一种大学英语课助讲装置制造方法及图纸

一种大学英语课助讲装置，它涉及助讲设备技术领域；讲台支架的上端固定有讲台面板，讲台面板上设置有开口，开口的下方设置有收纳底座，收纳底座与讲台面板的底部固定，收纳底座内设置有笔记本电脑槽，开口的一端通过铰链铰接有活动面板，活动面板的下表面两侧分别设置有滑槽，气缸的一端通过第一铰链安装在气缸座上，另一端通过第二铰链铰接，第二铰链两端滑动连接在滑槽内；所述的讲台面板的一端固定有万向支撑杆，万向支撑杆上安装有麦克风，麦克风的一侧螺丝固定有录音器，讲台支架的背面安装有扩音器。本实用新型专利技术授课中途可便于收纳笔记本电脑，根据需要可随时打开，使用方便，可将重复的内容进行录音回放，减轻老师的劳动强度。

A kind of teaching aids for College English

【技术实现步骤摘要】
一种大学英语课助讲装置
本技术涉及助讲设备
，具体涉及一种大学英语课助讲装置。
技术介绍
和其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科。和数理化不同，英语属于语言教育；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。英语既是一门技艺与实践紧密结合的语言学科；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。英语既是一门技艺与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。它具有以下几个特点：记忆性，新异性，应用性，人文性。目前大学英语的教学多采用多媒体教学，老师一般会在自己的电脑上备课，然后用投影的方式将其展现在黑板上，但是现有技术中都是直接将电脑放在讲台的台面上，然后进行投影，中途需要使用教材或其他资料时需要将电脑收起来，比较麻烦，如果需要再使用电脑时又要重新取出，就更麻烦。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单、设计合理、使用方便的大学英语课助讲装置。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：它包含讲台支架、讲台面板、开口、收纳底座、笔记本电脑槽、活动面板、滑槽、气缸、气缸座、第一铰链、第二铰链、万向支撑杆、麦克风、录音器和扩音器；所述的讲台支架的上端固定有讲台面板，讲台面板上设置有开口，开口的下方设置有收纳底座，收纳底座与讲台面板的底部固定，收纳底座内设置有笔记本电脑槽，开口的一端通过铰链铰接有活动面板，活动面板的下表面两侧分别设置有滑槽，气缸的一端通过第一铰链安装在气缸座上，另一端通过第二铰链铰接，第二铰链两端滑动连接在滑槽内；所述的讲台面板的一端固定有万向支撑杆，万向支撑杆上安装有麦克风，麦克风的一侧螺丝固定有录音器，讲台支架的背面安装有扩音器；所述的麦克风和录音器分别与扩音器电路连接。进一步地，所述的收纳底座内笔记本电脑槽的一侧并列设置有置物槽和鼠标槽。进一步地，所述的收纳底座的背面设置有穿线孔。进一步地，所述的气缸的控制开关安装在讲台面板的侧面。进一步地，所述的气缸座安装在笔记本电脑槽的外侧。进一步地，所述的活动面板与开口的尺寸一致。本技术的工作原理为：启动气缸，气缸的活塞杆伸长，第二铰链在滑槽内滑动，推动活动面板绕开口一端的铰链转动，打开活动面板，笔记本电脑放在笔记本电脑槽内，老师通过调节万向支撑杆使麦克风和录音器对准自己，可采用麦克风进行讲解授课，通过扩音器进行音效的扩大，由于英语语言的特殊性，有很多发音或内容需要重复，老师开启录音器，将自己所讲解的内容录下，然后再通过录音器和扩音器再重复播放给学生听；需要使用书面资料时，启动气缸活塞杆缩短，带动活动面板绕开口一端的铰链转动关闭在开口上，开口的周边有用于支撑活动面板的台阶，活动面板间隙配合在开口内，因而活动面板与讲台面板表面齐平，即可作为普通讲台使用。采用上述结构后，本技术产生的有益效果为：本技术所述的一种大学英语课助讲装置，授课中途可便于收纳笔记本电脑，根据需要可随时打开，使用方便，可将重复的内容进行录音回放，减轻老师的劳动强度，本技术具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。附图说明图1是本技术活动面板打开的结构图；图2是本技术活动面板关闭的结构图；图3是本技术的背面结构图；图4是图1中气缸的安装结构图。附图标记说明：讲台支架1、讲台面板2、开口3、收纳底座4、笔记本电脑槽5、活动面板6、滑槽7、气缸8、气缸座9、第一铰链10、第二铰链11、万向支撑杆12、麦克风13、录音器14、扩音器15、置物槽16、鼠标槽17、穿线孔18、控制开关19。