一种可存储换热介质的学生装制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可存储换热介质的学生装，包括本体，所述本体包括从外到内依次设置的表层和内层，且所述表层和所述内层之间具有若干个连接点，所述内层上设置有若干个容器，所述容器内装有用于吸收所述内层热量或者向所述内层传热的换热介质。本实用新型专利技术的学生装，通过对换热介质进行加热或者降温，可以提升学生室外活动时的舒适度。

A kind of student's clothing that can store heat exchange medium

【技术实现步骤摘要】
一种可存储换热介质的学生装
本技术涉及服装领域，具体的说是一种可存储换热介质的学生装。
技术介绍
学生装：学校专门为在校学生订制的服装。华夏大地自古被誉为“衣冠上国，礼仪之邦”，“合乎礼”是中国传统服饰文化的生命线，“学生装”也不例外。春秋战国时期，孔子重视“礼”，授学时，要求学生青衣青帽，穿戴整齐，以示尊师重道。目前，中国的学生主要是采用住校或者走读两种方式，对于走读学生来说，因为需要在家和学校之间往返，所以需要长时间在室外活动，在天气寒冷或者炎热的时候，都会造成不适，进而容易导致学习状态下滑，影响学习效果。
技术实现思路
有鉴于此，本技术的目的在于提供一种可存储换热介质的学生装，该学生装通过对换热介质进行加热或者降温，可以提升学生室外活动时的舒适。为了达到上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可存储换热介质的学生装，包括本体，所述本体包括从外到内依次设置的表层和内层，且所述表层和所述内层之间具有若干个连接点，所述内层上设置有若干个容器，所述容器内装有用于吸收所述内层热量或者向所述内层传热的换热介质。优选地，所述内层上固定设置有若干个连接衬布，所述容器一对一对应地固定设置在所述连接衬布上。优选地，所述容器设置为换热介质囊，所述换热介质囊通过缝合线与所述连接衬布缝合，且所述缝合线均匀分布在所述换热介质囊的周侧。优选地，所述表层上开设有若干个开口，所述开口处设置有开口拉锁，所述容器与所述内层可拆卸连接。优选地，所述容器设置为换热袋，所述换热袋固定连接有粘扣子扣，所述内层上固定设置有若干个粘扣母扣。优选地，所述容器的朝向所述表层的一面设置为圆形或者矩形，当设置为圆形时记圆心为所述容器的尺寸，当设置为矩形时记长度为所述容器的尺寸，相邻两个所述容器之间的距离等于所述容器的尺寸的2.5-4倍。优选地，在所述连接点处，所述内层和所述表层缝合固定。本技术在使用时，在离开教室或者离开家之前，需要根据外界环境温度对换热介质进行处理，当外界环境温度较高时，可以先对换热介质进行降温处理，具体可以利用冰箱或者空调等制冷设备，在出门之后，换热介质可以吸收外界能量，以降低体感温度，从而保持凉爽；当外界环境温度较低时，可以先对换热介质进行加热处理，具体可以利用水浴或者暖气等加热设备，在出门之后，换热介质可以释放热量，以提升体感温度，从而保持温暖。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本体的结构示意图。图2是实施例一的容器设置方式侧视图。图3是实施例一的容器设置方式主视图。图4是实施例二的容器设置方式示意图。图5是实施例二的容器设置方式侧视图。附图标记：1-本体，2-表层，3-内层，4-换热介质囊，5-连接衬布，6-缝合线，7-开口拉锁，8-换热袋，9-粘扣子扣，10-粘扣母扣。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1至5，图1是本体的结构示意图，图2是实施例一的容器设置方式侧视图，图3是实施例一的容器设置方式主视图，图4是实施例二的容器设置方式示意图，图5是实施例二的容器设置方式侧视图。一种可存储换热介质的学生装，包括本体1，本体1包括从外到内依次设置的表层2和内层3，且表层2和内层3之间具有若干个连接点，内层3上设置有若干个容器，容器内装有用于吸收内层3热量或者向内层3传热的换热介质。