一种中学物理滑轮组实验演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种中学物理滑轮组实验演示装置，包括支撑底座，支撑底座的一侧开设有箱槽，且该箱槽内设有顶端为敞口的收纳盒，收纳盒通过滑块与支撑底座内侧底端开设的滑槽滑动连接，支撑底座的顶端从上到下依次固定设有平衡板和主杆，平衡板的一侧从上到下依次设有三个绕线盘。本实用新型专利技术通过放置箱和滑块，可以将定滑轮、动滑轮和砝码存放取出，通过绕线盘，可以将细绳绕在绕线盘上，防止细绳打结，通过橡胶带卡合有凸块，可以将弹簧测力计固定，通过此一体化设计不仅节省了时间，也不易丢失，通过三根绳子和风扇，可以检测绳子的粗细和风对该实验是否有影响，提高了实用性。

A Demonstration Device for Pulley Group Experiment in Middle School Physics

The utility model discloses an experimental demonstration device for middle school physics pulley group, which comprises a support base, a box groove is arranged on one side of the support base, and a receptacle box with an open top is arranged in the box groove. The receptacle box is slidingly connected with a slide groove opened at the inner bottom of the support base through a slide block. The top of the support base is fixed with a balance plate and a main rod from top to bottom, and one of the balance plate is fixed in turn. There are three winding coils on the side from top to bottom. The utility model can store and remove fixed pulleys, moving pulleys and weights by placing boxes and sliders. Through winding discs, the thin rope can be wound around the winding disc to prevent the knotting of the thin rope. The spring dynamometer can be fixed by clamping a convex block with a rubber belt. Through this integrated design, not only time is saved, but also it is not easy to lose. Through three ropes and fans, the rope can be detected. Whether the size and the wind of the seed have an effect on the experiment has improved the practicability.

