本实用新型专利技术公开了一种基于英语课堂上的师生互动装置，包括底板和滑杆；所述底板为长方形薄片板，其顶面自左向右开设有一排长方形槽道结构的槽口；所述滑杆上均还大间隙样式滑动套装有一处滑座，且这些滑座的顶面均还设有夹口结构，并且在夹口结构内均还安装有一片弹簧钢材质的弹簧片；所述底板的后端面还安装有一处流腔，可以撞击到本装置后部那排缓冲座上形成缓冲接取，形成一个滑动式的小游戏，而幼儿老师可以按下开关，使其拿到的真实水果提出的英语单词来与学生滑动的英语卡片实现匹配，可以使学生在游乐时与老师实现英语互动启蒙式教学。
【技术实现步骤摘要】
一种基于英语课堂上的师生互动装置
本技术涉及英语学习装置
，具体为一种基于英语课堂上的师生互动装置。
技术介绍
中国教育中，将英语教学从初中学期慢慢的涉足于幼儿阶段，更趋向于乐趣性教学，以便更好的与小学实现初步接轨，但是，不管是小学还是初中亦或者高中大学，英语学习中，都是比较枯燥无味的，实际发现，现有的乐趣性英语教学模式，在实际教学时，缺少一种乐趣性类英语互动装置，例如幼儿时期水果类英语卡片式的启蒙引导，多采用手拿提问式互动引导，其游戏乐趣方面，还需要进一步提高。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种基于英语课堂上的师生互动装置，以解决上述
技术介绍
中提出的不管是小学还是初中亦或者高中大学，英语学习中，都是比较枯燥无味的，实际发现，现有的乐趣性英语教学模式，在实际教学时，缺少一种乐趣性类英语互动装置，例如幼儿时期水果类英语卡片式的启蒙引导，多采用手拿提问式互动引导，其游戏乐趣方面，还需要进一步提高的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种基于英语课堂上的师生互动装置，包括底板和滑杆；所述底板为长方形薄片板，其顶面自左向右开设有一排长方形槽道结构的槽口，且这些槽口内均还安装有一根滑杆；所述滑杆上均还大间隙样式滑动套装有一处滑座，且这些滑座的顶面均还设有夹口结构，并且在夹口结构内均还安装有一片弹簧钢材质的弹簧片；所述底板的后端面还安装有一处流腔，且在流腔的右侧又连接有收集舱。进一步的：所述流腔的前侧设有台阶面，流腔通过台阶面与底板相连接，在此台阶面上安装有一排橡胶材质的缓冲座，且在这些缓冲座上均还安装有一处指令灯。进一步的：所述流腔前侧的台阶上还安装有按键，且此按键与所有的缓冲座上的指令灯实现电性并联。进一步的：所述流腔和收集舱实现相通，并且流腔为右下倾斜式设置，直通与收集舱中。进一步的：所述底板的顶面还设有左右两道滑槽，且这两道滑槽分别位于槽口的两侧，它们与滑座底部的滑块结构实现滑动导向。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术中，设计了一款启蒙式的英语互动装置，互动时可以将标有水果样式的英语卡片放在本装置的滑座上，使滑座向后甩动，可以撞击到本装置后部那排缓冲座上形成缓冲接取，形成一个滑动式的小游戏，而老师可以按下开关，使其拿到的真实水果提出的英语单词来与学生滑动的英语卡片实现匹配，可以使学生在游乐时与老师实现英语互动启蒙式教学，本技术，可适用于多个学习阶段，因为本身英语学习就是枯燥无味的，不管幼儿、小学、初高中、大学，都可以偶尔适用教学互动，增加英语学习的趣味性与学生们的好奇性。附图说明图1为本技术俯视平面结构示意图；图2为本技术A-A断后结构示意视图；图3为本技术B向结构示意图；图4为本技术图1中C-C断后结构示意图。