一种数学与应用数学教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开的属于教学用教具技术领域，具体为一种数学与应用数学教学用教具，包括安装架，所述连接机构与所述固定机构均设于所述连接槽上，所述安装架外侧壁底部设置所述升降机构，所述升降机构底部设置所述移动机构，所述安装架外侧壁安装所述控制器，所述黑板设于所述连接机构上，通过控制器控制电动伸缩杆工作，电动伸缩杆带动安装架上升，实现设备高度的调整，并且可以根据教学需要，需要对黑板和电子显示屏进行调换时，通过连接机构和固定机构配合对黑板和电子显示屏进行转动换位，功能性强，同时，设备底部设置的滚轮方便对设备进行移动固定，操作简单，实用性强。

【技术实现步骤摘要】
一种数学与应用数学教学用教具
本技术涉及教学教具
，具体为一种数学与应用数学教学用教具。
技术介绍
应用数学是应用性较强的诸数学学科或分支的统称，泛指一切数学理论和方法中应用性较强的部分，应用数学在高等数学的教学中十分重要，掌握数学科学的基本理论与基本方法，可培养运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力。在当今的课堂教学中，教师使用多种多样的教学工具，电子显示屏和数学教学展示板的使用在教学中占据了很大的比重。现有的教学用教具功能较为单一，在使用时，电子显示屏和数学教学展示板需要分开使用，操作较为繁琐，并且现有的设备不能随意调节高度，在使用时较为不便，可操作性较低。
技术实现思路
本部分的目的在于概述本技术的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。鉴于上述和/或现有的数学与应用数学教学用教具中存在的问题，提出了本技术。因此，本技术的目的是提供一种数学与应用数学教学用教具，能够解决现有的教学用教具功能较为单一，在使用时，投影仪和数学教学展示板需要分开使用，操作较为繁琐，并且现有的设备不能随意调节高度，在使用时较为不便的问题。为解决上述技术问题，根据本技术的一个方面，本技术提供了如下技术方案：一种数学与应用数学教学用教具，其包括：安装架、连接机构、固定机构、升降机构、移动机构、控制器和黑板，所述安装架外侧壁顶部固接有连接槽，所述连接机构与所述固定机构均设于所述连接槽上，所述安装架外侧壁底部设置所述升降机构，所述升降机构底部设置所述移动机构，所述安装架外侧壁安装所述控制器，所述黑板设于所述连接机构上。作为本技术所述的一种数学与应用数学教学用教具的一种优选方案，其中：所述连接机构包括连接座、转杆、连接架和卡槽，所述连接槽外侧壁顶部左右两侧均一体成型有挡板，两个所述挡板相视一侧侧壁均固接所述连接座，两个所述连接座相视一侧侧壁中央位置均活动连接所述转杆，两个所述转杆另一端分别与所述连接架的左侧壁与右侧壁固接，所述连接架右侧壁顶部与底部均开设所述卡槽。作为本技术所述的一种数学与应用数学教学用教具的一种优选方案，其中：所述固定机构包括限位杆、弹簧和拉块，所述限位杆一端贯穿右侧所述挡板，所述限位杆与右侧所述挡板活动连接，且所述限位杆与所述卡槽对应设置，所述弹簧套设于所述限位杆外侧壁，所述限位杆另一端固接所述拉块，且所述弹簧一端与所述拉块左侧壁卡接，所述弹簧的另一端固接于所述限位杆与右侧所述挡板连接处外侧壁。作为本技术所述的一种数学与应用数学教学用教具的一种优选方案，其中：所述升降机构具有固定架、连接板和电动伸缩杆，所述安装架外侧壁底部左右两侧均固接所述固定架，两个所述固定架内侧壁顶部均固接所述连接板，两个所述连接板外侧壁底部均安装所述电动伸缩杆。作为本技术所述的一种数学与应用数学教学用教具的一种优选方案，其中：所述移动机构具有底板和滚轮，两个所述电动伸缩杆底端均与所述底板固接，且所述固定架与所述底板相接触不连接，所述底板外侧壁底部四端角处均通过紧固螺钉螺纹连接所述滚轮，四个所述滚轮均为自锁脚轮。作为本技术所述的一种数学与应用数学教学用教具的一种优选方案，其中：所述控制器包括电子显示屏，所述电子显示屏安装于所述连接架内，且所述控制器与所述电子显示屏及所述电动伸缩杆均电性连接。作为本技术所述的一种数学与应用数学教学用教具的一种优选方案，其中：所述安装架还包括教具存放箱，所述教具存放箱设于所述安装架内腔侧壁，且所述教具存放箱与所述安装架内侧壁底部活动连接。与现有技术相比：当需要对设备的高度进行调节时，通过控制器控制电动伸缩杆工作，电动伸缩杆带动安装架上升，实现设备高度的调整，并且可以根据教学需要，需要对黑板和电子显示屏进行调换时，通过连接机构和固定机构配合对黑板和电子显示屏进行转动换位，功能性强，同时，设备底部设置的滚轮方便对设备进行移动固定，操作简单，实用性强。