一种数字逻辑示教仪制造技术

本实用新型专利技术提供了一种数字逻辑示教仪，属于电路演示技术领域，包括：示教板、输入显示装置、两个固定块、逻辑运算装置、输出显示装置和显示板；示教板设有两个用于在高低电平之间切换的控制开关；输入显示装置设置在示教板上，与控制开关一一对应并电连接；两个固定块固定设置在示教板上，且其中一个固定块上设有多组接触点，且每组接触点分别与两个控制开关连接；逻辑运算装置输入端与设置在示教板上的连通点连接；输出显示装置与逻辑运算装置的输出端连接；显示板上对称设有用于连接同组接触点和连通点的导通片。本实用新型专利技术提供的一种数字逻辑示教仪，能够直观的展示输入与输出之间的逻辑关系，并且结构简单，重量较轻易携带。

A digital logic teaching instrument

【技术实现步骤摘要】
一种数字逻辑示教仪
本技术属于电路演示
，更具体地说，是涉及一种数字逻辑示教仪。
技术介绍
门电路是电工电路学的重要内容，是许多电子元器件的重要逻辑单元，在门电路教学过程中，需要分别展示不同门电路输入与输出的逻辑关系，而通过黑板和书本等传统的教学方法并不能够使学生清晰了解输入与输出之间高低电平的变化，而市场上一些演示箱结构往往较为复杂，并且在演示过程中接线较多，并不能够很好展示元器件之间的连接关系，实践效果较差，并且演示箱本身较重，不易携带。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数字逻辑示教仪，旨在解决现有的演示箱结构复杂接线凌乱，实践效果较差的问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：提供一种数字逻辑示教仪，包括：示教板，设有两个用于在高低电平之间切换的控制开关；输入显示装置，设置在所述示教板上，与所述控制开关一一对应并电连接；两个固定块，固定设置在所述示教板上，且其中一个所述固定块上设有多组接触点，且每组所述接触点分别与两个所述控制开关电连接；逻辑运算装置，设于所述示教板上，且输入端与设置在所述示教板上的连通点连接，所述连通点与所述接触点一一对应；输出显示装置，设于所述示教板上，且与所述逻辑运算装置的输出端连接；和显示板，由两个所述固定块夹持固定，且所述显示板的两侧对称设有用于连接相互对应的所述接触点和所述连通点的导通片。进一步地，所述固定块上设置有用于夹持所述显示板的夹持部。进一步地，所述夹持部与所述固定块之间形成用于所述显示板滑动的滑槽，所述接触点设于所述滑槽的侧壁上。进一步地，所述输入显示装置和所述输出显示装置均为显示译码器。进一步地，所述接触点和所述连通点为铜构件，且所述连通点设置在所述示教板的上表面上。进一步地，所述导通片安装于所述显示板开设的容纳槽内，且所述导通片的上表面凸出于所述显示板的上表面。进一步地，所述导通片包括：第一连接部，设于所述滑槽的底面上，且用于与所述连通点接触上；第二连接部，设于所述滑槽的侧面上，且用于与所述接触点接触，所述第二连接部的底端与所述第一连接部连接；和紧固部，设于所述滑槽的上表面上，且一端与所述第二连接部的上端连接。进一步地，所述第一连接部、所述第二连接部和所述紧固部与所述显示板可拆卸连接，并且在自由状态下，所述第一连接部自由端和所述紧固部自由端的间距小于所述第二连接部的宽度。进一步地，所述输入显示装置与其中一个的所述固定块之间以及所述输出显示装置与另一个所述固定块之间均设有展示线。进一步地，还包括罩设在所述示教板背面的固定座，所述固定座与所述示教板形成用于固定所述逻辑运算装置的容纳腔。本技术提供的一种数字逻辑示教仪的有益效果在于：与现有技术相比，本技术一种数字逻辑示教仪在使用时将显示板插入至固定块上，在相关电源接通的情况下，经过控制开关的开关作用将高低电平输送至输入显示装置和接触点，而由于显示块上导通片位置的不同，处于同组的接触点与连通点连通，而不同组连通点分别连接不同的逻辑运算装置，经过逻辑运算之后由输出显示装置输出运算结果。在需要变换逻辑运算时，只需要更换相应的显示块从而输出不同的运算结果，同时导通片设置在显示块的两边，在需要学生总结时可露出没有标识一面的显示块，在公布答案时只需翻转显示块即可，此时仍然能够保证相关电路的接通，使教学过程生动便于学生加深印象。由于使用导通片连接接触点和连通点取代了传统的连线，减少了接线的数量，避免了接线过多导致现场凌乱，同时通过输入显示装置和输出显示装置将输入信号和输出信号直观的向学生展示出来，从而便于学生的观察与总结，该示教仪包含的元器件较少，重量较轻且易于携带。附图说明图1为本技术实施例提供的数字逻辑示教仪的结构示意图；图2为本技术实施例提供的固定块与显示板的连接示意图；图3为本技术实施例提供的固定块的右视图；图4为本技术实施例1提供的显示板的结构示意图；图5为本技术实施例2提供的显示板的结构示意图。图中：1、示教板；101、连通点；2、控制开关；3、输入显示装置；4、输出显示装置；5、固定块；501、夹持部；502、接触点；6、显示板；601、逻辑运算标识；7、展示线；8、固定座、9、导通片；901、连接部；902、紧固部。具体实施方式为了使本技术所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。请一并参阅图1-5，现对本技术提供的一种数字逻辑示教仪进行说明。一种数字逻辑示教仪包括：示教板1、输入显示装置3、两个固定块5、逻辑运算装置、输出显示装置4和显示板6；示教板1设有两个用于在高低电平之间切换的控制开关2；输入显示装置3设置在示教板1上，与控制开关2一一对应并电连接；两个固定块5固定设置在示教板1上，且其中一个固定块5上设有多组接触点502，且每组接触点502分别与两个控制开关2电连接；逻辑运算装置设于示教板1上，且输入端与设置在示教板1上的连通点101连接，连通点101与接触点502一一对应；输出显示装置4设于示教板1上，且与逻辑运算装置的输出端连接；显示板6由两个固定块5夹持固定，且显示板6的两侧对称设有用于连接相互对应的接触点502和连通点101的导通片9。本技术提供的一种数字逻辑示教仪的有益效果在于：与现有技术相比，本技术一种数字逻辑示教仪在使用时将显示板6插入至固定块5上，在相关电源接通的情况下，经过控制开关2的开关作用将高低电平输送至输入显示装置3和接触点502，而由于显示块6上导通片9位置的不同，处于同组的接触点502与连通点101连通，而不同组连通点101分别连接不同的逻辑运算装置，经过逻辑运算之后由输出显示装置4输出运算结果。在需要变换逻辑运算时，只需要更换相应的显示板6即可输出不同的运算结果，同时导通片9设置在显示板6的两边，在需要学生总结时可露出没有标识一面的显示板6，在公布答案时只需翻转显示板6即可，此时仍然能够保证相关电路的接通，使教学过程生动便于学生加深印象。由于使用导通片9连接接触点502和连通点101取代了传统的连线，减少了接线的数量，避免了接线过多导致现场凌乱，同时通过输入显示装置3和输出显示装置4将输入信号和输出信号直观的向学生展示出来，从而便于学生的观察与总结，该示教仪包含的元器件较少，重量较轻且易于携带。作为本技术实施例的一种具体实施方式，请参阅图3，固定块5上设置有用于夹持显示板6的夹持部501，在两个固定块5的对面上对车设有两个夹持部501，夹持部501用于将显示板6固定在示教板1上。在教学过程中，将示教仪放置在讲台上，将显示板6插入至固定块5上，并且由固定块5侧边的夹持部进行夹持固定，从而保证了连接的稳定性，同时在本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数字逻辑示教仪，其特征在于，包括：/n示教板，设有两个用于在高低电平之间切换的控制开关；/n输入显示装置，设置在所述示教板上，与所述控制开关一一对应并电连接；/n两个固定块，固定设置在所述示教板上，且其中一个所述固定块上设有多组接触点，且每组所述接触点分别与两个所述控制开关电连接；/n逻辑运算装置，设于所述示教板上，且输入端与设置在所述示教板上的连通点连接，所述连通点与所述接触点一一对应；/n输出显示装置，设于所述示教板上，且与所述逻辑运算装置的输出端连接；和/n显示板，由两个所述固定块夹持固定，且所述显示板的两侧对称设有用于连接相互对应的所述接触点和所述连通点的导通片。/n