【技术实现步骤摘要】
一种中学物理滑轮组实验演示装置
本技术涉及一种演示装置，具体为一种中学物理滑轮组实验演示装置。
技术介绍
物理是一门以实验为基础的自然学科,但在实际教学学中,现有教学仪器不可能都能满足教学的需求,或存在不足之处,这就需要对现有教学仪器进行改进,弥补现有教具的不足。目前，传统的滑轮实验演示装置都是单独存放的，当需要实验演示时，将滑轮实验演示装置分别取出，不仅浪费时间，也容易丢失，并且在滑轮实验演示时，由于定滑轮是悬挂在半空中，容易晃动，会对滑轮实验演示数据的采集造成影响。因此我们对此做出改进，提出一种中学物理滑轮组实验演示装置。
技术实现思路
为解决现有技术存在的缺陷，本技术提供一种中学物理滑轮组实验演示装置。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：本技术一种中学物理滑轮组实验演示装置，包括支撑底座，所述支撑底座的一侧开设有箱槽，且该箱槽内设有顶端为敞口的收纳盒，所述收纳盒通过滑块与支撑底座内侧底端开设的滑槽滑动连接，所述支撑底座的顶端从后往前依次固定设有平衡板和主杆，所述平衡板的一侧从上到下依次设有三个绕线盘，所述平衡板正面远离绕线盘的一侧固定设有标尺，所述主杆的杆壁表面滑动套有滑套，且滑套上设有用于将其固定在主杆上的螺栓，所述滑套的一侧沿水平方向固定设有副杆，所述平衡板的背面固定设有挂钩，所述支撑底座顶端的一侧设有风扇。作为本技术的一种优选技术方案，所述所述支撑底座底端的四个边角均固定设有支撑杆，所述支撑杆与支撑脚螺纹连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述收纳盒的一侧设有拉环。作为本技术的一种优选技术方案，所述收纳盒内侧的底端等距设有两个隔板，且两个隔板将收纳盒内部的一侧至另一侧依次等分成定滑轮仓、动滑轮仓和砝码层。作为本技术的一种优选技术方案，所述滑套上开设有固定孔，固定孔的内壁上设有与螺栓的外螺纹相匹配的内螺纹。作为本技术的一种优选技术方案，所述平衡板与主杆之间的距离大于2cm。本技术的有益效果是：该种中学物理滑轮组实验演示装置，通过支撑杆和支撑脚，可以对该装置进行调平，通过放置箱，可以将定滑轮、动滑轮和砝码存放取出，节省了拿取的时间，也不易造成丢失，通过绕线盘，可以将不同粗细的绳子绕在绕线盘上，防止绳子打结，通过不同粗细的绳子拉动滑轮组，可以检测绳子的粗细是否对滑轮组的实验演示有影响，通过风扇，可以检测风力是否对滑轮组的实验演示有影响。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术一种中学物理滑轮组实验演示装置的剖面结构示意图；图2是本技术一种中学物理滑轮组实验演示装置的结构示意图。图中：1、支撑底座；2、收纳盒；3、滑块；4、隔板；5、支撑杆；6、支撑脚；7、拉环；8、平衡板；9、标尺；10、绕线盘；11、主杆；12、滑套；13、螺栓；14、副杆；15、风扇；16、挂钩。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例：如图1和图2所示，本技术一种中学物理滑轮组实验演示装置，包括支撑底座1，支撑底座1的一侧开设有箱槽，且该箱槽内设有顶端为敞口的收纳盒2，收纳盒2通过滑块3与支撑底座1内侧底端开设的滑槽滑动连接，支撑底座1的顶端从后往前依次固定设有平衡板8和主杆11，平衡板8的一侧从上到下依次设有三个绕线盘10，平衡板8正面远离绕线盘10的一侧固定设有标尺9，主杆11的杆壁表面滑动套有滑套12，且滑套12上设有用于将其固定在主杆11上的螺栓13，滑套12的一侧沿水平方向固定设有副杆14，平衡板8的背面固定设有挂钩16，支撑底座1顶端的一侧设有风扇15。其中，支撑底座1底端的四个边角均固定设有支撑杆5，支撑杆5与支撑脚6螺纹连接，放置该装置的平台可能存在不水平的情况，进而导致装置放置的不水平，会对实验造成影响，可以拧动支撑脚6，调节支撑杆5和支撑脚6的高度，从而使得该装置放置水平。其中，收纳盒2的一侧设有拉环7，通过拉环7，可以更加方便的将收纳盒2抽出，节省了时间和精力。其中，收纳盒2内侧的底端等距设有两个隔板4，且两个隔板4将收纳盒2内部的一侧至另一侧依次等分成定滑轮仓、动滑轮仓和砝码层，无需翻找，可以更加快速的将定滑轮、动滑轮和砝码取出，提高了实用性。其中，滑套12上开设有固定孔，固定孔的内壁上设有与螺栓13的外螺纹相匹配的内螺纹，拧动螺栓13，使得滑套12与主杆11松动，滑动滑套12，选择合适的高度拧动螺栓13，使得滑套12与主杆11固定。其中，平衡板8与主杆11之间的距离大于2cm，防止滑轮与平衡板8接触，影响测力计测力的精确度。工作时，当进行滑轮组实验演示前，拉动拉环7，配合滑块3能更轻松的将收纳盒2抽出，然后将定滑轮、动滑轮和砝码放入收纳盒2内，将不同粗细的三根绳子缠绕在三个绕线盘10上，将弹簧测力计挂在挂钩16上，当需要进行实验演示时，将定滑轮、动滑轮、砝码、弹簧测力计，绳子取出，拧动螺栓13，使得滑套12与主杆11松动，滑动滑套12，选择合适的高度拧紧螺栓13，使得滑套12与主杆11固定,将定滑轮挂在副杆14上，首先只用定滑轮拉动定值的砝码，通过弹簧测力计和标尺9，测出拉力和位移量，然后再用动滑轮再测同一砝码，测出拉力和位移量，然后再用滑轮组再测同一砝码，测出拉力和位移量，然后分析得出滑轮组有什么有益效果，当实验演示完毕后，将实验仪器放回原来的位置，若要检测绳子的粗细是否对滑轮组实验演示有影响，测量同一砝码时，用弹簧测力计拉动不同粗细的绳子，检测绳子的粗细是否对滑轮组实验演示有影响，若需要检测风是否对滑轮组实验演示有影响，在无风情况下，用弹簧测力计测量砝码，打开风扇再用弹簧测力计测量相同的砝码，检测风是否对滑轮组实验演示有影响，值得一提的是，当进行滑轮组实验演示时，由于该实验演示装置所处的位置可能不平，可能会对实验造成影响，可以拧动支撑脚6，调节支撑杆5和支撑脚6的高度，从而使得该实验演示装置水平。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种中学物理滑轮组实验演示装置，包括支撑底座（1），其特征在于，所述支撑底座（1）的一侧开设有箱槽，且该箱槽内设有顶端为敞口的收纳盒（2），所述收纳盒（2）通过滑块（3）与支撑底座（1）内侧底端开设的滑槽滑动连接，所述支撑底座（1）的顶端从后往前依次固定设有平衡板（8）和主杆（11），所述平衡板（8）的一侧从上到下依次设有三个绕线盘（10），所述平衡板（8）正面远离绕线盘（10）的一侧固定设有标尺（9），所述主杆（11）的杆壁表面滑动套有滑套（12），且滑套（12）上设有用于将其固定在主杆（11）上的螺栓（13），所述滑套（12）的一侧沿水平方向固定设有副杆（14），所述平衡板（8）的背面固定设有挂钩（16），所述支撑底座（1）顶端的一侧设有风扇（15）。

【技术特征摘要】
1.一种中学物理滑轮组实验演示装置，包括支撑底座（1），其特征在于，所述支撑底座（1）的一侧开设有箱槽，且该箱槽内设有顶端为敞口的收纳盒（2），所述收纳盒（2）通过滑块（3）与支撑底座（1）内侧底端开设的滑槽滑动连接，所述支撑底座（1）的顶端从后往前依次固定设有平衡板（8）和主杆（11），所述平衡板（8）的一侧从上到下依次设有三个绕线盘（10），所述平衡板（8）正面远离绕线盘（10）的一侧固定设有标尺（9），所述主杆（11）的杆壁表面滑动套有滑套（12），且滑套（12）上设有用于将其固定在主杆（11）上的螺栓（13），所述滑套（12）的一侧沿水平方向固定设有副杆（14），所述平衡板（8）的背面固定设有挂钩（16），所述支撑底座（1）顶端的一侧设有风扇（15）。2.根据权利要求1所述的一种中学物理滑轮...

【专利技术属性】
技术研发人员：张德诚，
申请(专利权)人：新昌县营道科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江,33