钢琴教学用支架制造技术

本实用新型专利技术公开了钢琴教学用支架，涉及乐器设备技术领域。本实用新型专利技术包括支撑板，支撑板底部通过转轴转动连接有若干笔记本放置板，笔记本放置板一表面贯穿有滑动杆，滑动杆底端固定连接有圆盘，圆盘一表面固定连接有弹簧，弹簧一端与笔记本放置板下表面固定连接，滑动杆顶端固定连接有压纸板，笔记本放置板一表面开设有放笔凹槽。本实用新型专利技术通过笔记本放置板、滑动杆、弹簧、压纸板和放笔凹槽的设计，手动将支撑板下方的笔记本放置板转出来，压纸板由于弹簧拉力下压固定笔记本的位置，钢笔放在放笔凹槽内防止掉落，从而方便学生记录笔记，并且学生离教师距离较近，方便教师和学生之间交流，提高音乐教学质量。

Bracket for Piano Teaching

【技术实现步骤摘要】
钢琴教学用支架
本技术属于乐器设备
，特别是涉及钢琴教学用支架。
技术介绍
钢琴是音乐教师授课时常用的教学工具，钢琴架是钢琴的基础部件，它不仅是音板的基底，侧板的依靠，同时也间接承受着来自琴弦系统的拉力，保持着钢琴整体结构的稳定性，因此，钢琴架的结构、使用方便灵活性至关重要。传统的钢琴支架结构简单，功能单一，教师上课时学生坐在钢琴周围记笔记，但是由于空间限制，不能设置过多的课桌放置笔记本，不便于学生记笔记，而且课桌设置的离钢琴距离过远，不便于教师和学生之间的交流，给音乐教学带来诸多不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供钢琴教学用支架，通过笔记本放置板、滑动杆、圆盘、弹簧、压纸板和放笔凹槽的设计，解决了传统的钢琴支架结构简单，功能单一，学生坐在钢琴周围不便于记笔记，给音乐教学带来不便的问题。为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：本技术为钢琴教学用支架，包括支撑板；所述支撑板底部通过转轴转动连接有六个笔记本放置板，所述笔记本放置板一表面贯穿有滑动杆，所述滑动杆底端固定连接有圆盘，所述圆盘一表面固定连接有弹簧，所述弹簧一端与笔记本放置板下表面固定连接，所述滑动杆顶端固定连接有压纸板，所述压纸板底部贴合笔记本放置板上表面，所述笔记本放置板一表面开设有放笔凹槽。进一步地，所述支撑板顶部固定连接有九个液压缸，所述液压缸一端通过螺栓安装有钢琴。进一步地，所述支撑板底部固定连接有三个支撑柱，所述支撑柱一端固定安装有万向轮。进一步地，所述支撑柱周侧面通过连杆固定连接有螺纹管，所述螺纹管内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆底端固定连接有稳固块，所述螺纹杆顶端固定连接有把手。进一步地，所述弹簧套设在滑动杆周侧面上，所述放笔凹槽位于压纸板一侧。本技术具有以下有益效果：1、本技术通过笔记本放置板、滑动杆、圆盘、弹簧、压纸板和放笔凹槽的设计，学生坐在钢琴周围，手动将支撑板下方的笔记本放置板转出来，然后将笔记本放在笔记本放置板上，手动向上拉动压纸板，压纸板带动滑动杆上滑，同时滑动杆通过圆盘压缩弹簧，然后将笔记本放在压纸板下方，压纸板由于弹簧拉力下压固定笔记本的位置，钢笔放在放笔凹槽内避免掉落，从而方便学生记录笔记，并且学生离教师距离较近，方便教师和学生之间交流，提高音乐教学质量。2、本技术通过支撑板和液压缸的设计，可以调节钢琴的高度，满足不同身高的教师使用，提高钢琴支架的通用性。3、本技术通过万向轮、螺纹杆、稳固块的设计，需要对钢琴的位置进行移动时，将稳固板和地面分离，则钢琴架整体可以通过万向轮进行移动，移动到合适的位置后再将稳固块调节到地面，对钢琴支架整体进行稳固。当然，实施本技术的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为钢琴教学用支架的结构示意图；图2为图1左视角的结构示意图；图3为图2仰视角的结构示意图；图4为笔记本放置板的结构示意图；图5为图4仰视角的结构示意图；附图中，各标号所代表的部件列表如下：1-支撑板，101-笔记本放置板，102-滑动杆，103-圆盘，104-弹簧，105-压纸板，106-放笔凹槽，107-液压缸，108-钢琴，109-支撑柱，110-万向轮，111-螺纹管，112-螺纹杆，113-稳固块，114-把手。