【技术特征摘要】
1.一种数字逻辑示教仪，其特征在于，包括：
示教板，设有两个用于在高低电平之间切换的控制开关；
输入显示装置，设置在所述示教板上，与所述控制开关一一对应并电连接；
两个固定块，固定设置在所述示教板上，且其中一个所述固定块上设有多组接触点，且每组所述接触点分别与两个所述控制开关电连接；
逻辑运算装置，设于所述示教板上，且输入端与设置在所述示教板上的连通点连接，所述连通点与所述接触点一一对应；
输出显示装置，设于所述示教板上，且与所述逻辑运算装置的输出端连接；和
显示板，由两个所述固定块夹持固定，且所述显示板的两侧对称设有用于连接相互对应的所述接触点和所述连通点的导通片。


2.如权利要求1所述的一种数字逻辑示教仪，其特征在于，所述固定块上设置有用于夹持所述显示板的夹持部。


3.如权利要求2所述的一种数字逻辑示教仪，其特征在于，所述夹持部与所述固定块之间形成用于所述显示板滑动的滑槽，所述接触点设于所述滑槽的侧壁上。


4.如权利要求1所述的一种数字逻辑示教仪，其特征在于，所述输入显示装置和所述输出显示装置均为显示译码器。


5.如权利要求3所述的一种数字逻辑示教仪，其特征在于，所述接触点和所述连通点为铜构件...

【专利技术属性】
技术研发人员：张玮，
申请(专利权)人：石家庄学院，
类型：新型
国别省市：河北;13