一种语文教学用诗词挂具制造技术

本实用新型专利技术提供一种语文教学用诗词挂具，包括夹板、平板、框体、挡片、滑块、隔板、弹簧、拉环、圆管以及挡杆，隔板固定在框体内部，框体前侧面上端以及下端均开设滑槽，平板后侧面上端以及下端均连接滑块，且滑块分别安装在滑槽内部，平板前侧面四个棱角处均开设有圆形槽，圆形槽内部均连接弹簧，夹板设有两个，弹簧前端分别与夹板后端相连接，框体右侧面固定圆管，挡杆前端贯穿圆管并延伸至圆管前侧，框体前侧面右端固定两个挡片，该设计实现了本装置存储以及悬挂教学图纸的功能，本实用新型专利技术结构灵活，方便存储教学图纸，同时方便悬挂教学图纸。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用诗词挂具
本技术是一种语文教学用诗词挂具，属于教学用具领域。
技术介绍
在语文教学中，老师需要给学生讲解诗词，单纯在在黑板上书写不够生动，因此起不到多元化的教学效果，一般是通过教学图纸来加深学生的理解，将教学图纸悬挂在黑板上不仅遮挡黑板，同时黑板上的粉尘容易造成教学图纸的脏污，此外现有的挂具功能单一，因此需要一种语文教学用诗词挂具来解决上述提到的问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种语文教学用诗词挂具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术结构灵活，方便存储教学图纸，同时方便悬挂教学图纸。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种语文教学用诗词挂具，包括车轮、安装架、支架以及存储夹持组件，所述存储夹持组件左端以及右端下部位置均固定支架，两个所述支架下侧面前端与后端均连接安装架，所述安装架内部均安装车轮，所述存储夹持组件包括夹板、平板、框体、挡片、滑块、隔板、弹簧、拉环、圆管以及挡杆，所述框体固定在支架上端，所述隔板固定在框体内部，所述框体前侧面上端以及下端均开设滑槽，所述平板后侧面上端以及下端均连接滑块，且滑块分别安装在滑槽内部，所述平板前侧面四个棱角处均开设有圆形槽，所述圆形槽内部均连接弹簧，所述夹板设有两个，所述弹簧前端分别与夹板后端相连接，所述框体右侧面固定圆管，所述挡杆前端贯穿圆管并延伸至圆管前侧，所述框体前侧面右端固定两个挡片，所述平板右侧面开设两个开口槽，所述挡片左侧面与开口槽内部右侧面相贴合。进一步地，所述平板左侧面中部位置固定把手，所述夹板前侧面中部位置固定拉环，所述夹板外表面包裹软布。进一步地，所述安装架内部安装转轴，所述车轮安装在转轴环形侧面。进一步地，所述隔板呈L形结构，所述隔板设有两个，两个所述隔板等距固定在框体内部。本技术的有益效果：本技术的一种语文教学用诗词挂具，因本技术添加了夹板、平板、框体、挡片、滑块、隔板、弹簧、拉环、圆管以及挡杆，在使用前，教学人员将教学图纸放置在框体内部的隔板上，在使用过程中，教学人员将本装置移动至合适的位置，然后从框体内部的隔板上取出所需要的图纸，并将平板恢复原位，然后将图纸平铺在平板上并使夹板将图纸夹持，挡杆以及挡片使平板不会左右移动，该设计实现了本装置存储以及悬挂教学图纸的功能，本技术结构灵活，方便存储教学图纸，同时方便悬挂教学图纸。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种语文教学用诗词挂具的结构示意图；图2为本技术一种语文教学用诗词挂具的左视结构示意图；图3为本技术一种语文教学用诗词挂具的俯视结构示意图；图中：1-车轮、2-安装架、3-支架、4-夹板、5-平板、6-把手、7-框体、8-挡片、9-滑块、10-隔板、11-弹簧、12-拉环、13-滑槽、14-圆管、15-挡杆。