一种应用数学难题展示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种应用数学难题展示架,包括底座，所述底座的顶壁上安装有支撑杆，所述支撑杆内开设有升降槽，所述升降槽内插装有升降杆，所述升降杆的顶壁上安装展示板框架，所述展示板框架两端的支臂上均开设有第一转轴槽，两个所述第一转轴槽内均插装有第一转轴，两个所述第一转轴相对的侧壁上共同安装有展示板框，所述展示板框的顶壁上对称安装有展示板框盖。本实用新型专利技术展示板由多块面板组成，可以同时展示多组难题，提高教学效率，展示板框的顶壁上对称安装有展示板框盖，方便展示板的取放，有利于讲师的难题书写与展示板的更换。

A Display Frame for Applied Mathematics Difficulties

The utility model discloses an application mathematics difficult problem display frame, which comprises a base, a support rod is installed on the top wall of the base, a lifting groove is arranged in the support rod, a lifting rod is inserted in the lifting groove, a display board frame is installed on the top wall of the lifting rod, and a first rotating shaft groove is arranged on the arms at both ends of the display board frame, and both first rotating shaft grooves are arranged in the two first rotating shaft grooves. A first rotating shaft is inserted, and a display plate frame is jointly mounted on the side wall opposite the first rotating shaft, and a display plate frame cover is symmetrically mounted on the top wall of the display plate frame. The display board of the utility model is composed of multiple panels, which can display multiple sets of difficult problems at the same time, improve teaching efficiency, symmetrically install a display board cover on the top wall of the display board, facilitate the taking and placing of the display board, and facilitate the difficult writing of the lecturer and the replacement of the display board.

