一种便于折叠和携带的英语教学用展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，包括第一展示板和第二展示板，所述第一展示板和第二展示板的表面铰接，所述拉簧槽的内部设置有拉簧，所述第一展示板和第二展示板的后端面均铰接有支撑腿，所述支撑腿上靠近其顶部的表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内表面螺纹连接有螺纹杆，支撑腿的底部设置有高度调节装置，所述第一展示板的顶部设置有卡块。本实用新型专利技术通过设置第一展示板和第二展示板铰接，且将第一展示板上的支撑腿与第二展示板上的支撑腿错开分布，使该展示板可折叠成最小体积，达到了便于携带的目的。

A display board for English teaching easy to fold and carry

【技术实现步骤摘要】
一种便于折叠和携带的英语教学用展示板
本技术涉及教学设备
，具体为一种便于折叠和携带的英语教学用展示板。
技术介绍
英语(English)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。但仅拥有世界第拉簧槽(3)位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一，同时英语也是国际交流的通用语言。作为本国的第二语言，我们们国家一直很重视英语的教育，其中展示板为英语教育重要工具，但是现有的英语教学用展示板体型较大，不能够折叠，携带不便，且不便于调节展示板的高度和倾斜角度，教师使用不便，因此需要改进。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，具备了便于折叠的优点，解决了现有技术不便于折叠，携带不便的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，包括第一展示板和第二展示板，所述第一展示板和第二展示板的表面铰接，所述第一展示板和第二展示板上相互接触的侧面均开设有拉簧槽。所述拉簧槽的内部设置有拉簧，所述第一展示板和第二展示板的后端面均铰接有支撑腿，所述支撑腿上靠近其顶部的表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内表面螺纹连接有螺纹杆，支撑腿的底部设置有高度调节装置，所述第一展示板的顶部设置有卡块，所述第二展示板上设置有与卡块对应的卡槽，所述卡块的表面与卡槽的内表面卡接，所述第一展示板和第二展示板的侧面固定连接有魔术贴。优选的，所述高度调节装置包括伸缩杆，所述伸缩杆的表面与支撑腿的内表面插接，所述支撑腿上靠近其底部开设有调节孔，所述伸缩杆的顶部开设有锁定孔，所述调节孔和锁定孔的内表面设置有调节螺栓，所述伸缩杆的底部固定连接有平衡杆。优选的，所述平衡杆的底部固定连接有脚垫。优选的，所述第二展示板的顶部固定连接有把手。优选的，所述第一展示板上的支撑腿与第二展示板上的支撑腿错开分布。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：一、本技术通过在第二展示板的顶部固定连接把手，该展示板折叠后，可手握把手将该展示板拿起来，便于携带，通过将第一展示板上的支撑腿与第二展示板上的支撑腿错开分布，使该展示板折叠后两块板上的支撑腿不会相互接触，从而使该展示板折叠刀最小，便于携带，通过在平衡杆的内部固定连接脚垫，增大平衡杆与地面之间的摩擦力，使平衡杆与地面接触的更加稳定，且方式平衡杆直接与地面接触，造成平衡杆的磨损。二、本技术通过设置先解除魔术贴对第一展示板和第二展示板的固定，这时拉簧释放弹力拉动第一展示板和第二展示板转动，从而使第一展示板和第二展示板拼成一个平面，然后使卡块与卡槽卡接，从而将第一展示板和第二展示板组装完成，拆卸时，接触卡块与卡槽的卡接，然后将利用魔术贴将第一展示板和第二展示板固定即可，当需要调节高度时，将转动调节螺栓，接触调节螺栓与锁定孔的锁定，然后拉动伸缩杆到合适的位置，并利用调节螺栓穿过与其对应的调节孔与锁定孔的内表面锁定，从而达到调节高度的效果，当需要调节倾斜角度时，转动螺纹杆，由于螺纹杆的表面与螺纹孔的内表面螺纹连接，从而使螺纹杆在螺纹孔的内表面上左右移动，当螺纹杆向第一展示板和第二展示板方向移动时，第一展示板和第二展示板与支撑腿之间的夹角变大，当螺纹杆远离第一展示板和第二展示板时，第一展示板和第二展示板与支撑腿之间的夹角变小，操作简单方便。附图说明图1为本技术侧视图的剖视图；图2为图1中A处的放大示意图；图3为本技术展开后俯视图的剖视图；图4为本技术展开后俯视图的结构示意图；图5为本技术折叠后俯视图的结构示意图。