具体实施方式为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。参看如图1——图4所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含讲台支架1、讲台面板2、开口3、收纳底座4、笔记本电脑槽5、活动面板6、滑槽7、气缸8、气缸座9、第一铰链10、第二铰链11、万向支撑杆12、麦克风13、录音器14和扩音器15；所述的讲台支架1的上端固定有讲台面板2，讲台面板2上设置有开口3，开口3的下方设置有收纳底座4，收纳底座4与讲台面板2的底部固定，收纳底座4内设置有笔记本电脑槽5，开口3的一端通过铰链铰接有活动面板6，活动面板6的下表面两侧分别设置有滑槽7，气缸8的一端通过第一铰链10安装在气缸座9上，另一端通过第二铰链11铰接，第二铰链11两端滑动连接在滑槽7内，在活动面板6的两侧分别连接气缸8，启动气缸8，气缸8的活塞杆伸长，第二铰链11在滑槽7内滑动，推动活动面板6绕开口3一端的铰链转动，打开活动面板6，笔记本电脑放在笔记本电脑槽5内；需要使用书面资料时，启动气缸8活塞杆缩短，带动活动面板6绕开口3一端的铰链转动关闭在开口3上。所述的讲台面板2的一端固定有万向支撑杆12，万向支撑杆12上安装有麦克风13，麦克风13的一侧螺丝固定有录音器14，讲台支架1的背面安装有扩音器15；所述的麦克风13和录音器14分别与扩音器15电路连接，老师通过调节万向支撑杆12使麦克风13和录音器14对准自己，可采用麦克风13进行讲解授课，通过扩音器15进行音效的扩大，由于英语语言的特殊性，有很多发音或内容需要重复，老师开启录音器14，将自己所讲解的内容录下，然后再通过录音器14和扩音器15再重复播放给学生听。所述的收纳底座4内笔记本电脑槽5的一侧并列设置有置物槽16和鼠标槽17，用于放置笔、鼠标等。所述的收纳底座4的背面设置有穿线孔18，用于电路的穿线。所述的气缸8的控制开关19安装在讲台面板2的侧面，方便老师操作。所述的气缸座9安装在笔记本电脑槽5的外侧，当活动面板6关闭时，气缸8和气缸座9正好位于开口3下方的收纳底座4内。所述的活动面板6与开口3的尺寸一致，开口3的周边有用于支撑活动面板6的台阶，活动面板6间隙配合在开口3内，因而活动面板6与讲台面板2表面齐平，即可作为普通讲台使用。采用上述结构后，本具体实施方式产生的有益效果为：本具体实施方式所述的一种大学英语课助讲装置，授课中途可便于收纳笔记本电脑，根据需要可随时打开，使用方便，可将重复的内容进行录音回放，减轻老师的劳动强度，本具体实施方式具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征以及本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种大学英语课助讲装置，其特征在于：它包含讲台支架、讲台面板、开口、收纳底座、笔记本电脑槽、活动面板、滑槽、气缸、气缸座、第一铰链、第二铰链、万向支撑杆、麦克风、录音器和扩音器；所述的讲台支架的上端固定有讲台面板，讲台面板上设置有开口，开口的下方设置有收纳底座，收纳底座与讲台面板的底部固定，收纳底座内设置有笔记本电脑槽，开口的一端通过铰链铰接有活动面板，活动面板的下表面两侧分别设置有滑槽，气缸的一端通过第一铰链安装在气缸座上，另一端通过第二铰链铰接，第二铰链两端滑动连接在滑槽内；所述的讲台面板的一端固定有万向支撑杆，万向支撑杆上安装有麦克风，麦克风的一侧螺丝固定有录音器，讲台支架的背面安装有扩音器；所述的麦克风和录音器分别与扩音器电路连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种大学英语课助讲装置，其特征在于：它包含讲台支架、讲台面板、开口、收纳底座、笔记本电脑槽、活动面板、滑槽、气缸、气缸座、第一铰链、第二铰链、万向支撑杆、麦克风、录音器和扩音器；所述的讲台支架的上端固定有讲台面板，讲台面板上设置有开口，开口的下方设置有收纳底座，收纳底座与讲台面板的底部固定，收纳底座内设置有笔记本电脑槽，开口的一端通过铰链铰接有活动面板，活动面板的下表面两侧分别设置有滑槽，气缸的一端通过第一铰链安装在气缸座上，另一端通过第二铰链铰接，第二铰链两端滑动连接在滑槽内；所述的讲台面板的一端固定有万向支撑杆，万向支撑杆上安装有麦克风，麦克风的一侧螺丝固定有录音器，讲台支架的背面安装有扩音器；所述的麦克风和录音器分别与扩...

【专利技术属性】
技术研发人员：梁小栋，王毖婷，孟洁，
申请(专利权)人：河北中医学院，
类型：新型
国别省市：河北;13