作业统分方法、装置、设备和介质制造方法及图纸

本发明专利技术实施例公开了一种作业统分方法、装置、设备和介质。所述方法包括：根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型；根据作业卷面中的题目顺序信息，确定题目的统分区域顺序信息；根据题目的统分区域类型以及题目的统分区域顺序信息，在电子统分界面中生成题目的统分区域；响应用户的印刷指令，将电子统分界面印刷成纸质统分界面，供统分时在纸质统分界面的统分区域内进行标注。本发明专利技术实施例实现了，减少采集每个学生在日常作业以及每周测试批改结果和错题的工作量以及成本的技术效果。

Unified operation method, device, equipment and medium

The embodiment of the invention discloses a method, device, device and medium for unified operation. The method comprises the following steps: determining the type of unified sub area of the topic according to the type of the topic in the operation paper; determining the information of unified sub area sequence of the topic according to the information of the topic sequence in the operation paper; generating the unified sub area of the topic in the electronic interface according to the type of unified sub area of the topic and the information of the unified sub area sequence of the topic; responding to the printing instruction of the user, changing the electric The sub-system interface is printed as the paper-based interface, which is marked in the unified sub area of the paper-based interface for unified time sharing. The embodiment of the invention realizes the technical effect of reducing the workload and cost of collecting each student's daily work and weekly test and correction results and errors.

【技术实现步骤摘要】
作业统分方法、装置、设备和介质
本专利技术实施例涉及计算机软件
，尤其涉及一种作业统分方法、装置、设备和介质。
技术介绍
考试出现在我们生活的各个阶段，每个学生在考试后都会出现或多或少的错题，针对错题进行复习，可以告别所有孩子都一样的练习和题海战术，哪里不会补习哪里，个性化学习针对性强，提分效果好。但是在日常教学环节中，日常作业以及每周测试的频率很高，并且学生人数和学科很多，这就导致了学生们的日常作业以及每周测试中出现的错题量巨大，进而为了统计这些错题必须要付出很大的工作量和成本。
技术实现思路
本专利技术实施例提供一种作业统分方法、装置、设备和介质，以解决采集学校中每个学生的错题时，导致的工作量较大以及成本高的问题。第一方面，本专利技术实施例提供了一种作业统分方法，所述方法包括：根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型；根据作业卷面中的题目顺序信息，确定题目的统分区域顺序信息；根据所述题目的统分区域类型以及题目的统分区域顺序信息，在电子统分界面中生成题目的统分区域；响应用户的印刷指令，将所述电子统分界面印刷成纸质统分界面，供统分时在纸质统分界面的统分区域内进行标注。第二方面，本专利技术实施例提供了一种作业统分装置，所述装置包括：统分区域类型确定模块，用于根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型；统分区域顺序信息确定模块，用于根据作业卷面中的题目顺序信息，确定题目的统分区域顺序信息；统分区域生成模块，用于根据所述题目的统分区域类型以及题目的统分区域顺序信息，在电子统分界面中生成题目的统分区域；统分界面印刷模块，用于响应用户的印刷指令，将所述电子统分界面印刷成纸质统分界面，供统分时在纸质统分界面的统分区域内进行标注。第三方面，本专利技术实施例提供了一种设备，所述设备包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如本专利技术实施例中任一所述的作业统分方法。第四方面，本专利技术实施例提供了一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本专利技术实施例中任一所述的作业统分方法。本专利技术实施例通过根据作业卷面中的题目类型以及题目顺序信息，分别确定题目的统分区域类型以及统分区域顺序信息，进而在电子统分界面中生成题目的统分区域，最终将电子统分界面印刷成纸质统分界面，使得相关人员直接在纸质统分界面中试题对应统分区域内进行标注统分，减少了采集每个学生错题的工作量以及成本。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本专利技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1为本专利技术实施例一提供的一种作业统分方法的流程图；图2是本专利技术实施例二提供的一种作业统分方法的流程图；图3为本专利技术实施例三提供的一种作业统分装置的结构示意图；图4为本专利技术实施例四提供的一种设备的结构示意图。具体实施方式下面结合附图和实施例对本专利技术实施例作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本专利技术实施例，而非对本专利技术的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本专利技术实施例相关的部分而非全部结构。实施例一图1为本专利技术实施例一提供的一种作业统分方法的流程图。本实施例适用于统计每个学生某次作业错题的情况。该方法可以由本专利技术实施例提供的作业统分装置来执行。参见图1，该方法具体包括：步骤101、根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型。其中，作业卷面中的题目类型包括主观题和客观题，所述主观题可选的包括填空题、计算题、简答题、证明题、实验题和造句/翻译等，所述客观题可选的包括单选题、多选题和判断题等。具体的，由于不同题目类型在考试中评判标准不同，为了更有针对性的根据题目类型进行题目统分，进而使得学生复习更高效，因此不同题目类型的题目对应设置不同的统分区域类型。可选的，若题目类型是填空类主观题，则所述统分区域类型是单标注区域。具体的，由于填空类主观题具有非错即对的特性，因此填空类主观题对应的统分区域类型是单标注区域，可选的单标注区域包括批错单标注区域，即当题目错误时，相关人员在批错单标注区域进行标注，标注形式可选的包括“/”或者“×”等，所述相关人员包括学生本人、家长或老师等。若题目正确则无需在批错单标注区域进行标注。可选的，若题目类型是客观题，则所述统分区域类型是多标注区域，其中所述多标注区域的标注区域个数是根据题目候选答案个数确定的。具体的，客观题包括单选题、多选题和判断题等，客观题的特点为正确答案是候选答案中的一个或多个，因此为了能够对客观题进行统分的同时记录学生的错误答案，方便进行针对性错题分析，客观题对应的统分区域类型是多标注区域，其中所述多标注区域的标注区域个数是根据题目候选答案个数确定的。相关人员将学生实际答案与标准答案进行比对，在错误的答案对应的标注区域进行标注，若实际答案完全正确则无需在多标注区域进行标注。示例性的，单选题1的候选答案为A、B、C和D，则单选题1对应的多标注区域的标注区域个数为4，若标准答案为“C”，而学生的实际答案为“B”，则在“B”对应的标注区域进行标注，标注形式可选的包括“/”或者“×”等。示例性的，多选题2的候选答案为A、B、C、D、E和F，则多选题2的多标注区域的标注区域个数为6，若标准答案为“A”、“B”和“C”，而学生的实际答案为“C”和“D”，则在“C”和“D”对应的标注区域进行标注，标注形式可选的包括“/”或者“×”等。示例性的，判断题3的候选答案为“对”和“错”，则判断题3的多标注区域的标注区域个数为2，若标准答案为“对”，而学生的实际答案为“错”，则在“错”对应的标注区域进行标注，标注形式可选的包括“/”或者“×”等。可选的，若题目类型是非填空类主观题，则所述统分区域类型为分数统分区域、对错统分区域或者分数区间统计区域。其中，所述分数统分区域包括十位统分子区域和个位统分子区域，供用户在所述十位统分子区域和个位统分子区域进行分数标注。示例性的，非填空类主观题A被教师打分为12分，则在非填空类主观题A相应的十位统分子区域标注“1”，在非填空类主观题A相应的个位统分子区域标注“2”。所述对错统分区域包括半对统分子区域和全错统分子区域，供用户在所述半对统分子区域或全错统分子区域进行错误标注。示例性的，若非填空类主观题B的答案被教师批改为全部错误，则在相应的全错统分子区域进行错误标注；若非填空类主观题B的答案被教师批改为部分正确，则在相应的半对统分子区域进行错误标注；若非填空类主观题B的答案被教师批改为全部正确，则无需在相应的半对统分子区域或全错统分子区域进行错误标注。所述错误标注形式可选的包括“/”或者“×”等。所述分数区间统计区域包括分数区间统计子区域，供用户在所述分数区间统计子区域进行分数区间标注。其中，分数区间统计子区域的个数可由用户自行设定。示例性的，非填空类主观题C的满分是10分，可选的设置4个分数区间统计子区域，分别为“0～2分”、“3～5分”、“6～8分”和“9～10分”，若非填空类主观题本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种作业统分方法，其特征在于，所述方法包括：根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型；根据作业卷面中的题目顺序信息，确定题目的统分区域顺序信息；根据所述题目的统分区域类型以及题目的统分区域顺序信息，在电子统分界面中生成题目的统分区域；响应用户的印刷指令，将所述电子统分界面印刷成纸质统分界面，供统分时在纸质统分界面的统分区域内进行标注。