图中：1-第一展示板、2-第二展示板、3-拉簧槽、4-拉簧、5-支撑腿、6-螺纹孔、7-螺纹杆、8-卡块、9-卡槽、10-伸缩杆、11-调节孔、12-锁定孔、13-调节螺栓、14-平衡杆、15-脚垫、16-把手、17-魔术贴。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1至图5，本技术提供一种技术方案：一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，包括第一展示板1和第二展示板2，当第一展示板1和第二展示板2组合成一个品平面时，教师可在第一展示板1和第二展示板2上进行英语教学，第二展示板2的顶部固定连接有把手16，通过在第二展示板2的顶部固定连接把手16，该展示板折叠后，可手握把手16将该展示板拿起来，便于携带，第一展示板1上的支撑腿5与第二展示板2上的支撑腿5错开分布，通过将第一展示板1上的支撑腿5与第二展示板2上的支撑腿5错开分布，使该展示板折叠后两块板上的支撑腿5不会相互接触，从而使该展示板折叠刀最小，便于携带，第一展示板1和第二展示板2的表面铰接，第一展示板1和第二展示板2上相互接触的侧面均开设有拉簧槽3，拉簧槽3用于固定将拉簧4固定在第一展示板1和第二展示板2上。请参阅图1至图5，拉簧槽3的内部设置有拉簧4，当解除魔术贴17对第一展示板1和第二展示板2的固定时，拉簧槽3释放弹力拉动第一展示板1和第二展示板2转动，从而使第一展示板1和第二展示板2拼接成一个平面，第一展示板1和第二展示板2的后端面均铰接有支撑腿5，支撑腿5起到支撑该展示板的效果，支撑腿5上靠近其顶部的表面开设有螺纹孔6，当需要调节倾斜角度时，转动螺纹杆7，由于螺纹杆7的表面与螺纹孔6的内表面螺纹连接，从而使螺纹杆7在螺纹孔6的内表面上左右移动，当螺纹杆7向第一展示板1和第二展示板2方向移动时，第一展示板1和第二展示板2与2支撑腿5之间的夹角变大，当螺纹杆7远离第一展示板1和第二展示板2时，第一展示板1和第二展示板2与支撑腿5之间的夹角变小，螺纹孔6的内表面螺纹连接有螺纹杆7，支撑腿5的底部设置有高度调节装置，高度调节装置包括伸缩杆10，伸缩杆10的表面与支撑腿5的内表面插接，支撑腿5上靠近其底部开设有调节孔11，调节展示板高度时，将调节螺栓13穿过不同高度处的调节孔11与伸缩杆10上的锁定孔12锁定，从而达到调节展示板高度的效果，伸缩杆10的顶部开设有锁定孔12，调节孔11和锁定孔12的内表面设置有调节螺栓13，伸缩杆10的底部固定连接有平衡杆本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，包括第一展示板(1)和第二展示板(2)，其特征在于：所述第一展示板(1)和第二展示板(2)的表面铰接，所述第一展示板(1)和第二展示板(2)上相互接触的侧面均开设有拉簧槽(3)；/n所述拉簧槽(3)的内部设置有拉簧(4)，所述第一展示板(1)和第二展示板(2)的后端面均铰接有支撑腿(5)，所述支撑腿(5)上靠近其顶部的表面开设有螺纹孔(6)，所述螺纹孔(6)的内表面螺纹连接有螺纹杆(7)，支撑腿(5)的底部设置有高度调节装置，所述第一展示板(1)的顶部设置有卡块(8)，所述第二展示板(2)上设置有与卡块(8)对应的卡槽(9)，所述卡块(8)的表面与卡槽(9)的内表面卡接，所述第一展示板(1)和第二展示板(2)的侧面固定连接有魔术贴(17)。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，包括第一展示板(1)和第二展示板(2)，其特征在于：所述第一展示板(1)和第二展示板(2)的表面铰接，所述第一展示板(1)和第二展示板(2)上相互接触的侧面均开设有拉簧槽(3)；
所述拉簧槽(3)的内部设置有拉簧(4)，所述第一展示板(1)和第二展示板(2)的后端面均铰接有支撑腿(5)，所述支撑腿(5)上靠近其顶部的表面开设有螺纹孔(6)，所述螺纹孔(6)的内表面螺纹连接有螺纹杆(7)，支撑腿(5)的底部设置有高度调节装置，所述第一展示板(1)的顶部设置有卡块(8)，所述第二展示板(2)上设置有与卡块(8)对应的卡槽(9)，所述卡块(8)的表面与卡槽(9)的内表面卡接，所述第一展示板(1)和第二展示板(2)的侧面固定连接有魔术贴(17)。


2.根据权利要求1所述的一种便于折叠和携带的英语教学用展示板，其...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈明，
申请(专利权)人：吉首大学张家界学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43