小学科学用运动与摩擦力演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了小学科学用运动与摩擦力演示装置，包括底座和安装板，所述安装板的一侧固定安装有两个磁铁，所述底座的上表面固定连接有展示板，所述展示板的前侧侧壁上自左往右依次固定安装有左支板和右支板，所述左支板与右支板之间设置有两个横板，两个所述横板的左右两端分别固定连接在左支板、右支板上，所述左支板的一侧开设有滑口，所述滑口内滑动插设有滑杆，所述滑杆靠近右支板的一端固定连接有限位板，所述滑杆远离右支板的一端固定连接有拉板，所述拉板与左支板平行设置。本实用新型专利技术通过两个第二弹簧被拉伸程度的差异可以让孩子们直观感受到摩擦力对于运动的影响，比从书本学到的知识更生动、形象。

Demonstration device of movement and friction force for primary school science

【技术实现步骤摘要】
小学科学用运动与摩擦力演示装置
本技术涉及教学用具
，尤其涉及小学科学用运动与摩擦力演示装置。
技术介绍
小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。因此在小学教育中也需要给学生们灌输一定的物理、化学常识，增长孩子们的见识，培育孩子们的思维能力。在给孩子们讲到物理方面的知识时，如果只是单纯地按照书本给孩子们进行讲解，不够生动形象，那么孩子们的接受程度就会比较差，也就无法达到最好的教学效果和预设的教学目标。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：在给孩子们讲到物理方面的知识时，如果只是单纯地按照书本给孩子们进行讲解，不够生动形象，那么孩子们的接受程度就会比较差，也就无法达到最好的教学效果和预设的教学目标，而提出的小学科学用运动与摩擦力演示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：小学科学用运动与摩擦力演示装置，包括底座和安装板，所述安装板的一侧固定安装有两个磁铁，所述底座的上表面固定连接有展示板，所述展示板的前侧侧壁上自左往右依次固定安装有左支板和右支板，所述左支板与右支板之间设置有两个横板，两个所述横板的左右两端分别固定连接在左支板、右支板上，所述左支板的一侧开设有滑口，所述滑口内滑动插设有滑杆，所述滑杆靠近右支板的一端固定连接有限位板，所述滑杆远离右支板的一端固定连接有拉板，所述拉板与左支板平行设置，所述滑杆上套设有第一弹簧，所述第一弹簧的一端固定连接在限位板上，所述第一弹簧的另一端固定连接在左支板上，两个所述横板的上表面均滑动连接有滑块，两个所述滑块远离右支板的一端均固定连接有第二弹簧，两个所述第二弹簧远离右支板的一端均固定连接有拉绳，两个所述拉绳远离右支板的一端均穿过左支板固定连接在拉板上，所述拉板远离左支板的一侧固定安装有把手，所述右支板远离左支板的一侧开设有与两个磁铁相匹配的两个安装口。优选的，所述底座的上表面开设有与两个磁铁相匹配的两个放置槽。优选的，所述滑块为铁块，两个所述滑块外侧壁的粗糙程度设置为一致。优选的，两个所述横板上表面的光滑度不一致。优选的，两个所述第二弹簧的劲度系数保持一致。优选的，两个所述横板的后侧均与展示板的前侧侧壁固定连接。本技术的有益效果为：教师通过握持把手往左侧平缓地拉动拉板带动两个滑块在两个横板上分别进行滑动，这其中由于两个横板表面光滑度的差异，两个第二弹簧被拉伸的程度会出现差异，由此可以让孩子们直观感受到摩擦力对于运动的影响，比从书本学到的知识更生动、形象。附图说明图1为本技术提出的小学科学用运动与摩擦力演示装置实施例1的结构示意图；图2为本技术提出的小学科学用运动与摩擦力演示装置实施例2的结构示意图。图中：1底座、2展示板、3右支板、4左支板、5磁铁、6安装板、7安装口、8把手、9横板、10拉绳、11滑块、12滑口、13滑杆、14第一弹簧、15限位板、16拉板、17放置槽、18第二弹簧。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-2，小学科学用运动与摩擦力演示装置，包括底座1和安装板6，安装板6的一侧固定安装有两个磁铁5，底座1的上表面固定连接有展示板2，展示板2的前侧侧壁上自左往右依次固定安装有左支板4和右支板3，左支板4与右支板3之间设置有两个横板9，两个横板9的后侧均与展示板2的前侧侧壁固定连接，两个横板9的左右两端分别固定连接在左支板4、右支板3上，左支板4的一侧开设有滑口12，滑口12内滑动插设有滑杆13，滑杆13靠近右支板3的一端固定连接有限位板15，滑杆13远离右支板3的一端固定连接有拉板16，拉板16与左支板4平行设置，滑杆13上套设有第一弹簧14，第一弹簧14的一端固定连接在限位板15上，第一弹簧14的另一端固定连接在左支板4上，两个横板9的上表面均滑动连接有滑块11，两个滑块11远离右支板3的一端均固定连接有第二弹簧18，两个第二弹簧18远离右支板3的一端均固定连接有拉绳10，两个拉绳10远离右支板3的一端均穿过左支板4固定连接在拉板16上，拉板16远离左支板4的一侧固定安装有把手8，右支板3远离左支板4的一侧开设有与两个磁铁5相匹配的两个安装口7。底座1的上表面开设有与两个磁铁5相匹配的两个放置槽17，避免了安装板6被拿下后的意外丢失。滑块11为铁块，两个滑块11外侧壁的粗糙程度设置为一致。两个横板9上表面的光滑度不一致。两个第二弹簧18的劲度系数保持一致。在实施例1中，教师可以将安装板6从右支板3上拿下，这样磁铁5也被从安装口7内取出，这时滑块11失去磁铁5对其的吸附力，得以移动，之后教师通过握持把手8往左侧平缓地拉动拉板16带动两个滑块11在两个横板9上分别进行滑动，这其中由于两个横板9表面光滑度的差异，两个第二弹簧18被拉伸的程度会出现差异，由此可以让孩子们直观感受到摩擦力对于运动的影响，比从书本学到的知识更生动、形象。在实施例2中，通过将安装板6放置在底座1上，两个磁铁5分别插设在两个放置槽17中，这样避免了安装板6被拿下后的意外丢失。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.小学科学用运动与摩擦力演示装置，包括底座(1)和安装板(6)，其特征在于，所述安装板(6)的一侧固定安装有两个磁铁(5)，所述底座(1)的上表面固定连接有展示板(2)，所述展示板(2)的前侧侧壁上自左往右依次固定安装有左支板(4)和右支板(3)，所述左支板(4)与右支板(3)之间设置有两个横板(9)，两个所述横板(9)的左右两端分别固定连接在左支板(4)、右支板(3)上，所述左支板(4)的一侧开设有滑口(12)，所述滑口(12)内滑动插设有滑杆(13)，所述滑杆(13)靠近右支板(3)的一端固定连接有限位板(15)，所述滑杆(13)远离右支板(3)的一端固定连接有拉板(16)，所述拉板(16)与左支板(4)平行设置，所述滑杆(13)上套设有第一弹簧(14)，所述第一弹簧(14)的一端固定连接在限位板(15)上，所述第一弹簧(14)的另一端固定连接在左支板(4)上，两个所述横板(9)的上表面均滑动连接有滑块(11)，两个所述滑块(11)远离右支板(3)的一端均固定连接有第二弹簧(18)，两个所述第二弹簧(18)远离右支板(3)的一端均固定连接有拉绳(10)，两个所述拉绳(10)远离右支板(3)的一端均穿过左支板(4)固定连接在拉板(16)上，所述拉板(16)远离左支板(4)的一侧固定安装有把手(8)，所述右支板(3)远离左支板(4)的一侧开设有与两个磁铁(5)相匹配的两个安装口(7)。/n...