【技术特征摘要】
1.一种作业统分方法，其特征在于，所述方法包括：根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型；根据作业卷面中的题目顺序信息，确定题目的统分区域顺序信息；根据所述题目的统分区域类型以及题目的统分区域顺序信息，在电子统分界面中生成题目的统分区域；响应用户的印刷指令，将所述电子统分界面印刷成纸质统分界面，供统分时在纸质统分界面的统分区域内进行标注。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型，包括：若题目类型是填空类主观题，则所述统分区域类型是单标注区域；若题目类型是客观题，则所述统分区域类型是多标注区域，其中所述多标注区域的标注区域个数是根据题目候选答案个数确定的。3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型，还包括：若题目类型是非填空类主观题，则所述统分区域类型为分数统分区域、对错统分区域或者分数区间统计区域。4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述题目的统分区域类型以及题目的统分区域顺序信息，在电子统分界面中生成题目的统分区域，包括：根据所述题目的统分区域顺序信息，确定所述题目的统分区域在电子统分界面中的相对区域位置；根据所述题目的统分区域类型，在所述电子统分界面中的相对区域位置内生成统分区域。5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述分数统分区域包括十位统分子区域和个位统分子区域，供用户在所述十位统分子区域和个位统分子区域进行分数标注；所述对错统分区域包括半对统分子区域和全错统分子区域，供用户在所述半对统分子区域或全错统分子区域进行错误标注；所述分数区间统计区域包括分数区间统计子区域，供用户在所述分数区间统计子区域进行分数区间标注。6.一种作业统分装置，其特征在于，所述装置包括：统分区域类型确定模块，用于根据作业卷面中的题目类型，确定题目的统分区域类型；统分区域顺序信息确定模块，用于根据作业卷面中...

【专利技术属性】
技术研发人员：韩海勇，
申请(专利权)人：南京乐教信息技术有限公司，
类型：发明
国别省市：江苏,32