一种教学用尺具收纳装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教学用尺具收纳装置，涉及收纳装置领域，针对现有的教学尺具收纳盒实用性较低的问题，现提出如下方案，其包括收纳盒，所述收纳盒的顶端铰接有盖板，且所述收纳盒内安装有呈堆叠状设置且结构相同的放置盒，位于最底端的所述放置盒两侧壁与盖板的两侧内壁铰接有对称设置的第一铰接杆，且位于最底端的所述放置盒两侧壁与收纳盒的两侧内壁之间铰接有对称设置的第二铰接杆，所述放置盒的顶端设置有放置槽。本实用新型专利技术结构新颖，且该装置能够对不同尺寸的教学用尺具进行收纳，从而能够对教学用尺具尽心保护，同时也方便教师对其进行携带，提高了该教学尺具收纳装置的实用性能，适宜推广。

A storage device of teaching ruler

【技术实现步骤摘要】
一种教学用尺具收纳装置
本技术涉及收纳装置领域，尤其涉及一种教学用尺具收纳装置。
技术介绍
教师在进行教学过程中，如数学、物理、以及美术老师一般需要使用到教学尺具，在对尺具进行携带时，是将其放置在收纳盒内进行放置的，而传统的收纳盒只能收纳一种尺寸的教学用尺，因此在需要使用到不同的尺具时，需要携带不同的收纳盒，所以教师一般为了方便，直接放弃收纳盒，在进行携带以及放置时无法对其进行有效保护，因此，为了解决此类问题，我们提出了一种教学用尺具收纳装置。
技术实现思路
本技术提出的一种教学用尺具收纳装置，解决了现有的教学尺具收纳盒实用性较低的问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种教学用尺具收纳装置，包括收纳盒，所述收纳盒的顶端铰接有盖板，且所述收纳盒内安装有呈堆叠状设置且结构相同的放置盒，位于最底端的所述放置盒两侧壁与盖板的两侧内壁铰接有对称设置的第一铰接杆，且位于最底端的所述放置盒两侧壁与收纳盒的两侧内壁之间铰接有对称设置的第二铰接杆，所述放置盒的顶端设置有放置槽，且所述放置槽的底端内壁铰接有两个对称设置的第一定位杆，所述第一定位杆上滑动套设有第二定位杆，且所述第二定位杆的底端连接有导向杆，所述第一定位杆的中间位置沿其长度方向设置有导向槽，且所述导向杆滑动套设在导向槽的内部，所述导向杆的圆周侧壁套设有弹簧，且所述弹簧的一端与第二定位杆的底端连接，弹簧的另一端与第一定位杆的端部连接，所述放置槽的顶端内壁连接有伸缩杆，且伸缩杆的底端连接有抵紧板。优选的，所述抵紧板的底端中间位置设置有卡槽。优选的，所述第二定位杆的端部安装有滚轮。优选的，所述放置盒的顶端设置有呈弧形设置的限位槽，且所述放置盒的底端连接有呈柱形设置的限位块，限位块与限位槽滑动连接，且相邻放置盒底端的限位块呈交错设置。优选的，所述第一定位杆的横截面呈工字型结构设置。优选的，所述盖板与所述收纳盒上分别设置有卡块和卡槽。本技术的有益效果为：通过盖板、第一铰接杆、收纳盒、放置盒、限位块、第二铰接杆、第一定位杆、限位槽、放置槽、抵紧板、伸缩杆、滚轮、导向杆、弹簧、第二定位杆、导向槽的设置，使得该装置能够对不同尺寸的教学用尺具进行收纳，从而能够对教学用尺具尽心保护，同时也方便教师对其进行携带，提高了该教学尺具收纳装置的实用性能。综上所述，该装置能够对不同尺寸的教学用尺具进行收纳，从而能够对教学用尺具尽心保护，同时也方便教师对其进行携带，提高了该教学尺具收纳装置的实用性能，适宜推广。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为本技术的放置盒内部结构示意图。图3为图2中A的放大图。图4为本技术的第一定位杆的立体结构示意图。图5为本技术的第一定位杆与第二定位杆连接结构的俯视图。