【技术实现步骤摘要】
数学应用立体几何实验装置
本技术涉及教学试验模型
，特别是一种数学应用立体几何实验装置。
技术介绍
在数据教学内容中，尤其是立体几何部分的教学，对学生的空间想象能力和逻辑思维能力有较高的要求，但是有很多学生由于这方面的不足，思维不能轻易的从立体几何过度到平面几何上来，在进行三视图学习时，不容易理解立体几何与平面几何的转换，多数情况下仅通过讲解难以达到良好的效果，目前没有专门的展示教具，导致教学效果较差，因此需要采取一些教学模型，以便能够加深学生对空间立体几何到平面几何的理解，便于理解学习立体三视图知识。
技术实现思路
针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本技术之目的就是提供一种数学应用立体几何实验装置，有效的解决了学生不易理解从立体几何到平面几何的转换，及教学效果差的问题。其解决的技术方案是，本技术包括正方体的固定架，固定架的前侧、上侧和左侧均设有可内外滑动的滑板，固定架内下侧壁设有左右方向的矩形块，矩形块左侧设有可左右滑动的左挡片，矩形块前侧设有可前后滑动的前挡片，矩形块上侧设有可上下滑动的上...
【技术保护点】
1.数学应用立体几何实验装置，包括正方体的固定架(1)，其特征在于，固定架(1)的前侧、上侧和左侧均设有可内外滑动的滑板(2)，固定架(1)内下侧壁设有左右方向的矩形块(3)，矩形块(3)左侧设有可左右滑动的左挡片(4)，矩形块(3)前侧设有可前后滑动的前挡片(5)，矩形块(3)上侧设有可上下滑动的上挡片(6)，左挡片(4)前端与前挡片(5)左端之间经弹性布(7)连接。/n
【技术特征摘要】
1.数学应用立体几何实验装置，包括正方体的固定架(1)，其特征在于，固定架(1)的前侧、上侧和左侧均设有可内外滑动的滑板(2)，固定架(1)内下侧壁设有左右方向的矩形块(3)，矩形块(3)左侧设有可左右滑动的左挡片(4)，矩形块(3)前侧设有可前后滑动的前挡片(5)，矩形块(3)上侧设有可上下滑动的上挡片(6)，左挡片(4)前端与前挡片(5)左端之间经弹性布(7)连接。
2.根据权利要求1所述的数学应用立体几何实验装置，其特征在于，所述的固定架(1)右侧壁上开设有左右贯穿且前后方向的第一滑槽(8)，前侧的滑板(2)右端设有位于第一滑槽(8)内的第一滑块(9)。
3.根据权利要求1所述的数学应用立体几何实验装置，其特征在于，所述的固定架(1)后侧壁上开设有前后贯穿且左右方向的第二滑槽(10)，左侧的滑板(2)后端设有位于第二滑槽(10)内的第二滑块(1...
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