附图说明为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本技术进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术正面结构示意图；图3为本技术侧面结构示意图；图4为本技术A部结构示意图。具体实施方式为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施方式的限制。其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的实施方式作进一步地详细描述。本技术提供一种数学与应用数学教学用教具，当需要对设备的高度进行调节时，通过控制器控制电动伸缩杆工作，电动伸缩杆带动安装架上升，实现设备高度的调整，并且可以根据教学需要，需要对黑板和电子显示屏进行调换时，通过连接机构和固定机构配合对黑板和电子显示屏进行转动换位，功能性强，请参阅图1，包括，安装架100、连接机构200、固定机构300、升降机构400、移动机构500、控制器600和黑板700。请继续参阅图1、图2和图3，安装架100具有教具存放箱110和连接槽120，具体的，安装架100为金属合金材料制成的连接框架，安装架100用于设置连接机构200、固定机构300和升降机构400，教具存放箱110活动连接于安装架100内侧壁底部，教具存放箱110用于存放教学用具，安装架100外侧壁顶部焊接有连接槽120，连接槽120外侧壁顶部左右两侧均一体成型有挡板121，连接槽120用于与挡板120配合设置连接机构200和固定机构300；请继续参阅图1和图2，连接机构200具有连接座210、转杆220、连接架230和卡槽240，具体的，连接槽120外侧壁顶部左右两侧均一体成型有挡板121，两个挡板121相视一侧侧壁中央位置均螺纹连接有连接座210，连接座210用于连接转杆220，两个连接座210相视一侧侧壁中央位置均活动连接有转杆220，转杆220用于固定连接架230，两个转杆220另一端分别与连接本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学与应用数学教学用教具，其特征在于，包括：安装架(100)、连接机构(200)、固定机构(300)、升降机构(400)、移动机构(500)、控制器(600)和黑板(700)，所述安装架(100)外侧壁顶部固接有连接槽(120)，所述连接机构(200)与所述固定机构(300)均设于所述连接槽(120)上，所述安装架(100)外侧壁底部设置所述升降机构(400)，所述升降机构(400)底部设置所述移动机构(500)，所述安装架(100)外侧壁安装所述控制器(600)，所述黑板(700)设于所述连接机构(200)上。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学与应用数学教学用教具，其特征在于，包括：安装架(100)、连接机构(200)、固定机构(300)、升降机构(400)、移动机构(500)、控制器(600)和黑板(700)，所述安装架(100)外侧壁顶部固接有连接槽(120)，所述连接机构(200)与所述固定机构(300)均设于所述连接槽(120)上，所述安装架(100)外侧壁底部设置所述升降机构(400)，所述升降机构(400)底部设置所述移动机构(500)，所述安装架(100)外侧壁安装所述控制器(600)，所述黑板(700)设于所述连接机构(200)上。


2.根据权利要求1所述的一种数学与应用数学教学用教具，其特征在于，所述连接机构(200)包括连接座(210)、转杆(220)、连接架(230)和卡槽(240)，所述连接槽(120)外侧壁顶部左右两侧均一体成型有挡板(121)，两个所述挡板(121)相视一侧侧壁均固接所述连接座(210)，两个所述连接座(210)相视一侧侧壁中央位置均活动连接所述转杆(220)，两个所述转杆(220)另一端分别与所述连接架(230)的左侧壁与右侧壁固接，所述连接架(230)右侧壁顶部与底部均开设所述卡槽(240)。


3.根据权利要求2所述的一种数学与应用数学教学用教具，其特征在于，所述固定机构(300)包括限位杆(310)、弹簧(320)和拉块(330)，所述限位杆(310)一端贯穿右侧所述挡板(121)，所述限位杆(310)与右侧所述挡板(121)活动连接，且所述限位杆(310)与所述卡槽(240)对应设置，所述弹簧(320)套设于所述限位杆(310)外侧壁，所述限位杆(310)另一端固...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨亚强，
申请(专利权)人：宝鸡文理学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61