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术为钢琴教学用支架，包括支撑板1；支撑板1底部通过转轴转动连接有六个笔记本放置板101，笔记本放置板101一表面贯穿有滑动杆102，滑动杆102底端固定连接有圆盘103，圆盘103一表面固定连接有弹簧104，弹簧104一端与笔记本放置板101下表面固定连接，滑动杆102顶端固定连接有压纸板105，压纸板105底部贴合笔记本放置板101上表面，笔记本放置板101一表面开设有放笔凹槽106。其中如图1所示，支撑板1顶部固定连接有九个液压缸107，液压缸107一端通过螺栓安装有钢琴108。其中如图1所示，支撑板1底部固定连接有三个支撑柱109，支撑柱109一端固定安装有万向轮110。其中如图1所示，支撑柱109周侧面通过连杆固定连接有螺纹管111，螺纹管111内部螺纹连接有螺纹杆112，螺纹杆112底端固定连接有稳固块113，螺纹杆112顶端固定连接有把手114。其中如图4-5所示，弹簧104套设在滑动杆102周侧面上，放笔凹槽106位于压纸板105一侧。其中，液压缸107通过导线与外部控制器电性连接，所有用电均是外部电源提供。本实施例的工作原理为：使用时，学生坐在钢琴108周围，手动将支撑板1下方的笔记本放置板101转动出来，然后将笔记本放在笔记本放置板101上，手动向上拉动压纸板105，压纸板105带动滑动杆102上滑，同时滑动杆102通过圆盘103向上压缩弹簧104，然后将笔记本放在压纸板105下方，压纸板105由于弹簧104拉力下压固定笔记本的位置，钢笔放在放笔凹槽106内防止掉落，从而方便学生记录笔记，并且学生离教师距离较近，方便教师和学生之间交流，提高音乐教学质量；控制器控制液压缸107调节钢琴108的高度，满足不同身高的教师使用，提高钢琴支架的通用性；钢琴108通过万向轮110移动位置，然后通过把手114转动螺纹杆112，使稳固块113下降至地面，稳固块113对钢琴支架整体进行稳固。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本技术的原理和实际应用，从而使所属
技术人员能很好地理解和利用本技术。本技术仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.钢琴教学用支架，包括支撑板（1）；其特征在于：所述支撑板（1）底部通过转轴转动连接有若干笔记本放置板（101），所述笔记本放置板（101）一表面贯穿有滑动杆（102），所述滑动杆（102）底端固定连接有圆盘（103），所述圆盘（103）一表面固定连接有弹簧（104），所述弹簧（104）一端与笔记本放置板（101）下表面固定连接，所述滑动杆（102）顶端固定连接有压纸板（105），所述压纸板（105）底部贴合笔记本放置板（101）上表面，所述笔记本放置板（101）一表面开设有放笔凹槽（106）。/n

【技术特征摘要】
1.钢琴教学用支架，包括支撑板（1）；其特征在于：所述支撑板（1）底部通过转轴转动连接有若干笔记本放置板（101），所述笔记本放置板（101）一表面贯穿有滑动杆（102），所述滑动杆（102）底端固定连接有圆盘（103），所述圆盘（103）一表面固定连接有弹簧（104），所述弹簧（104）一端与笔记本放置板（101）下表面固定连接，所述滑动杆（102）顶端固定连接有压纸板（105），所述压纸板（105）底部贴合笔记本放置板（101）上表面，所述笔记本放置板（101）一表面开设有放笔凹槽（106）。


2.根据权利要求1所述的钢琴教学用支架，其特征在于，所述支撑板（1）顶部固定连接有若干液压缸（107），所述液压缸（107）一端通过螺栓安...

【专利技术属性】
技术研发人员：王杨，
申请(专利权)人：阿托拉斯乐器制造大连有限公司，
类型：新型
国别省市：辽宁;21