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-图3，本技术提供一种技术方案：一种语文教学用诗词挂具，包括车轮1、安装架2、支架3以及存储夹持组件，存储夹持组件左端以及右端下部位置均固定支架3，两个支架3下侧面前端与后端均连接安装架2，安装架2内部均安装车轮1，存储夹持组件包括夹板4、平板5、框体7、挡片8、滑块9、隔板10、弹簧11、拉环12、圆管14以及挡杆15，框体7固定在支架3上端，隔板10固定在框体7内部，框体7前侧面上端以及下端均开设滑槽13，平板5后侧面上端以及下端均连接滑块9，且滑块9分别安装在滑槽13内部，平板5前侧面四个棱角处均开设有圆形槽，圆形槽内部均连接弹簧11，夹板4设有两个，弹簧11前端分别与夹板4后端相连接，框体7右侧面固定圆管14，挡杆15前端贯穿圆管14并延伸至圆管14前侧，框体7前侧面右端固定两个挡片8，平板5右侧面开设两个开口槽，挡片8左侧面与开口槽内部右侧面相贴合，在使用前，教学人员将教学图纸放置在框体7内部的隔板10上，在使用过程中，教学人员推动框体7，从而框体7移动带动支架3移动，支架3移动带动安装架2移动，安装架2移动带动车轮1移动，从而在摩擦力的作用下车轮1绕着转轴转动，以此将本装置移动至合适的位置，此时教学人员向后移动挡杆15，以此使挡杆15在圆管14内部移动，从而将挡杆15前端移动至平板5后侧，然后扶持框体7并拉动把手6，从而把手6移动带动平板5向左移动，平板5移动带动滑块9在滑槽13内部移动，以此将框体7打开，然后从框体7内部的隔板10上取出所需要的图纸，然后反向推动平板5使挡片8左侧面与开口槽内部右侧面相贴合，并向前推动挡杆15使挡杆前端移动至平板5正左方，此时教学人员将图纸展开，然后拉动拉环12，从而拉环12移动带动夹板4移动，从而在夹板4的拉扯力下使弹簧11产生弹性形变，此时将图纸后侧面下端与弹簧11上侧的夹板4正后方的平板5前侧面相贴合，然后松开拉环12，从而在弹簧11反弹力的作用下夹板4向后移动将图纸下端夹紧，然后以相同的操作方式将图纸上端夹紧即可，该设计实现了本装置存储以及悬挂教学图纸的功能。平板5左侧面中部位置固定把手6，该设计方便移动平板5，夹板4前侧面中部位置固定拉环12，该设计方便拉动夹板4，夹板4外表面包裹软布，该设计实现了对图纸的防护。安装架2内部安装转轴，车轮1安装在转轴环形侧面，该设计实现了车轮1的安装。隔板10呈L形结构，隔板10设有两个，两个隔板10等距固定在框体7内部，该设计方便在框体7内部放置更多的教学图纸。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学用诗词挂具，包括车轮(1)、安装架(2)、支架(3)以及存储夹持组件，其特征在于：所述存储夹持组件左端以及右端下部位置均固定支架(3)，两个所述支架(3)下侧面前端与后端均连接安装架(2)，所述安装架(2)内部均安装车轮(1)，所述存储夹持组件包括夹板(4)、平板(5)、框体(7)、挡片(8)、滑块(9)、隔板(10)、弹簧(11)、拉环(12)、圆管(14)以及挡杆(15)，所述框体(7)固定在支架(3)上端，所述隔板(10)固定在框体(7)内部，所述框体(7)前侧面上端以及下端均开设滑槽(13)，所述平板(5)后侧面上端以及下端均连接滑块(9)，且滑块(9)分别安装在滑槽(13)内部，所述平板(5)前侧面四个棱角处均开设有圆形槽，所述圆形槽内部均连接弹簧(11)，所述夹板(4)设有两个，所述弹簧(11)前端分别与夹板(4)后端相连接，所述框体(7)右侧面固定圆管(14)，所述挡杆(15)前端贯穿圆管(14)并延伸至圆管(14)前侧，所述框体(7)前侧面右端固定两个挡片(8)，所述平板(5)右侧面开设两个开口槽，所述挡片(8)左侧面与开口槽内部右侧面相贴合。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用诗词挂具，包括车轮(1)、安装架(2)、支架(3)以及存储夹持组件，其特征在于：所述存储夹持组件左端以及右端下部位置均固定支架(3)，两个所述支架(3)下侧面前端与后端均连接安装架(2)，所述安装架(2)内部均安装车轮(1)，所述存储夹持组件包括夹板(4)、平板(5)、框体(7)、挡片(8)、滑块(9)、隔板(10)、弹簧(11)、拉环(12)、圆管(14)以及挡杆(15)，所述框体(7)固定在支架(3)上端，所述隔板(10)固定在框体(7)内部，所述框体(7)前侧面上端以及下端均开设滑槽(13)，所述平板(5)后侧面上端以及下端均连接滑块(9)，且滑块(9)分别安装在滑槽(13)内部，所述平板(5)前侧面四个棱角处均开设有圆形槽，所述圆形槽内部均连接弹簧(11)，所述夹板(4)设有两个，所述弹簧(11)前端分别与夹板(4)后端相连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：张凤艳，张秀文，
申请(专利权)人：张凤艳，
类型：新型
国别省市：山东;37