一种中文阅读训练装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种中文阅读训练装置，包括底座、拨杆、按压杆、滚筒、铰链、调节齿、支撑杆、卡座、轴承以及拉簧，放置板下端面贴合有底座，底座前端面安装有铰链，防护壳右侧安装有按压杆，放置板上侧安装有滚筒，放置板后侧安装有拨杆，拨杆下端面安装有卡座，底座内部下侧安装有调节齿，调节齿上端面贴合有支撑杆，按压杆左侧安装有拉簧，防护壳内部前侧安装有轴承，该设计解决了原有中文阅读训练装置夹持书本不牢靠、不方便对书本进行翻阅，不能多角度调节阅读角度的问题，本实用新型专利技术结构合理，对书本夹持固定效果好，方便调节角度，避免长时间一种角度观看导致眼睛疲劳。

【技术实现步骤摘要】
一种中文阅读训练装置
本技术是一种中文阅读训练装置，属于中文

技术介绍
中文是中国语言文字或中国语言文学的省称。特指汉族的语言文字（汉语和汉字）或汉语言文学。在汉字文化圈和海外华人社区中，中文也被称为汉文、华文。在学生学习中文阅读时需要用到相关书本，书本需要放置在训练装置上以便学生翻阅进行训练，但传统训练装置不能多角度调节，而且在翻阅书本时书本容易移动，影响学生注意力，现在急需一种中文阅读训练装置来解决上述出现的问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种中文阅读训练装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术结构合理，对书本夹持固定效果好，方便调节角度，避免长时间一种角度观看导致眼睛疲劳。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种中文阅读训练装置，包括放置板、防护壳以及定位调节机构，所述放置板上端面左侧安装有防护壳，所述防护壳内部设置有定位调节机构，所述定位调节机构包括底座、拨杆、按压杆、滚筒、铰链、调节齿、支撑杆、卡座、搭扣、轴承以及拉簧，所述放置板下端面贴合有底座，所述底座前端面安装有铰链，所述防护壳右侧安装有按压杆，所述放置板上侧安装有滚筒，所述放置板后侧安装有拨杆，所述拨杆下端面安装有卡座，所述底座后端面中间位置安装有搭扣，所述底座内部下侧安装有调节齿，所述调节齿上端面贴合有支撑杆，所述按压杆左侧安装有拉簧，所述防护壳内部前侧安装有轴承。进一步地，所述拨杆环形侧面下侧安装有转动座。进一步地，所述按压杆左端面安装有固定板，所述固定板安装有两组，且两组固定板规格相同。进一步地，所述轴承内环形侧面装配有转动杆，所述转动杆通过焊接方式与按压杆相连接。进一步地，所述放置板后端面右侧开设有卡槽，所述卡槽开设有多组，且多组卡槽与卡座相匹配。进一步地，所述支撑杆与放置板内壁之间通过转轴相连接。本技术的有益效果：本技术的一种中文阅读训练装置，因本技术添加了底座、拨杆、按压杆、滚筒、铰链、调节齿、支撑杆、卡座、搭扣、轴承以及拉簧，该设计方便对中文书本夹持固定，同时也方便调节阅读角度，解决了原有中文阅读训练装置夹持书本不牢靠、不方便对书本进行翻阅，不能多角度调节阅读角度的问题，提高了本技术的定位调节效果。因按压杆左端面安装有固定板，固定板安装有两组，且两组固定板规格相同，固定板提高了按压杆与拉簧之间连接性，因放置板后端面右侧开设有卡槽，卡槽开设有多组，且多组卡槽与卡座相匹配，该设计方便卡座调节上下高度，因支撑杆与放置板内壁之间通过转轴相连接，该设计方便通过支撑杆调节放置板上下角度，本技术结构合理，对书本夹持固定效果好，方便调节角度，避免长时间一种角度观看导致眼睛疲劳。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种中文阅读训练装置的结构示意图；图2为本技术一种中文阅读训练装置中定位调节机构的结构示意图；图3为本技术一种中文阅读训练装置中定位调节机构的左视剖面图；图4为本技术一种中文阅读训练装置中定位调节机构中A的放大图；图中：1-放置板、2-防护壳、3-定位调节机构、31-底座、32-拨杆、33-按压杆、34-滚筒、35-铰链、36-调节齿、37-支撑杆、38-卡座、39-搭扣、311-轴承、312-拉簧、321-转动座、331-固定板、332-转动杆、381-卡槽。