一种语文教学用朗诵专用台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用朗诵专用台，包括朗诵台、置物板和电动伸缩杆一，所述朗诵台上设置有所述电动伸缩杆一，所述电动伸缩杆一与所述朗诵台通过螺钉连接，所述电动伸缩杆一上端设置有所述置物板，所述置物板与所述电动伸缩杆一通过螺钉连接，所述置物板一端与所述朗诵台铰接，所述置物板上设置有弹簧夹，所述弹簧夹与所述置物板通过螺钉连接。有益效果在于：本实用新型专利技术通过设置电动伸缩杆一、置物板和弹簧夹，可使朗诵者将稿件放置并固定，同时可以调节置物板的倾斜角度，便于朗诵者朗诵，提高朗诵效果，通过设置底座和万向轮，既能使朗诵台固定，又能使朗诵台轻松移动，提高装置实用性。

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【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用朗诵专用台
本技术涉及教学专用台
，具体涉及一种语文教学用朗诵专用台。
技术介绍
朗诵，指清清楚楚的高声诵读，就是把文字作品转化为有声语言的创作活动，朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵；朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，同时朗诵在语文教育有很大的作用。现有的语文教学用朗诵专用台需要朗诵者自己手拿稿子进行朗诵，使朗诵者不能手势与情感并存，渲染不出朗诵的氛围，降低朗诵效果，此外，现有的语文教学用朗诵专用台是固定的，而一些大型朗诵会场需要用到，移动起来非常麻烦，浪费人力，降低装置实用性。
技术实现思路
(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种语文教学用朗诵专用台，解决了现有的语文教学用朗诵专用台需要朗诵者自己手拿稿子进行朗诵，使朗诵者不能手势与情感并存，渲染不出朗诵的氛围，降低朗诵效果的问题，以及现有的语文教学用朗诵专用台是固定的，而一些大型朗诵会场需要用到，移动起来非常麻烦，浪费人力，降低装置实用性的问题。>(二)技术方案...

【技术保护点】
1.一种语文教学用朗诵专用台，其特征在于：包括朗诵台(5)、置物板(2)和电动伸缩杆一(14)，所述朗诵台(5)上设置有所述电动伸缩杆一(14)，所述电动伸缩杆一(14)与所述朗诵台(5)通过螺钉连接，所述电动伸缩杆一(14)上端设置有所述置物板(2)，所述置物板(2)与所述电动伸缩杆一(14)通过螺钉连接，所述置物板(2)一端与所述朗诵台(5)铰接，所述置物板(2)上设置有弹簧夹(1)，所述弹簧夹(1)与所述置物板(2)通过螺钉连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用朗诵专用台，其特征在于：包括朗诵台(5)、置物板(2)和电动伸缩杆一(14)，所述朗诵台(5)上设置有所述电动伸缩杆一(14)，所述电动伸缩杆一(14)与所述朗诵台(5)通过螺钉连接，所述电动伸缩杆一(14)上端设置有所述置物板(2)，所述置物板(2)与所述电动伸缩杆一(14)通过螺钉连接，所述置物板(2)一端与所述朗诵台(5)铰接，所述置物板(2)上设置有弹簧夹(1)，所述弹簧夹(1)与所述置物板(2)通过螺钉连接。


2.根据权利要求1所述的一种语文教学用朗诵专用台，其特征在于：所述置物板(2)一侧设置有话筒(4)，所述话筒(4)与所述朗诵台(5)滑动连接。


3.根据权利要求2所述的一种语文教学用朗诵专用台，其特征在于：所述朗诵台(5)下方设置有抽屉(6)，所述抽屉(6)与所述朗诵台(5)通过螺钉连接，所述抽屉(6)一侧壁上设置有把手(3)，所述把手(3)与所述抽屉(6)通过螺钉连接。

【专利技术属性】
技术研发人员：王晶，
申请(专利权)人：王晶，
类型：新型
国别省市：贵州;52