一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，包括模块底盘以及设置在模块底盘上的至少一个检测模型，所述模块底盘包括多块底盘基板拼接而成，相邻底盘基板之间通过底盘扣板连接，单个所述检测模型由一个或多个像素模块组成，每个像素模块均可拼接在模块底盘上，单个检测模型中的多个像素模块之间通过至少一块模块连接板相互拼接，且单个检测模型中还包括可与单个像素模块至少一面拼接的卡片板。本实用新型专利技术操作便捷、结构简单且可组装场景繁多，能够在儿童智力发展基础阶段为家长提供辅助儿童心理发育检测的方式，普遍适应儿童1～6岁年龄阶段的智力开发需求，同时能够有效拓展儿童的想象力和创造力。

A kind of teaching aid with the function of auxiliary psychological development detection and intelligence development

【技术实现步骤摘要】
一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具
本技术涉及儿童生理心智发育检测领域，具体涉及具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具。
技术介绍
人生智力发展的主要阶段集中在1～13岁，这一阶段既是智力发展的基础阶段，也是发展最快的阶段。但是这个阶段也是儿童心智处于初步形成的时期，因此，对这个阶段的儿童心理发育的检测和引导成为不可忽视的问题。目前，针对该阶段的教具都是尽最大可能针对儿童智力发展的某一方面而开发和设计的，即针对儿童智力、语言、动手能力等某一方面的需求而开发设计的，设计出的教具都局限于各种独立和单一的功能，如：拟物玩具、识图卡、积木、数字牌等，这些现有教具都忽视了对此阶段儿童心理发育的辅助检测及心理引导。此外，现有技术中的辅助心理发育检测教具都对检测者有很高的专业性要求，并且应用场景固定，检测方式繁琐，只能在教学、医疗等专业场景下使用。作为1～6岁年龄段的儿童家长，急需了解这一阶段儿童心理的发育情况，但是现有辅助心理发育检测教具应用范围有限，不能满足儿童智力开发的同时，也不能满足儿童心智发展阶段中家庭对孩子心理发育检测的需求。
技术实现思路
本技术的目的在于克服
技术介绍
中提出的问题而提供一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具。本技术的目的是通过以下技术方案实现的：一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，包括模块底盘以及设置在模块底盘上的至少一个检测模型，所述模块底盘包括多块底盘基板拼接而成，相邻底盘基板之间通过底盘扣板连接，单个所述检测模型由一个或多个像素模块组成，每个像素模块均可拼接在模块底盘上，单个检测模型中的多个像素模块之间通过至少一块模块连接板相互拼接，且单个检测模型中还包括可与单个像素模块至少一面拼接的卡片板。进一步地，所述模块底盘中相邻底盘基板之间为水平拼接，每块底盘基板的上下表面均均匀成型有多个拼接凸起，所述底盘扣板上均匀加工有多个一级拼接孔，相邻一级拼接孔之间的排列方式与相邻拼接凸起之间的排列方式相同，所述底盘扣板通过其一级拼接孔与底盘基板上拼接凸起相互拼接并使相邻底盘基板水平拼接，所述像素模块至少一面加工有多个二级拼接孔，相邻二级拼接孔的排列方式与相邻拼接凸起之间的排列方式相同，像素模块通过其二级拼接孔与底盘基板上拼接凸起相互拼接来实现与模块底盘的拼接。进一步地，所述底盘基板上表面或下表面的多个拼接凸起均分为至少一组，所述底盘扣板上多个一级拼接孔均分为至少一组，一组拼接凸起可与一组一级拼接孔相互拼接。进一步地，一组拼接凸起的数量及排列方式与一组一级拼接孔的数量及排列方式均相同。进一步地，所述像素模块为正方体，像素模块的每个面均加工有数量及排列方式均相同的多个二级拼接孔，像素模块其中一个面的多个二级拼接孔排列为一组，一组二级拼接孔可与一组拼接凸起相互拼接，所述卡片板背侧成型有多个第二拼接凸起，卡片板通过第二拼接凸起与像素模块上二级拼接孔相互拼接来实现与像素模块的拼接，所述卡片板正面加工有用于镶嵌卡片的嵌槽。进一步地，一组二级拼接孔的数量及排列方式与一组拼接凸起的数量及排列方式均相同，所述卡片板背侧的多个第二拼接凸起排列为一组，一组第二拼接凸起的数量及排列方式与一组二级拼接孔的数量及排列方式均相同。进一步地，所述模块连接板至少包括第一连接构件、第二连接构件和第三连接构件三种形式，每块模块连接板为三种形式中的一种；所述第一连接构件包括第一基底板以及竖直固定在第一基底板一侧或竖直固定在第一基底板相邻两侧的基竖板，所述第一基底板的上表面和下表面均均匀成型有多个第三拼接凸起，所述第一基底板上表面或下表面的多个第三拼接凸起排列为一组或两组，所述基竖板背离第一基底板的侧面上成型有多个第三拼接凸起，所述基竖板侧面的多个第三拼接凸起排列为一组或两组；所述第二连接构件包括第二基底板，第二基底板的上下表面均均匀成型有多个第三拼接凸起，所述第二基底板上表面或下表面的多个第三拼接凸起排列为一组或两组；所述第三连接构件包括第三基底板，第三基底板上表面一侧成型有一组第三拼接凸起，第三基底板另一侧的上表面或下表面成型有一组第三拼接凸起；一组第三拼接凸起可与一组二级拼接孔相互拼接，且一组第三拼接凸起的数量及排列方式与一组二级拼接孔的数量及排列方式均相同。进一步地，所述模块连接板还包括用于在第一连接构件、第二连接构件及第三连接构件相互之间并起连接作用的第四连接构件，第四连接构件包括第四基底板，第四基底板上加工有多个三级拼接孔，多个三级拼接孔均分为两组，一组三级拼接孔的数量及排列方式与一组第三拼接凸起的数量及排列方式均相同。进一步地，所述第四基底板由沿其长度方向均分的两块第四基板拼接或一体成型而成。进一步地，所述底盘基板的长度为像素模块边长的两倍，底盘基板的宽度与像素模块的边长相等，且底盘基板上表面和下表面的多个拼接凸起均均分为两组，所述底盘扣板的长度为像素模块边长的两倍，底盘扣板的宽度与像素模块的边长相等，且底盘扣板上的多个一级拼接孔均均分为两组。本技术的有益效果是：1、采用模块化设计，将像素模块和卡片板组装成不同检测场景，再配以不同颜色和显示形状来模拟不同检测模型，通过与专用“像素模块”相结合的“1～6岁儿童心理发育检测量表”，根据检测项目分别从儿童精细动作、认知能力、语言能力、社交行为和粗大运动等几个方面来对儿童进行评测，为1～6岁年龄段的儿童家长提供儿童初步的心理发育检测结果，辅助家长了解儿童的心理发育状态，帮助家长对这个阶段儿童心理发育进行健康引导，尤其可为特殊群体的医疗就诊提供辅助实施参考；2、本技术采用标准化像素模块理念设计，不仅易于生产运输，同时操作便捷、结构简单且可组装场景繁多，组装出的检测场景具有标准化设计的美感，不仅能够在儿童智力发展基础阶段普遍适应儿童1～6岁年龄阶段的智力开发需求，而且能够有效拓展儿童的想象力和创造力；3、本技术应用场景无过多限制，对检测者的专业性要求不高，能够让家长和儿童共同参与场景组装的过程，促进儿童的身心健康发展，并且能在儿童空间知觉、视知觉、手眼协调能力、计算及推理应用能力、数量概念等多方面进行辅助，促进儿童的智力发展。附图说明图1为本技术中其中一个检测模型的组装示意图；图2为本技术中其中一个检测模型的组装示意图；图3为本技术中其中一个检测模型的组装示意图；图4为本技术中其中一个检测模型的组装示意图；图5为本技术中模块底盘的结构示意图；图6为本技术中卡片板的结构示意图；图7为本技术中第一连接构件的其中三种状态的示意图；图8为本技术中第二连接构件的其中两种状态的示意图；图9为本技术中第三连接构件的其中两种状态的示意图；图10为本技术中第四连接构件的其中两种状态的示意图。图中标记：1-模块底盘；2-检测模型；11-底盘基板；12-底盘扣板；13-拼接凸起；1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：包括模块底盘以及设置在模块底盘上的至少一个检测模型，所述模块底盘包括多块底盘基板拼接而成，相邻底盘基板之间通过底盘扣板连接，单个所述检测模型由一个或多个像素模块组成，每个像素模块均可拼接在模块底盘上，单个检测模型中的多个像素模块之间通过至少一块模块连接板相互拼接，且单个检测模型中还包括可与单个像素模块至少一面拼接的卡片板。/n