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-图4，本技术提供一种技术方案：一种中文阅读训练装置，包括放置板1、防护壳2以及定位调节机构3，放置板1上端面左侧安装有防护壳2，防护壳2内部设置有定位调节机构3。定位调节机构3包括底座31、拨杆32、按压杆33、滚筒34、铰链35、调节齿36、支撑杆37、卡座38、搭扣39、轴承311以及拉簧312，放置板1下端面贴合有底座31，底座31前端面安装有铰链35，防护壳2右侧安装有按压杆33，放置板1上侧安装有滚筒34，放置板1后侧安装有拨杆32，拨杆32下端面安装有卡座38，底座31后端面中间位置安装有搭扣39，底座31内部下侧安装有调节齿36，调节齿36上端面贴合有支撑杆37，按压杆33左侧安装有拉簧312，防护壳2内部前侧安装有轴承311，该设计解决了原有中文阅读训练装置夹持书本不牢靠、不方便对书本进行翻阅，不能多角度调节阅读角度的问题。拨杆32环形侧面下侧安装有转动座321，转动座321方便拨杆32转动，按压杆33左端面安装有固定板331，固定板331安装有两组，且两组固定板331规格相同，固定板331提高了按压杆33与拉簧312之间连接性，轴承311内环形侧面装配有转动杆332，转动杆332通过焊接方式与按压杆33相连接，该设计提高了按压杆33上下转动稳定性，放置板1后端面右侧开设有卡槽381，卡槽381开设有多组，且多组卡槽381与卡座38相匹配，该设计方便卡座38调节上下高度，支撑杆37与放置板1内壁之间通过转轴相连接，该设计方便通过支撑杆37调节放置板1上下角度。作为本技术的一个实施例：在学生进行中文阅读训练时，需要用到相关阅读训练中文书本，首先将底座31放置在外界课桌上，将外界书本放置在放置板1上端面打开，用手将按压杆33向上侧拨动，将外界书本左半部分放置在滚筒34下侧，松开按压杆33，此时按压杆33拉簧312的拉伸力将按压杆33向下侧移动，移动至滚筒34环形侧面下侧与外界书本左半部分上端面相贴合，根据外界书本右半部分高度，对卡座38高度进行卡装调节，通过拨动拨杆32将外界书本右半部分进行限位，打开搭扣39，将放置板1向前侧翻转，此时根据个人喜欢的阅读角度调节放置板1角度，此时支撑杆37下端面会与调节齿36上端面相贴合，对放置板1进行定位，因安装有滚筒34，方便对外界书本左半部分进行翻阅，当训练结束后，用手将按压杆33向上侧拨动，取走外界书本，拨动支撑杆37向上侧翻转，将放置板1下端面与底座31上端面相贴合，搭扣39恢复原位即可。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种中文阅读训练装置，包括放置板、防护壳以及定位调节机构，其特征在于：所述放置板上端面左侧安装有防护壳，所述防护壳内部设置有定位调节机构；/n所述定位调节机构包括底座、拨杆、按压杆、滚筒、铰链、调节齿、支撑杆、卡座、搭扣、轴承以及拉簧，所述放置板下端面贴合有底座，所述底座前端面安装有铰链，所述防护壳右侧安装有按压杆，所述放置板上侧安装有滚筒，所述放置板后侧安装有拨杆，所述拨杆下端面安装有卡座，所述底座后端面中间位置安装有搭扣，所述底座内部下侧安装有调节齿，所述调节齿上端面贴合有支撑杆，所述按压杆左侧安装有拉簧，所述防护壳内部前侧安装有轴承。/n

【技术特征摘要】
1.一种中文阅读训练装置，包括放置板、防护壳以及定位调节机构，其特征在于：所述放置板上端面左侧安装有防护壳，所述防护壳内部设置有定位调节机构；
所述定位调节机构包括底座、拨杆、按压杆、滚筒、铰链、调节齿、支撑杆、卡座、搭扣、轴承以及拉簧，所述放置板下端面贴合有底座，所述底座前端面安装有铰链，所述防护壳右侧安装有按压杆，所述放置板上侧安装有滚筒，所述放置板后侧安装有拨杆，所述拨杆下端面安装有卡座，所述底座后端面中间位置安装有搭扣，所述底座内部下侧安装有调节齿，所述调节齿上端面贴合有支撑杆，所述按压杆左侧安装有拉簧，所述防护壳内部前侧安装有轴承。


2.根据权利要求1所述的一种中文阅读训练装置，其特征...

【专利技术属性】
技术研发人员：贾清妍，王佳，
申请(专利权)人：绥化学院，
类型：新型
国别省市：黑龙;23