与伺服电机(3)的前侧输出端传动连接，往复丝杠(4)的前端自滑块(6)的后端穿过固定通孔并插入至轴承座(7)内，并在往复丝杠(4)上设置有与其相配合的滑套，(8)所述滑套固定安装于固定通孔内，滑块(6)上设置有前后贯通的限位孔，所述限位杆(5)的前端与工作腔的前侧壁连接，限位杆(5)的后端自滑块(6)的前端穿过限位孔并与工作腔的后侧壁连接，横向隔板(2)上设置有多组条形孔(9)，所述多组连接装置的顶端自横向隔板(2)的下方分别穿过多组条形孔(9)伸入至工作腔内并分别与多组所述滑块(6)的底端连接，多组连接装置的底端分别与多组全息成像装置的顶端连接，所述多组全息成像装置均包括投影仪(10)和全息成像罩，所述全息成像罩安装于投影仪的底端。


2.根据权利要求1所述的一种全息场景教育教学装置，其特征在于：所...

【专利技术属性】
技术研发人员：张丹，胡志伟，
申请(专利权)人：河南中医药大学，
类型：新型
国别省市：河南;41