一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型及其部署方法技术方案

本发明专利技术涉及一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型及其部署方法，包括以下步骤：步骤S1：根据在场景中虚拟场景的沉浸性和人机交互的即时性，保留TAM‑TTF模型中的任务特征、技术特征、任务技术匹配、感知有用性和感知易用性五个变量；步骤S2：选取适合虚拟现实技术特征的结果变量：将反思性思维和感知学习效果作为VRIPL模型的结果变量；步骤S3：VRIPL模型引入个人参与因素作为结果变量的直接影响因素，用以研究个人参与系统的程度对于使用系统的学习效果；步骤S4：在虚拟现实教育系统中进行感知学习效果交互模型部署。本发明专利技术能从任务技术匹配的视角出发，提出并验证了在教育领域虚拟现实交互技术如何改善感知学习效果，进而改善学习效果。

A perceptual learning interaction model and its deployment method for virtual reality education system

【技术实现步骤摘要】
一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型及其部署方法
本专利技术涉及虚拟现实
，特别是一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型的构建及部署方法。
技术介绍
近几年以来，作为一类新兴的计算机模拟仿真交互技术，虚拟现实交互(VirtualRealityInteraction,VRI)技术在教育、军事和医学等领域的应用得到了业内人士的广泛肯定。以文字、图像和视频为主的传统多媒体人机交互方式已无法满足日益爆发式的数据增长和多维度广时域的信息交换的需求，而虚拟现实交互技术的出现为教育模式的创新注入新的活力。对于如何设计虚拟现实教育系统能够有效改善学习效果，现有的技术存在以下3点问题：（1）现有的虚拟现实教育系统大多面向授课方式的改变，即将传统的多媒体授课方式或实物操作的培训方法转变为运用虚拟教育的形式进行训练。大多数虚拟现实教育系统采用将培训内容作为知识点进行交互的内容，以学习引导模式与考核模式结合的方式训练学员，以达到提高学员学习成绩的效果。但是，大部分的虚拟现实教育系统缺少VRI影响学习效果的理论或者模型的指导，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型，其特征在于：所述VRIPL模型的影响变量为TAM-TTF模型中的任务特征、技术特征、任务技术匹配、感知有用性和感知易用性五个变量；将反思性思维和感知学习效果作为VRIPL模型的结果变量；根据虚拟现实交互技术特性，影响变量中的感知有用性和感知易用性与结果变量中的反思性思维存在正向影响关系，将五个影响变量与结果变量连接并组成VRIPL模型。/n

【技术特征摘要】
1.一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型，其特征在于：所述VRIPL模型的影响变量为TAM-TTF模型中的任务特征、技术特征、任务技术匹配、感知有用性和感知易用性五个变量；将反思性思维和感知学习效果作为VRIPL模型的结果变量；根据虚拟现实交互技术特性，影响变量中的感知有用性和感知易用性与结果变量中的反思性思维存在正向影响关系，将五个影响变量与结果变量连接并组成VRIPL模型。


2.根据权利要求1所述的一种适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型，其特征在于：所述个人参与因素是反应学员的学习能力和学习态度，包括学员参与因素和教员参与因素。


3.一种基于权利要求1至2任一项所述的适用于虚拟现实教育系统的感知学习交互模型的部署方法，其特征在于：包括以下步骤：
步骤1：将VRIPL模型中的任务特征在虚拟现实教育系统中进行部署：任务特征的部署首先是提取和分析用户的整体需求，然后将用户的整体需求分解为软件功能需求和硬件功能需求，最后结合虚拟现实教育系统所涉及的教学知识点设计为教育系统中的具体任务，学员在完成任务的过程中进行教学知识点的学习；
步骤2：VRIPL模型中的技术特征在虚拟现实教育系统中进行部署：所述技术特征用于对于虚拟现...

【专利技术属性】
技术研发人员：林一，兰扬帆，王舜波，吴秉坤，
申请(专利权)人：福州大学，
类型：发明
国别省市：福建;35