一种应用于语文课堂的阅读架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种应用于语文课堂的阅读架，包括书籍固定板和便携置物箱，所述便携置物箱包括箱盖以及和箱体一端连接的箱盖，其特征在于：所述书籍固定板和箱盖的外表面连接，所述书籍固定板上设置有书籍固定装置，所述箱盖的内表面的两端均通过转动柱可转动的连接有支杆，所述箱体内与支杆对应的两端通过隔板隔设有支杆滑槽，所述支杆滑槽内等距的设置有若干个限位块，本实用新型专利技术在语文课堂上可以代替手持课本固定书籍，减少手持带来的肌肉伤害，且可以根据需要调整不同的书籍倾斜角度，同时本实用新型专利技术设置有便携置物箱，对于需要携带大量教学用具的老师，可以一次性装入箱内方便携带。

A Reading Frame Applied to Chinese Classroom

【技术实现步骤摘要】
一种应用于语文课堂的阅读架
本技术涉及语文教学用工具领域，具体为一种应用于语文课堂的阅读架。
技术介绍
伴随着科学技术的发展，教学用具越来越多，越来越丰富。英语学习，学生可以选择各种点读机或点读笔；数学教学，各种抛物线的模型越来越形象，学生印象深刻，各种画图工具的出现，让教师可以做出更多更形象的图形。但是语文教学，改动不大，语文教学中大部分时候的解析或者朗读还是需要教师进行。在语文教学，为了教课进度或者不同的阅读感情，老师在教课是可能会随时停止，所以语文教学中还是经常会有教师手持课本，大段阅读的情况。时间一长容易肌肉酸痛，甚至会得一些职业病，给教师身心造成不必要的麻烦。另一方面，在上课的时候还要携带其他辅助书籍，比如字典或课外延伸读物以及试卷、文具等多种器具，老师一般从办公室到教室那么就很不好携带，因此，专利技术一种阅读架，教师在阅读的时候能够有个支撑，减轻对身心的伤害，同时又可便携的携带教学用具。
技术实现思路
为了克服现有技术方案的不足,本技术提供一种应用于语文课堂的阅读架，能有效的解决
技术介绍
提出的问题。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：一种应用于语文课堂的阅读架，包括书籍固定板和便携置物箱，所述便携置物箱包括箱盖以及和箱体一端连接的箱盖，所述书籍固定板和箱盖的外表面连接，所述书籍固定板上设置有书籍固定装置，所述箱盖的内表面的两端均通过转动柱可转动的连接有支杆，所述箱体内与支杆对应的两端通过隔板隔设有支杆滑槽，所述支杆滑槽内等距的设置有若干个限位块。所述书籍固定装置包括挡板和固定支架，所述挡板横向设置在书籍固定板的底端，所述固定支架设置有两根且对称分布在挡板的两端，所述固定支架通过转轴和挡板可转动的连接。进一步地，所述箱盖的外表面的设置有垂直的卡槽，所述书籍固定板对应的位置设置有凸条，所述箱盖和书籍固定板通过卡槽和凸条可拆卸式的连接。更进一步地，所述卡槽位于箱盖的中心且所述卡槽的横截面积为倒凸字状，所述卡槽的上端敞口，下端闭合。进一步地，所述箱盖和箱体的一端通过合页转动连接且所述箱盖和箱体的另一端通过栓扣活动连接。进一步地，所述箱体的上端还设置有把手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：(1)本技术的书籍固定板和箱盖连接，箱盖上设置有支杆，箱体内设置有限位块，限位块可以用来固定支杆从而固定书籍固定板的倾斜角度，限位块设置有若干个，可以根据不同的阅读需要，调整不同的倾斜角度，方便适用，操作简单；(2)本技术设置有便携置物箱，语文老师可以将课堂教学需要携带的大量教学辅助用具放入箱内，方便一次性携带。附图说明图1为本技术的正面结构示意图；图2为本技术的背面结构示意图；图3为本技术的箱体的俯视结构示意图；图4为本技术的箱盖的正面结构示意图；图5为本技术的书籍固定板的的背面结构示意图。图中标号：1-书籍固定板；2-便携置物箱；3-箱体；4-箱盖；5-书籍固定装置；6-转动柱；7-支杆；8-隔板；9-支杆滑槽；10-限位块；11-卡槽；12-凸条；13-把手；501-挡板；502-固定支架；503-转轴。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1和图2所示，所示，本技术提供了一种应用于语文课堂的阅读架，包括书籍固定板1和便携置物箱2，所述便携置物箱2包括箱体3以及和箱体3一端连接的箱盖4，所述箱体3和箱盖4的一端通过合页转动连接且所述箱体3和箱盖4的另一端通过栓扣活动连接，所述书籍固定板1和箱盖4的外表面连接，所述书籍固定板1上设置有书籍固定装置5，所述箱体3的上端还设置有把手12。