本技术在使用时，在离开教室或者离开家之前，需要根据外界环境温度对换热介质进行处理，当外界环境温度较高时，可以先对换热介质进行降温处理，具体可以利用冰箱或者空调等制冷设备，在出门之后，换热介质可以吸收外界能量，以降低体感温度，从而保持凉爽；当外界环境温度较低时，可以先对换热介质进行加热处理，具体可以利用水浴或者暖气等加热设备，在出门之后，换热介质可以释放热量，以提升体感温度，从而保持温暖。以下针对换热介质的设置方式提供两种实施例。实施例一，容器直接固定在内层3上。具体方式为：内层3上固定设置有若干个连接衬布5，容器一对一对应地固定设置在连接衬布5上。采用直接固定的方式时，在加热或者降温的时候无需将容器取出，步骤更为简洁，但是需要对本体1整体进行加热或者降温，因此不适合利用冰箱等设备。进一步的，容器设置为换热介质囊4，换热介质囊4通过缝合线6与连接衬布5缝合，且缝合线6均匀分布在换热介质囊4的周侧。在本实施例中，换热介质可以采用液体介质，例如水，然后装入到橡胶制的高密封性的换热介质囊4中，换热介质囊4的周围再一体连接出一个边缘，最后将边缘和连接衬布6缝合到一起即可。实施例二，容器设置为可拆卸结构。容器表层2上开设有若干个开口，开口处设置有开口拉锁7，容器与内层3可拆卸连接。在本实施例中，在加热或者降温的时候可以将容器取下，步骤稍微繁琐，但是可以应用到不同的设备中，例如将容器取下后放入到冰箱中进行冷冻以实现降温。进一步的，容器的可拆卸设置方式为：容器设置为换热袋8，换热袋8固定连接有粘扣子扣9，内层3上固定设置有若干个粘扣母扣10。进一步的，容器的朝向表层2的一面设置为圆形或者矩形，当设置为圆形时记圆心为容器的尺寸，当设置为矩形时记长度为容器的尺寸，相邻两个容器之间的距离等于容器的尺寸的2.5-4倍。如果容器的数量较多，则会增加本体1的重量，降低穿着的舒适度，如果容器的数量较少，则难以起到保暖或者降温的目的，通过合理地设置容器与容器之间的距离，每个容器覆盖一个独立的区域，在保证保暖和降温效果的同时，降低了容器的数量，使本体1更加轻便。进一步的，在连接点处，内层3和表层2缝合固定。如上的一种可存储换热介质的学生装的制作方法，包括步骤S1至S3。S1、制作容器，并且向容器中装入换热介质，然后将容器密封。S2、检验容器的密封性，若检验结果为不合格则将容器打开，并且重新密封，直到检验结果为合格。S3、将容器设置到内层3上。S4、固定内层3，并且将表层2附着在内层3上。S5、加工连接点，使内层3与表层2相连接。进一步的，步骤S2中，检验容器的密封性的方法包括S211至S213。S211、将容器放置在振动筛上，并且在振动筛下方设置称重传感器。S212、启动振动筛，由振动筛驱动容器振动。S213、若称重传感器产生读数，则检验结果为不合本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可存储换热介质的学生装，其特征在于：包括本体（1），所述本体（1）包括从外到内依次设置的表层（2）和内层（3），且所述表层（2）和所述内层（3）之间具有若干个连接点，所述内层（3）上设置有若干个容器，所述容器内装有用于吸收所述内层（3）热量或者向所述内层（3）传热的换热介质。/n

【技术特征摘要】
1.一种可存储换热介质的学生装，其特征在于：包括本体（1），所述本体（1）包括从外到内依次设置的表层（2）和内层（3），且所述表层（2）和所述内层（3）之间具有若干个连接点，所述内层（3）上设置有若干个容器，所述容器内装有用于吸收所述内层（3）热量或者向所述内层（3）传热的换热介质。


2.如权利要求1所述的一种可存储换热介质的学生装，其特征在于：所述内层（3）上固定设置有若干个连接衬布（5），所述容器一对一对应地固定设置在所述连接衬布（5）上。


3.如权利要求2所述的一种可存储换热介质的学生装，其特征在于：所述容器设置为换热介质囊（4），所述换热介质囊（4）通过缝合线（6）与所述连接衬布（5）缝合，且所述缝合线（6）均匀分布在所述换热介质囊（4）的周侧。


4.如权利要求1所述的一种可...

【专利技术属性】
技术研发人员：林文彬，
申请(专利权)人：福建惠安县惠锦服装有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35