【技术特征摘要】
1.小学科学用运动与摩擦力演示装置，包括底座(1)和安装板(6)，其特征在于，所述安装板(6)的一侧固定安装有两个磁铁(5)，所述底座(1)的上表面固定连接有展示板(2)，所述展示板(2)的前侧侧壁上自左往右依次固定安装有左支板(4)和右支板(3)，所述左支板(4)与右支板(3)之间设置有两个横板(9)，两个所述横板(9)的左右两端分别固定连接在左支板(4)、右支板(3)上，所述左支板(4)的一侧开设有滑口(12)，所述滑口(12)内滑动插设有滑杆(13)，所述滑杆(13)靠近右支板(3)的一端固定连接有限位板(15)，所述滑杆(13)远离右支板(3)的一端固定连接有拉板(16)，所述拉板(16)与左支板(4)平行设置，所述滑杆(13)上套设有第一弹簧(14)，所述第一弹簧(14)的一端固定连接在限位板(15)上，所述第一弹簧(14)的另一端固定连接在左支板(4)上，两个所述横板(9)的上表面均滑动连接有滑块(11)，两个所述滑块(11)远离右支板(3)的一端均固定连接有第二弹簧(18)，两个所述第二弹簧(18)远离右支板(3)的一端均固定连接有拉绳(10)，两...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈丽华，
申请(专利权)人：陈丽华，
类型：新型
国别省市：山东;37