桌椅组合的学生床制造技术

本实用新型专利技术公开了桌椅组合的学生床，包括桌面、桌体及桌腿，所述桌面前端底部设有支架，所述桌面下方设有桌体，所述桌体左右两端分别设有卡扣，所述桌体左右侧壁底端分别设有固定块，所述固定块下方设有桌腿，所述卡扣从后端固定住抽屉板，所述抽屉板内套设有第一伸缩板，所述第一伸缩板内套设有第二伸缩板，所述第二伸缩板内套设有第三伸缩板，所述第三伸缩板后端伸入课椅前端设置的卡接头内，所述课椅顶端设有弹簧，所述弹簧连接椅背，所述课椅下方设有椅腿。本实用新型专利技术桌椅组合的学生床不仅具有课桌椅的上课使用功能，也能够调节课桌椅的高度，适应不同身高的学生上课使用，还能拼接成床使得学生们得到更好的午休。

Student beds with desks and chairs

【技术实现步骤摘要】
桌椅组合的学生床
本技术涉及教学设备
，具体是桌椅组合的学生床。
技术介绍
目前，学生一般都在学校午休，学生吃完午饭后，只能趴在桌子上休息。由于趴着睡容易压迫内脏，使其呼吸不畅，且埋着头会导致颈椎的曲度与正常的生理曲度相反，容易引起颈椎不适，肩颈部的肌肉也会因长时间保持一个非常态的姿势，引起学生肩颈肌肉疲劳酸痛。现在教室中的课桌和椅子使用都比较单一，不能通过课桌和椅子拼接起来构成一张床供学生午睡。
技术实现思路
本技术的目的在于提供桌椅组合的学生床，该学生床不仅具有课桌椅的上课使用功能，也能拼接成床使得学生们得到更好的午休，以解决现有技术中的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：桌椅组合的学生床，包括桌面、桌体及桌腿，所述桌面前端底部设有支架，所述桌面下方设有桌体，所述桌体左右两端分别设有卡扣，所述桌体左右侧壁底端分别设有固定块，所述固定块下方设有桌腿，所述卡扣从后端固定住抽屉板，所述抽屉板内套设有第一伸缩板，所述第一伸缩板内套设有第二伸缩板，所述第二伸缩板内套设有第三伸缩板，所述第三伸缩板后端伸入课椅前端设置的卡接头内，所述课椅顶端设有弹簧，所述弹簧连接椅背，所述课椅下方设有椅腿。优选的，所述固定块底端设有固定螺栓一，所述桌腿在竖直方向上对应所述固定螺栓一处设有与其相适配的螺孔一。优选的，所述课椅左右两侧底端分别设有固定螺栓二，所述椅腿在竖直方向上对应所述固定螺栓二处设有与其相适配的螺孔二。优选的，所述抽屉板与所述第一伸缩板之间通过固定扣连接，所述第一伸缩板与所述第二伸缩板之间通过固定扣连接，所述第二伸缩板与所述第三伸缩板之间通过固定扣连接。优选的，所述第二伸缩板与所述第三伸缩板左右两侧分别设有侧挡板，所述侧挡板不用时可以取下。优选的，所述第二伸缩板底端设有支撑杆，所述支撑杆顶端与所述固定扣底端相适配，不用时可将所述支撑杆取下。优选的，所述课椅顶面设有软垫。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术可通过螺孔一与固定螺栓一的配合调节课桌的高度，可通过螺孔二与固定螺栓二的配合调节课椅的高度，可适应不同身高及不同比例的学生使用；设置的第三伸缩板置于第二伸缩板内，第二伸缩板置于第一伸缩板内，第一伸缩板置于抽屉板内，可将床体直接放置于课桌内部，并且充当抽屉使用，不必占用太多空间，在不使用床体期间，将支撑杆及侧挡板放置于课桌旁边即可；设置的支架可调节桌面高度，可适应不同课时的需要；设置的软垫既可当坐垫使用，缓解长时间枯坐引起的学生疲劳，也可在学生午休时充当枕头使用；设置的椅背与课椅之间可调节一定角度，学生坐在椅子上时可起到防倒作用。附图说明图1为本技术桌椅组合的学生床的使用时的结构示意图；图2为本技术桌椅组合的学生床的未使用时的结构示意图；图3为本技术桌椅组合的学生床的抽屉板及其组件收合时的主视图；图4为本技术桌椅组合的学生床的侧挡板与伸缩板的连接示意图。图中：1-桌面、2-支架、3-桌体、4-卡扣、5-固定块、6-固定螺栓一、7-螺孔一、8-桌腿、9-抽屉板、10-固定扣、11-第一伸缩板、12-第二伸缩板、13-第三伸缩板、14-侧挡板、15-支撑杆、16-椅腿、17-螺孔二、18-固定螺栓二、19-课椅、20-弹簧、21-椅背、22-软垫、23-卡接头。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1～4，本技术实施例中，桌椅组合的学生床，包括桌面1、桌体3及桌腿8，桌面1前端底部设有支架2，桌面1下方设有桌体3，桌体3左右两端分别设有卡扣4，桌体3左右侧壁底端分别设有固定块5，固定块5下方设有桌腿8，卡扣4从后端固定住抽屉板9，抽屉板9内套设有第一伸缩板11，第一伸缩板11内套设有第二伸缩板12，第二伸缩板12内套设有第三伸缩板13，第三伸缩板13后端伸入课椅19前端设置的卡接头23内，课椅19顶端设有弹簧20，弹簧20连接椅背21，课椅19下方设有椅腿16。固定块5底端设有固定螺栓一6，桌腿8在竖直方向上对应固定螺栓一6处设有与其相适配的螺孔一7；课椅19左右两侧底端分别设有固定螺栓二18，椅腿16在竖直方向上对应固定螺栓二18处设有与其相适配的螺孔二17；抽屉板9与第一伸缩板11之间通过固定扣10连接，第一伸缩板11与第二伸缩板12之间通过固定扣10连接，第二伸缩板12与第三伸缩板13之间通过固定扣10连接；第二伸缩板12与第三伸缩板13左右两侧分别设有侧挡板14，侧挡板14不用时可以取下；第二伸缩板12底端设有支撑杆15，支撑杆15顶端与固定扣10底端相适配，不用时可将支撑杆15取下；课椅19顶面设有软垫22。工作原理：在使用本技术桌椅组合的学生床时，学生先将卡扣4打开，将抽屉板9内的第三伸缩板13拉出，继而将第二伸缩板12及第一伸缩板11拉出，将第三伸缩板13的后端卡接入课椅19的卡接头23内，取出侧挡板14分别连接在指定位置处，将支撑杆15置于指定位置处，即可躺在由抽屉板9、第一伸缩板11、第二伸缩板12及第三伸缩板13组成的床上进行午休，在午休结束后，取下侧挡板14及支撑杆15，将第三伸缩板13从卡接头23内取出，推回抽屉板9内，再将卡扣4固定住抽屉板9即可。本技术可通过螺孔一7与固定螺栓一6的配合调节桌体3的高度，可通过螺孔二17与固定螺栓二18的配合调节课椅19的高度，可适应不同身高及比例的学生上课使用，学生在上课时，椅背21可在一定角度内离开课椅19顶端，起到防倒作用。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.桌椅组合的学生床，包括桌面(1)、桌体(3)及桌腿(8)，其特征在于，所述桌面(1)前端底部设有支架(2)，所述桌面(1)下方设有桌体(3)，所述桌体(3)左右两端分别设有卡扣(4)，所述桌体(3)左右侧壁底端分别设有固定块(5)，所述固定块(5)下方设有桌腿(8)，所述卡扣(4)从后端固定住抽屉板(9)，所述抽屉板(9)内套设有第一伸缩板(11)，所述第一伸缩板(11)内套设有第二伸缩板(12)，所述第二伸缩板(12)内套设有第三伸缩板(13)，所述第三伸缩板(13)后端伸入课椅(19)前端设置的卡接头(23)内，所述课椅(19)顶端设有弹簧(20)，所述弹簧(20)连接椅背(21)，所述课椅(19)下方设有椅腿(16)。

