一种用于数学思维训练的数学教具制造技术

本发明专利技术属于数学思维训练数学技术领域，尤其为一种用于数学思维训练的数学教具，包括底座和主体架，以及吸附在主体架外表面的若干个展示块，主体架的外表面一体成型有主体板，主体架通过主体板吸附有若干个展示块，主体架的上表面通过螺丝固定有收集盒，主体架内壁中一体成型有若干个辅助滑槽，主体架通过若干个辅助滑槽滑动连接有一号辅板和二号辅板，且主体板、一号辅板和二号辅板均为金属构件，使得教师可以通过滑动出一号辅板和二号辅板增加主体架的展示面积，从而使得主体架的展示面积增大，表达的更加直观明显，并设置主体板、一号辅板和二号辅板均为金属构件，从而使得若干个展示块便于吸附在主体板、一号辅板和二号辅板的外表面。

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学思维训练的数学教具
本专利技术属于数学思维训练数学
，具体涉及一种用于数学思维训练的数学教具。
技术介绍
数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力；比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等；一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度；前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的；当然也有两种能力的结合体，我国的数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括。数学思维的教学在数学的教学中至关重要，在学生初学数学时就可以对学生进行数学思维的培养，在幼儿园和小学时，培养学生的数学思维往往使用具体的形象表达最为直观，但现在一般的数学思维直观表达教具均存在一定的局限性，且教师在不同的班级内，进行教学时，对数学教具的携带和使用均存在不便。
技术实现思路
为解决现有技术中存在的上述问本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括底座(7)和主体架(8)，以及吸附在主体架(8)外表面的若干个展示块(3)，其特征在于：主体架(8)的外表面一体成型有主体板(2)，主体架(8)通过主体板(2)吸附有若干个展示块(3)，主体架(8)的上表面通过螺丝固定有收集盒(1)，主体架(8)内壁中一体成型有若干个辅助滑槽(12)，主体架(8)通过若干个辅助滑槽(12)滑动连接有一号辅板(4)和二号辅板(5)，且主体板(2)、一号辅板(4)和二号辅板(5)均为金属构件。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括底座(7)和主体架(8)，以及吸附在主体架(8)外表面的若干个展示块(3)，其特征在于：主体架(8)的外表面一体成型有主体板(2)，主体架(8)通过主体板(2)吸附有若干个展示块(3)，主体架(8)的上表面通过螺丝固定有收集盒(1)，主体架(8)内壁中一体成型有若干个辅助滑槽(12)，主体架(8)通过若干个辅助滑槽(12)滑动连接有一号辅板(4)和二号辅板(5)，且主体板(2)、一号辅板(4)和二号辅板(5)均为金属构件。


2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：底座(7)的上表面转动连接有支撑转块(6)，支撑转块(6)的内壁与主体架(8)的外表面紧密贴合，主体架(8)的外表面背离主体板(2)的一侧转动连接有转动杆(9)，且主体架(8)的外表面通过转动杆(9)与底座(7)的上表面进行转动连接。

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【专利技术属性】
技术研发人员：霍锦霞，田丽娜，王利军，
申请(专利权)人：兰州城市学院，
类型：发明
国别省市：甘肃;62