一种工商教学展示板制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，公开了一种工商教学展示板，包括底座、支架、控制箱、书写板和显示屏，控制箱内壁安装有固定支座，固定支座上通过轴承连接有一个整体驱动杆；整体驱动杆包括带有套筒的两个往复丝杆一和两个往复丝杆二，套筒内壁设置有与螺纹槽相匹配的凸块；往复丝杆一的套筒上固定连接有一个书写板；往复丝杆二的套筒通过连杆共同连接至显示屏的背面，连杆与显示屏背面、往复丝杆二的套筒之间分别通过铰接头连接；控制箱上设置有一个可供支撑杆与连杆运动的限位槽。本实用新型专利技术采用往复丝杆控制写字板及显示屏的位置，在不需要显示屏时可以将其收纳至写字板背面，节约教室空间，适用性强，也便于收纳。

A kind of business teaching display board

The utility model relates to the technical field of teaching tools, and discloses an industrial and commercial teaching display board, which comprises a base, a bracket, a control box, a writing board and a display screen. The inner wall of the control box is equipped with a fixed support, and the fixed support is connected with an integral drive rod through a bearing; the integral drive rod includes two forward compound screw rods one and two forward compound screw rods two with a sleeve, and the inner wall of the sleeve is provided with a fixed support There is a convex block matching with the threaded groove; a writing board is fixedly connected to the sleeve of the compound screw rod 1; the sleeve of the compound screw rod 2 is jointly connected to the back of the display screen through the connecting rod, and the connecting rod and the back of the display screen, and the sleeve of the compound screw rod 2 are respectively connected through the hinged joint; the control box is provided with a limit slot for the movement of the supporting rod and the connecting rod. The utility model controls the position of the writing board and the display screen to the compound screw rod, which can be stored on the back of the writing board when the display screen is not needed, saves the classroom space, has strong applicability and is also convenient for storage.

【技术实现步骤摘要】
一种工商教学展示板
本技术涉及教学用具
，具体涉及一种工商教学展示板。
技术介绍