图中：1、底板；2、滑槽；3、滑座；4、弹簧片；5、流腔；6、安装座；7、缓冲座；8、槽口；9、指令灯；10、收集舱；11、按键；12、滑杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图4，本技术提供的一种实施例：一种基于英语课堂上的师生互动装置，包括底板1和滑杆12；底板1为长方形薄片板，其顶面自左向右开设有一排长方形槽道结构的槽口8，且这些槽口8内均还安装有一根滑杆12；滑杆12上均还大间隙样式滑动套装有一处滑座3，且这些滑座3的顶面均还设有夹口结构，并且在夹口结构内均还安装有一片弹簧钢材质的弹簧片4，构成了一处具有顶部弹性夹紧的功能结构；底板1的后端面还安装有一处流腔5，且在流腔5的右侧又连接有收集舱10。其中：流腔5的前侧设有台阶面，流腔5通过台阶面与底板1相连接，在此台阶面上安装有一排橡胶材质的缓冲座7，且在这些缓冲座7上均还安装有一处指令灯9，缓冲座7用于接取滑移过来的滑座3，此滑座3移动过来后正好撞击到缓冲座7上，完成娱乐式投移英语卡片。其中：流腔5前侧的台阶上还安装有按键11，且此按键11与所有的缓冲座7上的指令灯9实现电性连接，也就是说，只要老师按下这个按键11上的某个按键点就可以使按键点所对应的指令灯9发出光亮效果。其中：流腔5和收集舱10实现相通，并且流腔5为右下倾斜式设置，直通与收集舱10中，这个流腔5内投入水果后，可以按其倾斜腔样式流入到收集舱10中进行收集。其中：如图1，图2所示，底板1的顶面还设有左右两道滑槽2，且这两道滑槽2分别位于槽口8的两侧，它们与滑座3底部的滑块结构实现滑动导向。工作原理：老师将需要教学的水果准备在本装置一侧，并将对应的水果英语单词式的卡片放在那一排滑座3的夹口内，卡片就会被夹口内所安装的弹簧片4夹紧，学生位于装置前侧，老师从水果堆中取出水果投入流腔5中，学生根据老师拿出的水果将对应的卡片向前推动，使它们滑动撞击于缓冲座7中，老师根据学生滑过来的卡片进行校对，并按下按键11上的相关小按钮，使答对的缓冲座7顶部的指令灯9发出亮光，当然学生也可以与老师交换位置，实现英语单词的启蒙引导。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种基于英语课堂上的师生互动装置，其特征在于：包括底板(1)和滑杆(12)；所述底板(1)为长方形薄片板，其顶面自左向右开设有一排长方形槽道结构的槽口(8)，且这些槽口(8)内均还安装有一根滑杆(12)；所述滑杆(12)上均还大间隙样式滑动套装有一处滑座(3)，且这些滑座(3)的顶面均还设有夹口结构，并且在夹口结构内均还安装有一片弹簧钢材质的弹簧片(4)；所述底板(1)的后端面还安装有一处流腔(5)，且在流腔(5)的右侧又连接有收集舱(10)。/n
【技术特征摘要】
1.一种基于英语课堂上的师生互动装置，其特征在于：包括底板(1)和滑杆(12)；所述底板(1)为长方形薄片板，其顶面自左向右开设有一排长方形槽道结构的槽口(8)，且这些槽口(8)内均还安装有一根滑杆(12)；所述滑杆(12)上均还大间隙样式滑动套装有一处滑座(3)，且这些滑座(3)的顶面均还设有夹口结构，并且在夹口结构内均还安装有一片弹簧钢材质的弹簧片(4)；所述底板(1)的后端面还安装有一处流腔(5)，且在流腔(5)的右侧又连接有收集舱(10)。
2.根据权利要求1所述的一种基于英语课堂上的师生互动装置，其特征在于：所述流腔(5)的前侧设有台阶面，流腔(5)通过台阶面与底板(1)相连接，在此台阶面上安装有一排橡胶材质的缓冲座(7)，且在这...
【专利技术属性】
技术研发人员：张莉，
申请(专利权)人：川北幼儿师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：四川;51
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