【技术特征摘要】
1.桌椅组合的学生床，包括桌面(1)、桌体(3)及桌腿(8)，其特征在于，所述桌面(1)前端底部设有支架(2)，所述桌面(1)下方设有桌体(3)，所述桌体(3)左右两端分别设有卡扣(4)，所述桌体(3)左右侧壁底端分别设有固定块(5)，所述固定块(5)下方设有桌腿(8)，所述卡扣(4)从后端固定住抽屉板(9)，所述抽屉板(9)内套设有第一伸缩板(11)，所述第一伸缩板(11)内套设有第二伸缩板(12)，所述第二伸缩板(12)内套设有第三伸缩板(13)，所述第三伸缩板(13)后端伸入课椅(19)前端设置的卡接头(23)内，所述课椅(19)顶端设有弹簧(20)，所述弹簧(20)连接椅背(21)，所述课椅(19)下方设有椅腿(16)。2.根据权利要求1所述的桌椅组合的学生床，其特征在于，所述固定块(5)底端设有固定螺栓一(6)，所述桌腿(8)在竖直方向上对应所述固定螺栓一(6)处设有与其相适配的螺孔一(7)。3.根据权利要求1所述的桌椅组合的学生床，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘福龙，黄华，
申请(专利权)人：江西省润华教育装备集团有限公司，
类型：新型
国别省市：江西,36