自适应课程推荐的方法和装置制造方法及图纸

本申请公开了一种自适应课程推荐的方法，属于网络教学技术领域。所述方法包括：当在第一时刻接收到教学客户端发送的课程拉取消息时，确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程，其中，所述课程拉取消息中携带有所述学生账号的标识；如果不存在已排教学课程，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点；如果所述学生账号存在待补充的知识点，则将所述待补充的知识点对应的自适应课程的标识发送给所述教学客户端。采用本申请，可以根据学生自身的特定进行针对性的推荐教学课程，可以提高学生的学习效率。

Methods and devices recommended for adaptive courses

【技术实现步骤摘要】
自适应课程推荐的方法和装置
本申请涉及网络教学
，具体涉及一种自适应课程推荐的方法和装置。
技术介绍
随着科技的发展，网络教育越来越普及，随之而来的出现了越来越多的教学程序。为了引导学生更好的学习，在教学程序的推荐界面中会显示推荐的课程。相关技术中的教学程序在向学生推荐课程时，往往是根据课程本身的特点进行推荐。例如，向学生推荐一些难易适中且好评率较高的课程。这种推荐课程的方法，会导致向所有学生推荐的课程都是一样的，不能针对学生的不同特点进行针对性的推荐，这也使得学生的学习效率较差。
技术实现思路
本申请实施例提供了一种自适应课程推荐的方法和装置，可以解决相关技术中存在的技术问题。所述自适应课程推荐的方法和装置的技术方案如下：第一方面，提供了一种自适应课程推荐的方法，所述方法包括：当在第一时刻接收到教学客户端发送的课程拉取消息时，确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程，其中，所述课程拉取消息中携带有所述学生账号的标识；如果不存在已排教学课程，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点；如果所述学生账号存在待补充的知识点，则将所述待补充的知识点对应的自适应课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点，包括：如果所述已播放教学课程的知识点对应的答题准确率均大于设定阈值，则确定所述学生账号不存在待补充的知识点；如果所述已播放教学课程的知识点中，存在对应的答题准确率小于所述设定阈值的知识点，则确定所述学生账号存在待补充的知识点，并将对应的答题准确率小于所述设定阈值的知识点确定为待补充的知识点。在一种可能的实现方式中，所述确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程之后，还包括：如果不存在已排教学课程，且所述学生账号在所述第一时刻之后的第一设定时长内存在已排教学课程，则将所述已排教学课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程之后，还包括：如果所述学生账号在所述第一时刻存在已排教学课程，且所第一时刻位于所述已排教学课程的时间段内，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点。在一种可能的实现方式中，所述确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程之后，还包括：如果所述学生账号在所述第一时刻存在已排教学课程，且所述第一时刻为所述已排教学课程的开始时刻，则将所述已排教学课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述自适应课程包括多个类型相同或类型不同的教学游戏实例，所述类型包括输入类、听音识意类、跟读类和看图发音类。在一种可能的实现方式中，所述将所述待补充的知识点对应的自适应课程的标识发送给所述教学客户端，包括：确定所述待补充的知识点对应的多个教学游戏实例，基于所述多个教学游戏实例的类型，以及所述多个教学游戏实例对应的知识点的已播放教学课程的播放时间，确定优先级最高的一个或多个教学游戏实例；基于所述优先级最高的一个或多个教学游戏实例的标识信息，确定所述自适应课程的标识，其中，所述自适应课程的标识中包含教学游戏实例的标识信息和播放顺序信息；将所述自适应课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述确定所述学生账号是否存在待补充的知识点之后，还包括：如果所述学生账号不存在待补充的知识点，则基于各教学游戏实例的类型和对应的知识点，以及已播放教学课程的知识点和播放时间，确定优先级最高的一个或多个教学游戏实例；基于所述优先级最高的一个或多个教学游戏实例的标识信息，确定目标教学课程的标识，其中，所述目标教学课程的标识中包含教学游戏实例的标识信息和播放顺序信息；将所述目标教学课程的标识发送给所述教学客户端。第二方面，提供了一种自适应课程推荐的装置，所述装置包括：判断模块，用于当在第一时刻接收到教学客户端发送的课程拉取消息时，确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程，其中，所述课程拉取消息中携带有所述学生账号的标识；确定模块，用于如果不存在已排教学课程，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点；发送模块，用于如果所述学生账号存在待补充的知识点，则将所述待补充的知识点对应的自适应课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述确定模块，用于：如果所述已播放教学课程的知识点对应的答题准确率均大于设定阈值，则确定所述学生账号不存在待补充的知识点；如果所述已播放教学课程的知识点中，存在对应的答题准确率小于所述设定阈值的知识点，则确定所述学生账号存在待补充的知识点，并将对应的答题准确率小于所述设定阈值的知识点确定为待补充的知识点。在一种可能的实现方式中，所述发送模块，还用于：如果不存在已排教学课程，且所述学生账号在所述第一时刻之后的第一设定时长内存在已排教学课程，则将所述已排教学课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述确定模块，还用于：如果所述学生账号在所述第一时刻存在已排教学课程，且所第一时刻位于所述已排教学课程的时间段内，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点。在一种可能的实现方式中，所述发送模块，还用于：如果所述学生账号在所述第一时刻存在已排教学课程，且所述第一时刻为所述已排教学课程的开始时刻，则将所述已排教学课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述自适应课程包括多个类型相同或类型不同的教学游戏实例，所述类型包括输入类、听音识意类和、跟读类和看图发音类。在一种可能的实现方式中，所述发送模块，用于：确定所述待补充的知识点对应的多个教学游戏实例，基于所述多个教学游戏实例的类型，以及所述多个教学游戏实例对应的知识点的已播放教学课程的播放时间，确定优先级最高的一个或多个教学游戏实例；基于所述优先级最高的一个或多个教学游戏实例的标识信息，确定所述自适应课程的标识，其中，所述自适应课程的标识中包含教学游戏实例的标识信息和播放顺序信息；将所述自适应课程的标识发送给所述教学客户端。在一种可能的实现方式中，所述发送模块，还用于：如果所述学生账号不存在待补充的知识点，则基于各教学游戏实例的类型和对应的知识点，以及已播放教学课程的知识点和播放时间，确定优先级最高的一个或多个教学游戏实例；基于所述优先级最高的一个或多个教学游戏实例的标识信息，确定目标教学课程的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种自适应课程推荐的方法，其特征在于，所述方法包括：/n当在第一时刻接收到教学客户端发送的课程拉取消息时，确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程，其中，所述课程拉取消息中携带有所述学生账号的标识；/n如果不存在已排教学课程，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点；/n如果所述学生账号存在待补充的知识点，则将所述待补充的知识点对应的自适应课程的标识发送给所述教学客户端。/n