图中标号：1盖板、2第一铰接杆、3收纳盒、4放置盒、5限位块、6第二铰接杆、7第一定位杆、8限位槽、9放置槽、10抵紧板、11伸缩杆、12滚轮、13导向杆、14弹簧、15第二定位杆、16导向槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-5，一种教学用尺具收纳装置，包括收纳盒3，收纳盒3的顶端铰接有盖板1，且收纳盒3内安装有呈堆叠状设置且结构相同的放置盒4，使用多个放置盒4可以同时放置多个教学尺具，并且对其进行分层放置，避免教学尺具放置混乱，方便拿取，并且位于最底端的放置盒4两侧壁与盖板1的两侧内壁铰接有对称设置的第一铰接杆2，且位于最底端的放置盒4两侧壁与收纳盒3的两侧内壁之间铰接有对称设置的第二铰接杆6，放置盒4的顶端设置有放置槽9，且放置槽9的底端内壁铰接有两个对称设置的第一定位杆7，第一定位杆7上滑动套设有第二定位杆15，且第二定位杆15的底端连接有导向杆13，第一定位杆7的中间位置沿其长度方向设置有导向槽16，且导向杆13滑动套设在导向槽16的内部，导向杆13的圆周侧壁套设有弹簧14，且弹簧14的一端与第二定位杆15的底端连接，弹簧14的另一端与第一定位杆7的端部连接，放置槽9的顶端内壁连接有伸缩杆11，且伸缩杆11的底端连接有抵紧板10，抵紧板10的底端中间位置设置有卡槽，第二定位杆15的端部安装有滚轮12，放置盒4的顶端设置有呈弧形设置的限位槽8，且放置盒4的底端连接有呈柱形设置的限位块5，限位块5与限位槽8滑动连接，且相邻放置盒4底端的限位块5呈交错设置，第一定位杆7的横截面呈工字型结构设置，盖板1与收纳盒3上分别设置有卡块和卡槽。工作原理：使用时，首先展开盖板1，并且将不同的尺具分层放置在各个放置盒4内部，首先转动放置盒4，使其交错展开，然后将尺具放置在两第一定位杆7之间，并且使得两个第一定位杆7将尺具夹紧，调节过程中，使得滚轮12在放置槽9的内壁上滚动，同时第二定位杆15会在第一定位杆7上进行伸缩滑动，并且第二定位杆15会带动导向杆13在第一定位杆7的导向槽16内进行伸缩滑动，同时对弹簧14进行作用，使其做伸缩运动，直至两个第二定位杆15以及两个第一定位杆7将尺具在水平方向上夹住为止，然后调节伸缩杆11，使得伸缩杆11带动抵紧板10运动，并且使得抵紧板10底端的卡槽将尺具边缘卡紧为止，然后将放置盒4转动回初始位置，使得放置盒4相互重叠，然后将盖板1盖在收纳盒3上即可。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用尺具收纳装置，包括收纳盒（3），其特征在于，所述收纳盒（3）的顶端铰接有盖板（1），且所述收纳盒（3）内安装有呈堆叠状设置且结构相同的放置盒（4），位于最底端的所述放置盒（4）两侧壁与盖板（1）的两侧内壁铰接有对称设置的第一铰接杆（2），且位于最底端的所述放置盒（4）两侧壁与收纳盒（3）的两侧内壁之间铰接有对称设置的第二铰接杆（6），所述放置盒（4）的顶端设置有放置槽（9），且所述放置槽（9）的底端内壁铰接有两个对称设置的第一定位杆（7），所述第一定位杆（7）上滑动套设有第二定位杆（15），且所述第二定位杆（15）的底端连接有导向杆（13），所述第一定位杆（7）的中间位置沿其长度方向设置有导向槽（16），且所述导向杆（13）滑动套设在导向槽（16）的内部，所述导向杆（13）的圆周侧壁套设有弹簧（14），且所述弹簧（14）的一端与第二定位杆（15）的底端连接，弹簧（14）的另一端与第一定位杆（7）的端部连接，所述放置槽（9）的顶端内壁连接有伸缩杆（11），且伸缩杆（11）的底端连接有抵紧板（10）。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学用尺具收纳装置，包括收纳盒（3），其特征在于，所述收纳盒（3）的顶端铰接有盖板（1），且所述收纳盒（3）内安装有呈堆叠状设置且结构相同的放置盒（4），位于最底端的所述放置盒（4）两侧壁与盖板（1）的两侧内壁铰接有对称设置的第一铰接杆（2），且位于最底端的所述放置盒（4）两侧壁与收纳盒（3）的两侧内壁之间铰接有对称设置的第二铰接杆（6），所述放置盒（4）的顶端设置有放置槽（9），且所述放置槽（9）的底端内壁铰接有两个对称设置的第一定位杆（7），所述第一定位杆（7）上滑动套设有第二定位杆（15），且所述第二定位杆（15）的底端连接有导向杆（13），所述第一定位杆（7）的中间位置沿其长度方向设置有导向槽（16），且所述导向杆（13）滑动套设在导向槽（16）的内部，所述导向杆（13）的圆周侧壁套设有弹簧（14），且所述弹簧（14）的一端与第二定位杆（15）的底端连接，弹簧（14）的另一端与第一定位杆（7）的端部连接，所述放置槽（9）的顶端内壁连接有伸...

【专利技术属性】
技术研发人员：李清洁，
申请(专利权)人：李清洁，
类型：新型
国别省市：福建;35