一种物理教学用弹力演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，尤其是一种物理教学用弹力演示装置，包括水平设置的底板，所述底板的上方设置有与其平行的活动顶板，所述活动顶板的两侧均竖直开设有插孔，所述底板的顶面两侧均固定安装有竖直设置的支撑管，所述支撑管内部的顶部插设有支撑杆，所述支撑杆与支撑管螺纹连接，所述支撑杆的顶部固定安装有水平设置的支撑板，两个支撑杆的顶部对应插设在两个插孔内，且支撑板位于活动顶板的下方，两个所述支撑杆的顶部均螺纹连接有定位螺母。本实用新型专利技术具有设计合理以及便于使用的优点，装置的结构可调节，较为灵活，可帮助学生更直观地理解和掌握所学知识，便于实际的使用。

An Elastic Demonstration Device for Physics Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用弹力演示装置
本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种物理教学用弹力演示装置。
技术介绍
目前，在物理教学实践中，课本上许多的概念和定律都需要通过实验来进行演示和论证的，所以在物理教学过程中需要做许多实验，以满足学生更直观地理解和掌握所学知识，在对弹簧的弹性变形和弹力的教学中，由于没有直观的演示仪器，老师只能抽象的讲解，学生难以理解，授课效果差，学生理解较难，理论讲解无法让学生直观的观察拉力的大小对弹簧变形的影响，以及弹簧变形所产生的弹力的大小。现有的一些用于弹力实验的演示装置的结构较为单一，不能根据实际的情况进行调节，实验所受的局限性较大，不能满足实际的使用需求。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的不能满足实际的使用需求的缺点，而提出的一种物理教学用弹力演示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：设计一种物理教学用弹力演示装置，包括水平设置的底板，所述底板的上方设置有与其平行的活动顶板，所述活动顶板的两侧均竖直开设有插孔，所述底板的顶面两侧均固定安装有竖直设置的支撑管，所述支撑管内部的顶部插设有支撑杆，所述支撑杆与支撑管螺纹连接，所述支撑杆的顶部固定安装有水平设置的支撑板，两个支撑杆的顶部对应插设在两个插孔内，且支撑板位于活动顶板的下方，两个所述支撑杆的顶部均螺纹连接有定位螺母，所述定位螺母位于活动顶板的上方；所述底板与活动顶板之间等距离设置有三组测量尺机构，所述测量尺机构包括竖直设置的第一测量尺和第二测量尺，所述第一测量尺的底端与底板的顶面固定连接，所述第二测量尺的顶端与活动顶板的底面固定连接；位于相邻位置上的两组测量尺机构之间的中部设置有第一挂环，所述第一挂环固定安装在活动顶板的底面，所述第一挂环上挂设有弹簧，所述弹簧的顶端固定连接有与第一挂环配合挂接的第一挂环，且弹簧的底端固定连接有第二挂钩，所述第二挂钩上挂设有砝码盒，所述砝码盒内装设有砝码，且砝码盒的顶面安装有与第二挂钩配合挂接的第二挂环，所述砝码盒的底面两侧均固定安装有水平设置的指示针。优选的，所述第一测量尺和第二测量尺的长度相同，且第一测量尺和第二测量尺的长度均小于支撑管的长度。优选的，所述第二测量尺设置在第一测量尺的前方，且第二测量尺的宽度小于第一测量尺的宽度。优选的，所述砝码盒由盒体和盒盖组成，所述盒体设置为圆柱形的透明塑料盒体，且盒盖盖设在盒体的顶部并与其螺纹连接，所述第二挂环固定安装在盒盖的顶面中部，且两个指示针固定安装在盒体的底面两侧。本技术提出的一种物理教学用弹力演示装置，有益效果在于：本技术具有设计合理以及便于使用的优点，底板和活动顶板之间的间距可进行调节，较为灵活，便于在弹簧上挂置不同重量的砝码进行实验或对不同长度的弹簧进行实验，可帮助学生更直观地理解和掌握所学知识，便于实际的使用。附图说明图1为本技术提出的一种物理教学用弹力演示装置的结构示意图。图中：底板1、活动顶板2、支撑管3、支撑杆4、支撑板5、定位螺母6、第一测量尺7、第二测量尺8、第一挂钩9、弹簧10、第一挂环11、第二挂钩12、盒体13、盒盖14、第二挂环15、指示针16。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1，一种物理教学用弹力演示装置，包括水平设置的底板1，底板1的上方设置有与其平行的活动顶板2，活动顶板2的两侧均竖直开设有插孔，底板1的顶面两侧均固定安装有竖直设置的支撑管3，支撑管3内部的顶部插设有支撑杆4，支撑杆4与支撑管3螺纹连接，支撑杆4的顶部固定安装有水平设置的支撑板5，两个支撑杆4的顶部对应插设在两个插孔内，且支撑板5位于活动顶板2的下方，两个支撑杆4的顶部均螺纹连接有定位螺母6，定位螺母6位于活动顶板2的上方。