【技术特征摘要】
1.一种自适应课程推荐的方法，其特征在于，所述方法包括：
当在第一时刻接收到教学客户端发送的课程拉取消息时，确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程，其中，所述课程拉取消息中携带有所述学生账号的标识；
如果不存在已排教学课程，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点；
如果所述学生账号存在待补充的知识点，则将所述待补充的知识点对应的自适应课程的标识发送给所述教学客户端。


2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点，包括：
如果所述已播放教学课程的知识点对应的答题准确率均大于设定阈值，则确定所述学生账号不存在待补充的知识点；
如果所述已播放教学课程的知识点中，存在对应的答题准确率小于所述设定阈值的知识点，则确定所述学生账号存在待补充的知识点，并将对应的答题准确率小于所述设定阈值的知识点确定为待补充的知识点。


3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程之后，还包括：
如果不存在已排教学课程，且所述学生账号在所述第一时刻之后的第一设定时长内存在已排教学课程，则将所述已排教学课程的标识发送给所述教学客户端。


4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程之后，还包括：
如果所述学生账号在所述第一时刻存在已排教学课程，且所第一时刻位于所述已排教学课程的时间段内，则基于所述学生账号已播放教学课程的知识点对应的答题记录，确定所述学生账号是否存在待补充的知识点。


5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述确定所述教学客户端登录的学生账号在所述第一时刻是否存在已排教学课程之后，还包括：
如果所述学生账号在所述第一时刻存在已排教学课程，且所述第一时刻为所述已排教学课程的开始时刻，则将所述已排教学课程的标识发送给所述教学客户端。


6.根据权利要求1-5任一项所述的方法，其特征在于，所述自适应课程包括多个类型相同或类型不同的教学游戏实例，所述类...

【专利技术属性】
技术研发人员：张浩雨，薛海英，牛记一，赵付栋，
申请(专利权)人：广州三人行壹佰教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44