工商管理专业依靠先进的教学设施，科学的教学方法，完备的教学环节，广泛的社会实践，全面提高学生的政治素质和业务素质，为现代工商企业培养理论基础扎实、适应性强、动手能力突出的高级综合管理人才。该专业要求学生全面掌握企业战略、人力资源管理、国际商务等方面的理论知识，注重战略管理、人际沟通、推销谈判技巧等方面技能训练。在工商管理教学的过程中，往往需要书写文字进行教学，往往是采用的是采用书写板进行教学，教师的教学难度较大，影响学生的学习效率；随着多媒体教学的不断兴起，书写板结合多媒体显示屏进行多媒体教学在教学过程中逐渐被推广使用。但现有的书写板与多媒体显示屏往往分开进行单独使用，占用空间较大，不能改变写字板及显示屏的板面大小，不便于学员的观看与学习，也便不于收纳。
技术实现思路
基于以上问题，本技术提供一种工商教学展示板，可以在不需要显示屏时可以将其收纳至写字板背面，节约教室空间，适用性强，也便于收纳。为解决以上技术问题，本技术提供了以下技术方案：一种工商教学展示板，包括底座、支架、控制箱、书写板和显示屏，支架固定于底座上，控制箱安装于支架上，控制箱内壁安装有两个固定支座，两个固定支座上通过轴承连接有一个整体驱动杆，整体驱动杆由伺服电机驱动旋转；整体驱动杆主要由带有螺纹槽的两个往复丝杆一与两个往复丝杆二通过联轴器连接而成，且两个往复丝杆二位于两个所述往复丝杆一之间；两个往复丝杆一和两个往复丝杆二上分别对称套设有套筒，每个套筒内壁设置有与螺纹槽相匹配的凸块；每个往复丝杆一的套筒上通过支撑杆固定连接有一个书写板；每个往复丝杆二的套筒对称设置，且往复丝杆二的套筒分别通过连杆共同连接至显示屏的背面，每个连杆与显示屏背面、往复丝杆二的套筒之间分别通过铰接头活动连接；显示屏与两个书写板位于控制箱外，控制箱上在支撑杆与连杆对应的位置设置有一个可供支撑杆与连杆运动的限位槽。进一步地，整体驱动杆的一端伸出控制箱，且整体驱动杆伸出控制箱的一端头固定连接有旋转手柄。进一步地，旋转手柄上设置有防滑垫层。进一步地，底座底部安装有四个万向轮，四个万向轮呈矩形分布。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术采用往复丝杆一控制两个写字板之间的水平间距，通过往复丝杆二及铰接的连杆控制显示屏的伸缩，需要使用显示屏时，可将两个写字板分开，使显示屏位于两个写字板之间，便于学员观看、学习；在不需要显示屏时，可以将显示屏收纳至两个写字板背面，且两个写字板相互接触，节约教室空间，适用性强，也便于收纳。附图说明图1为实施例中控制箱、整体驱动杆、书写板及显示屏的连接示意图；图2为实施例中工商教学展示板的立体示意图；图3为实施例中套筒的立体结构示意图；图4为实施例中工商教学展示板展开后的控制箱、整体驱动杆、书写板及显示屏的连接示意图结构示意图；图5为实施例中控制箱上限位槽的结构示意图；图6为整体驱动杆的结构示意图；其中：1、底座；2、支架；3、控制箱；4、书写板；5、显示屏；6、支座；7、伺服电机；8、往复丝杆二；9、往复丝杆一；10、套筒；11、凸块；12、支撑杆；13、连杆；14、铰接头；15、限位槽；16、旋转手柄；17、万向轮。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本技术作进一步的详细说明，本技术的示意性实施方式及其说明仅用于解释本技术，并不作为对本技术的限定。实施例：参见图1～6，一种工商教学展示板，包括底座1、支架2、控制箱3、书写板4和显示屏5，支架2固定于底座1上，控制箱3安装于支架2上，控制箱3内壁安装有两个固定支座6，两个固定支座6上通过轴承连接有一个整体驱动杆，整体驱动杆由伺服电机7驱动旋转；整体驱动杆主要由带有螺纹槽的两个往复丝杆一9与两个往复丝杆二8通过联轴器连接而成，且两个往复丝杆二8位于两个所述往复丝杆一9之间；两个往复丝杆一9和两个往复丝杆二8上分别套设有套筒10，每个套筒10内壁设置有与螺纹槽相匹配的凸块11；每个往复丝杆一9的套筒10上通过支撑杆12固定连接有一个书写板4；每个往复丝杆二8的套筒10对称设置，且往复丝杆二8的套筒10分别通过连杆13共同连接至显示屏5的背面，每个连杆13与显示屏5背面、往复丝杆二8的套筒10之间分别通过铰接头14活动连接；显示屏5与两个书写板4位于控制箱3外，控制箱3上在支撑杆12与连杆13对应的位置设置有一个可供支撑杆12与连杆13运动的限位槽15。往复丝杆是立体凸轮副的一种形式，一般采用两条螺距相同、旋向相反的螺纹槽，螺纹槽两端用过度曲线连接成一个整体回旋的螺纹槽。套筒10内设置有用于传力的凸块11，利用螺纹槽侧面推动置于螺纹槽内的凸块11，做轴向往复运动，带动套筒10相对于往复丝杆做往复运动。