【技术特征摘要】
1.一种具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：包括模块底盘以及设置在模块底盘上的至少一个检测模型，所述模块底盘包括多块底盘基板拼接而成，相邻底盘基板之间通过底盘扣板连接，单个所述检测模型由一个或多个像素模块组成，每个像素模块均可拼接在模块底盘上，单个检测模型中的多个像素模块之间通过至少一块模块连接板相互拼接，且单个检测模型中还包括可与单个像素模块至少一面拼接的卡片板。


2.根据权利要求1所述的具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：所述模块底盘中相邻底盘基板之间为水平拼接，每块底盘基板的上下表面均均匀成型有多个拼接凸起，所述底盘扣板上均匀加工有多个一级拼接孔，相邻一级拼接孔之间的排列方式与相邻拼接凸起之间的排列方式相同，所述底盘扣板通过其一级拼接孔与底盘基板上拼接凸起相互拼接并使相邻底盘基板水平拼接，所述像素模块至少一面加工有多个二级拼接孔，相邻二级拼接孔的排列方式与相邻拼接凸起之间的排列方式相同，像素模块通过其二级拼接孔与底盘基板上拼接凸起相互拼接来实现与模块底盘的拼接。


3.根据权利要求2所述的具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：所述底盘基板上表面或下表面的多个拼接凸起均分为至少一组，所述底盘扣板上多个一级拼接孔均分为至少一组，一组拼接凸起可与一组一级拼接孔相互拼接。


4.根据权利要求3所述的具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：一组拼接凸起的数量及排列方式与一组一级拼接孔的数量及排列方式均相同。


5.根据权利要求3或4所述的具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：所述像素模块为正方体，像素模块的每个面均加工有数量及排列方式均相同的多个二级拼接孔，像素模块其中一个面的多个二级拼接孔排列为一组，一组二级拼接孔可与一组拼接凸起相互拼接，所述卡片板背侧成型有多个第二拼接凸起，卡片板通过第二拼接凸起与像素模块上二级拼接孔相互拼接来实现与像素模块的拼接，所述卡片板正面加工有用于镶嵌卡片的嵌槽。


6.根据权利要求5所述的具有辅助心理发育检测和智力开发功能的教具，其特征在于：一组二级拼接孔的数量及排列方式与一组拼接凸起的数量及排列方式均相同，所述卡...

【专利技术属性】
技术研发人员：何芳芳，王家伦，
申请(专利权)人：成都伍得合方教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：四川;51