在语文课堂上，老师在上课的时候还要携带其他辅助书籍，比如字典或课外延伸读物以及试卷、文具等多种器具，老师一般从办公室到教室那么就很不好携带，本技术设置有便携式置物箱2，老师在上课前可以将书籍以及各种教学辅助用具放入箱内，拎动把手13将物品一次性携带入课堂，方便实用。如图2和图3所示，所述箱盖4的内表面的两端均通过转动柱6可转动的连接有支杆7，所述箱体3内与支杆7对应的两端通过隔板8隔设有支杆滑槽9，所述支杆滑槽9内等距的设置有若干个限位块10。所述书籍固定装置5包括挡板501和固定支架502，所述挡板501横向设置在书籍固定板1的底端，所述固定支架502设置有两根且对称分布在挡板501的两端，所述固定支架502通过转轴503和挡板501可转动的连接。本装置的书籍固定板1可以用来固定书籍，具体的，可以将书籍打开放置在书籍固定板1上横向设置的挡板501上，挡板501承托书籍的底面，而左右两端的固定支架502可以分别用来固定书籍的左右部分，由此完成了书籍的固定。本技术还可以根据需要调整不同的倾斜角度，书籍固定板1和箱盖4连接，要设置书籍固定板1的不同角度可以通过改变箱盖4的倾斜角度实现，具体地，箱盖4的内部连接有支杆7，箱体3内设置有若干个限位块10，若干个等距的限位块10之间形成了凹状槽，通过调整支杆7放置在不同的两个限位块10之间即可以改变箱盖4倾斜角度。作为本实施例的优选，如图4和图5所述箱盖4的外表面的设置有垂直的卡槽11，所述书籍固定板1对应的位置设置有凸条12，所述箱盖4和书籍固定板1通过卡槽11和凸条12可拆卸式的连接，所述卡槽11位于箱盖4的中心且所述卡槽11的横截面积为倒凸字状，所述卡槽的11应上端敞口，下端闭合，这样下端的闭合可以对凸条12起到一个止动限位的作用。箱盖4和书籍固定板1之间的可拆卸式的连接方式有利于在老师需要对照课本用黑板板书时，可以将书籍固定板1从箱盖4上滑动拆卸出来，用手抓住凸条12部分，避免板书时需要手动将书籍从固定板上拆卸，再用手夹持课本的费力和繁琐，而板书结束后也可以方便的安装。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种应用于语文课堂的阅读架，包括书籍固定板(1)和便携置物箱(2)，所述便携置物箱(2)包括箱体(3)以及和箱体(3)一端连接的箱盖(4)，其特征在于：所述书籍固定板(1)和箱盖(4)的外表面连接，所述书籍固定板(1)上设置有书籍固定装置(5)，所述箱盖(4)的内表面的两端均通过转动柱(6)可转动的连接有支杆(7)，所述箱体(3)内与支杆(7)对应的两端通过隔板(8)隔设有支杆滑槽(9)，所述支杆滑槽(9)内等距的设置有若干个限位块(10)；所述书籍固定装置(5)包括挡板(501)和固定支架(502)，所述挡板(501)横向设置在书籍固定板(1)的底端，所述固定支架(502)设置有两根且对称分布在挡板(501)的两端，所述固定支架(502)通过转轴(503)和挡板(501)可转动的连接。

【技术特征摘要】
1.一种应用于语文课堂的阅读架，包括书籍固定板(1)和便携置物箱(2)，所述便携置物箱(2)包括箱体(3)以及和箱体(3)一端连接的箱盖(4)，其特征在于：所述书籍固定板(1)和箱盖(4)的外表面连接，所述书籍固定板(1)上设置有书籍固定装置(5)，所述箱盖(4)的内表面的两端均通过转动柱(6)可转动的连接有支杆(7)，所述箱体(3)内与支杆(7)对应的两端通过隔板(8)隔设有支杆滑槽(9)，所述支杆滑槽(9)内等距的设置有若干个限位块(10)；所述书籍固定装置(5)包括挡板(501)和固定支架(502)，所述挡板(501)横向设置在书籍固定板(1)的底端，所述固定支架(502)设置有两根且对称分布在挡板(501)的两端，所述固定支架(502)通过转轴(503)和挡板(501)可转动的连...

【专利技术属性】
技术研发人员：游梅芬，刘雁，吕艳，杨辉，吴静，郭文娟，
申请(专利权)人：曲靖医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：云南,53