在本实施例中，往复丝杆一9的上对称设置的套筒10在往复丝杆一9旋转过程中会带动两个书写板4之间的间距，往复丝杆二8上对称设置的套筒10会在往复丝杆二8旋转时带动显示屏5在垂直与书写板4的方向上作伸缩运动。调节两个往复丝杆一9上的套筒10的初始位置，使其对称位于最靠近往复丝杆二8的一端，此时两个写字板的一条边缘相接触；调节往复丝杆二8上的套筒10对称位最靠近两个往复丝杆二8之间的连接处，此时两个连杆13呈V字型，显示屏5位于两个写字板的背后中部位置。此时，显示屏5处于收纳状态。当需要用显示屏5进行展示时，控制伺服电机7驱动整体驱动杆旋转，此后往复丝杆一9开始控制两个支撑杆12进行平移，并互相远离，将两个写字板分开，同时往复丝杆二8上的套筒10开始反向移动，因连杆13与往复丝杆二8的套筒10、显示屏5分别铰接，往复丝杆二8上的套筒10在反向运动过程中会带动显示屏5相写字板所在的平面运动，当往复丝杆二8上的套筒10之间的距离达到最大使，最终使显示屏5位于两个写字板之间，伺服电机7停止运动，此时可用显示屏5进行教学展示，便于学员观看、学习；在不需要显示屏5时，继续旋转伺服电机7，显示屏5在连杆13带动下又回到初始V字型的状态，两个写字板也重新回到相接触的状态，又可以将显示屏5收纳至两个写字板背面，且两个写字板相互接触，节约教室空间，适用性强，也便于收纳。参见图1，整体驱动杆的一端伸出控制箱3，且整体驱动杆伸出控制箱3的一端头固定连接有旋转手柄16，可以在没有电的条件下通过手动调节旋转手柄16，控制显示屏5的展开与收纳。旋转手柄16上设置有防滑垫层，保证在使用旋转手柄16过程中，不会打滑或搓伤手。参见图2底座1底部安装有四个万向轮17，四个万向轮17呈矩形分布，便于本工商教学展示板的移动，搬运过程中比较省力。如上即为本技术的实施例。上述实施例以及实施例中的具体参数仅是为了清楚表述技术验证过程，并非用以限制本技术本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种工商教学展示板，包括底座(1)、支架(2)、控制箱(3)、书写板(4)和显示屏(5)，所述支架(2)固定于底座(1)上，所述控制箱(3)安装于支架(2)上，其特征在于：所述控制箱(3)内壁安装有两个固定支座(6)，两个所述固定支座(6)上通过轴承连接有一个整体驱动杆，所述整体驱动杆由伺服电机(7)驱动旋转；所述整体驱动杆主要由带有螺纹槽的两个往复丝杆一(9)与两个往复丝杆二(8)通过联轴器连接而成，且两个所述往复丝杆二(8)位于两个所述往复丝杆一(9)之间；两个所述往复丝杆一(9)和两个所述往复丝杆二(8)上分别对称套设有套筒(10)，每个所述套筒(10)内壁设置有与螺纹槽相匹配的凸块(11)；每个所述往复丝杆一(9)的套筒(10)上通过支撑杆(12)固定连接有一个所述书写板(4)；每个所述往复丝杆二(8)的套筒(10)对称设置，且所述往复丝杆二(8)的套筒(10)分别通过连杆(13)共同连接至所述显示屏(5)的背面，每个所述连杆(13)与显示屏(5)背面、往复丝杆二(8)的套筒(10)之间分别通过铰接头(14)活动连接；所述显示屏(5)与两个所述书写板(4)位于控制箱(3)外，所述控制箱(3)上在支撑杆(12)与连杆(13)对应的位置设置有一个可供支撑杆(12)与连杆(13)运动的限位槽(15)。/n...

【技术特征摘要】
1.一种工商教学展示板，包括底座(1)、支架(2)、控制箱(3)、书写板(4)和显示屏(5)，所述支架(2)固定于底座(1)上，所述控制箱(3)安装于支架(2)上，其特征在于：所述控制箱(3)内壁安装有两个固定支座(6)，两个所述固定支座(6)上通过轴承连接有一个整体驱动杆，所述整体驱动杆由伺服电机(7)驱动旋转；所述整体驱动杆主要由带有螺纹槽的两个往复丝杆一(9)与两个往复丝杆二(8)通过联轴器连接而成，且两个所述往复丝杆二(8)位于两个所述往复丝杆一(9)之间；两个所述往复丝杆一(9)和两个所述往复丝杆二(8)上分别对称套设有套筒(10)，每个所述套筒(10)内壁设置有与螺纹槽相匹配的凸块(11)；每个所述往复丝杆一(9)的套筒(10)上通过支撑杆(12)固定连接有一个所述书写板(4)；每个所述往复丝杆二(8)的套筒(10)对称设置，且所述往复丝杆二(8)的套筒(10)分别...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴娟，肖婕，
申请(专利权)人：江西工程学院，
类型：新型
国别省市：江西;36