在使用时，可通过向上或向下拧动两个支撑杆4来调节活动顶板2的位置，便于根据实际的情况调节活动顶板2与底板1之间的间距。底板1与活动顶板2之间等距离设置有三组测量尺机构，测量尺机构包括竖直设置的第一测量尺7和第二测量尺8，第一测量尺7的底端与底板1的顶面固定连接，第二测量尺8的顶端与活动顶板2的底面固定连接。第一测量尺7和第二测量尺8的长度相同，且第一测量尺7和第二测量尺8的长度均小于支撑管3的长度，这样设置便于装置整体进行收放。第二测量尺8设置在第一测量尺7的前方，且第二测量尺8的宽度小于第一测量尺7的宽度，这样设置可同时从前方查看第一测量尺7和第二测量尺8，便于测量使用。第一测量尺7和第二测量尺8配合使用可读取弹簧10在不同状态下的整体长度。第一测量尺7和第二测量尺8的精确度可根据实际的情况选择性的使用。位于相邻位置上的两组测量尺机构之间的中部设置有第一挂环11，第一挂环11固定安装在活动顶板2的底面，第一挂环11上挂设有弹簧10，弹簧10的顶端固定连接有与第一挂环11配合挂接的第一挂环11，且弹簧10的底端固定连接有第二挂钩12，第二挂钩12上挂设有砝码盒，砝码盒内装设有砝码，且砝码盒的顶面安装有与第二挂钩12配合挂接的第二挂环15，砝码盒的底面两侧均固定安装有水平设置的指示针16。砝码盒由盒体13和盒盖14组成，盒体13设置为圆柱形的透明塑料盒体，且盒盖14盖设在盒体13的顶部并与其螺纹连接，第二挂环15固定安装在盒盖14的顶面中部，且两个指示针16固定安装在盒体13的底面两侧，这样设置便于在砝码盒内放置不同数量的砝码，便于使用者进行查看。指示针16可帮助使用者更准确的读取弹簧10的长度信息。活动顶板2与底板1之间的间距可调节，砝码盒内便可放置较多的砝码，避免由于砝码数量较多，弹簧10的长度过长导致的装置高度不能满足实验需要的情况，也便于对长度较大的弹簧进行实验，降低了装置的局限性，便于学生记录多组实验数据，可帮助学生更直观地理解和掌握所学知识，并且也便于在使用后对装置进行收纳放置。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学用弹力演示装置，包括水平设置的底板（1），其特征在于，所述底板（1）的上方设置有与其平行的活动顶板（2），所述活动顶板（2）的两侧均竖直开设有插孔，所述底板（1）的顶面两侧均固定安装有竖直设置的支撑管（3），所述支撑管（3）内部的顶部插设有支撑杆（4），所述支撑杆（4）与支撑管（3）螺纹连接，所述支撑杆（4）的顶部固定安装有水平设置的支撑板（5），两个支撑杆（4）的顶部对应插设在两个插孔内，且支撑板（5）位于活动顶板（2）的下方，两个所述支撑杆（4）的顶部均螺纹连接有定位螺母（6），所述定位螺母（6）位于活动顶板（2）的上方；所述底板（1）与活动顶板（2）之间等距离设置有三组测量尺机构，所述测量尺机构包括竖直设置的第一测量尺（7）和第二测量尺（8），所述第一测量尺（7）的底端与底板（1）的顶面固定连接，所述第二测量尺（8）的顶端与活动顶板（2）的底面固定连接；位于相邻位置上的两组测量尺机构之间的中部设置有第一挂环（11），所述第一挂环（11）固定安装在活动顶板（2）的底面，所述第一挂环（11）上挂设有弹簧（10），所述弹簧（10）的顶端固定连接有与第一挂环（11）配合挂接的第一挂环（11），且弹簧（10）的底端固定连接有第二挂钩（12），所述第二挂钩（12）上挂设有砝码盒，所述砝码盒内装设有砝码，且砝码盒的顶面安装有与第二挂钩（12）配合挂接的第二挂环（15），所述砝码盒的底面两侧均固定安装有水平设置的指示针（16）。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用弹力演示装置，包括水平设置的底板（1），其特征在于，所述底板（1）的上方设置有与其平行的活动顶板（2），所述活动顶板（2）的两侧均竖直开设有插孔，所述底板（1）的顶面两侧均固定安装有竖直设置的支撑管（3），所述支撑管（3）内部的顶部插设有支撑杆（4），所述支撑杆（4）与支撑管（3）螺纹连接，所述支撑杆（4）的顶部固定安装有水平设置的支撑板（5），两个支撑杆（4）的顶部对应插设在两个插孔内，且支撑板（5）位于活动顶板（2）的下方，两个所述支撑杆（4）的顶部均螺纹连接有定位螺母（6），所述定位螺母（6）位于活动顶板（2）的上方；所述底板（1）与活动顶板（2）之间等距离设置有三组测量尺机构，所述测量尺机构包括竖直设置的第一测量尺（7）和第二测量尺（8），所述第一测量尺（7）的底端与底板（1）的顶面固定连接，所述第二测量尺（8）的顶端与活动顶板（2）的底面固定连接；位于相邻位置上的两组测量尺机构之间的中部设置有第一挂环（11），所述第一挂环（11）固定安装在活动顶板（2）的底面，所述第一挂环（11）上挂设有弹簧（10），所述弹簧（10...

【专利技术属性】
技术研发人员：王璇，
申请(专利权)人：四川省永生教学仪器有限公司，
类型：新型
国别省市：四川,51