【技术实现步骤摘要】
一种应用数学难题展示架
本技术涉及教育工具
，尤其涉及一种应用数学难题展示架。
技术介绍
现在，讲师准备数学与应用数学难题讲解时，通常都是在备案本子里练好难题，再在课堂上用粉笔在黑板上写出难题和解析方案，这样花费大量课堂时间，有限的课堂时间这样只能讲解几道难题，教学效率非常低，且一般难题解析展示架高度不可调节，或者只可以手动调节，另外多数的展示板的排版过于错乱，需对此作出改进。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中教学效率低、高度不可调、排版过少的问题，而提出的一种应用数学难题展示架。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种应用数学难题展示架，包括底座，所述底座的顶壁上安装有支撑杆，所述支撑杆内开设有升降槽，所述升降槽内插装有升降杆，所述升降杆的顶壁上安装展示板框架，所述展示板框架两端的支臂上均开设有第一转轴槽，两个所述第一转轴槽内均插装有第一转轴，两个所述第一转轴相对的侧壁上共同安装有展示板框，所述展示板框的顶壁上对称安装有展示板框盖。优选地，所述支撑杆内开设有机械槽，所述机械槽相对的两个侧壁上均开设有第二转轴槽，两个所述第二转轴槽内共同插装有第二转轴，所述第二转轴的侧壁上套装有第一伞齿轮，所述机械槽的底壁上安装有电动机放置座，所述电动机放置座内安装有电动机，所述电动机放置座的外顶壁上安装有第二伞齿轮安装座，且第二转轴贯穿第二伞齿轮安装座上。优选地，所述升降杆内开设有螺纹槽，所述螺纹槽内螺纹连接有螺杆，所述螺杆的底壁上安装有第二伞齿轮，且第二伞齿轮与第一伞齿轮相互啮合，所述第二伞齿轮的底壁上开设有第三转轴槽，所述第三转轴槽内插装有第三转轴，且第三转轴安装在第二伞齿轮安装座的顶壁。优选地，所述第二转轴的外侧壁上套装有第一转轮，所述电动机的驱动端套装有第二转轮，所述第一转轮与第二转轮的外壁上共同绕设有传送带。优选地，所述展示板框包括第一展示板、第二展示板、第三展示板，所述展示板框相对的内侧壁上均均匀开设有三个展示板移动槽，且第一展示板、第二展示板、第三展示板分别位于三个展示板移动槽内，所述展示板框的顶壁与底壁上均对称开设有卡台槽，所述卡台槽内安放有卡台，所述卡台的底壁上固定连接有弹簧。优选地，所述展示板框架的横臂上安装有正反双向开关，且正反双向开关的输出端与电动机的输入端电连接。与现有技术相比，本技术的有益效果为：1、支架展示板由多块面板组成，可以同时展示多组难题，增加了所解析难题的数量，提高教学效率；2、展示板框的顶壁上对称安装有展示板框盖，方便展示板的取放，有利于讲师对难题书写与更换；3、支架设置有自动升降装置，讲解老师与听课学生，只需按下开关即可调节展示架的高度，实现支架升降的自动化。附图说明图1为本技术提出的一种应用数学难题展示架的正视图；图2为本技术提出的一种应用数学难题展示架的正面局部剖视图；图3为本技术提出的一种应用数学难题展示架的展示板框的剖视图。图中：1底座、2支撑杆、3升降杆、4展示板框架、5第一转轴槽、6第一转轴、7展示板框、8展示板框盖、9正反双向开关、10机械槽、11第二转轴槽、12第二转轴、13第一转轮、14第一伞齿轮、15电动机、16第二伞齿轮安装座、17第二伞齿轮、18螺杆、19升降槽、20螺纹槽、71第一展示板、72第二展示板、73第三展示板、74卡台、75弹簧、76展示板移动槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，一种应用数学难题展示架，包括底座1,底座1的顶壁上安装有支撑杆2，支撑杆2内开设有升降槽19，升降槽19内插装有升降杆3，升降杆3的顶壁上安装展示板框架4，展示板框架4两端的支臂上均开设有第一转轴槽5，两个第一转轴槽5内均插装有第一转轴6，两个第一转轴6相对的侧壁上共同安装有展示板框7，通过第一转轴6有利于展示板框7的旋转，使得展示板正反面都可以使用，展示板框7的顶壁上对称安装有展示板框盖8，板框盖8的设置方便展示板的取放，有利于讲师难题的书写与更换。支撑杆2内开设有机械槽10，机械槽10相对的两个侧壁上均开设有第二转轴槽11，两个第二转轴槽11内共同插装有第二转轴12，第二转轴12的侧壁上套装有第一伞齿轮14，机械槽1的底壁上安装有电动机放置座，电动机放置座内安装有电动机15，电动机放置座的外顶壁上安装有第二伞齿轮安装座16，第二伞齿轮安装座16可以稳定第二伞齿轮17，且第二转轴12贯穿第二伞齿轮安装座16。本技术中，升降杆3内开设有螺纹槽20，螺纹槽20内螺纹连接有螺杆18，螺杆18在螺纹槽20内旋转时，通过螺纹螺杆18对螺纹槽20产生外力作用，升降杆3在外力的作用下实现上下移动，螺杆18的底端安装有第二伞齿轮17，且第二伞齿轮17与第一伞齿轮14相互啮合，第二伞齿轮17的底壁上开设有第三转轴槽，第三转轴槽内插装有第三转轴，且第三转轴安装在第二伞齿轮安装座16的顶壁上。第二转轴12的外侧壁上套装有第一转轮13，电动机15的驱动端套装有第二转轮，第一转轮13与第二转轮的外壁上共同绕设有传送带，电动机15通过第二转轮、传送带带动第一转轮13转动，第一转轮13再带动第二转轴12转动，并通过第一伞齿轮14、第二伞齿轮17带动螺杆18转动。展示板框7包括第一展示板71、第二展示板72、第三展示板73，展示板框7相对的内侧壁上均均匀开设有三个展示板移动槽76，且第一展示板71、第二展示板72、第三展示板73分别位于三个展示板移动槽76内，展示板框7的顶壁与底壁上均对称开设有卡台槽，卡台槽内安放有卡台74，卡台74的底壁上固定连接有弹簧75。展示板框架4的横臂上安装有正反双向开关9，且正反双向开关9的输出端与电动机15的输入端电连接，将正反双向开关9置于正向的状态时，升降杆3会向上移动，将正反双向开关9置于反向的状态时，升降杆3会向下移动。本技术中，在使用该展示架时，讲师可以先打开展示板框盖8，将展示板放置在展示板框7的展示板移动槽76内，且第二展示板72位于中间的展示板移动槽内，第二展示板72的面积较大为第展示板71、第三展示板73的两倍，且第一展示板71、第三展示板73的面积为展示板框7平面面积的一半，展示板框7通过第一转轴6安装在展示板框架4上，通过第一转轴6，展示板框7可以旋转，使得展示板的正反面都可以使用，增加了所展示的解析难题的数量，提高教学效率，展示架设有升降装置，电动机15电连接有正反双向开关9，打开正反双向开关9，使电动机15工作，电动机15带动第二转轴12转动，第二转轴12的侧壁上套装有第一伞齿轮14，第一伞齿轮14随着转轴12而转动，第一伞齿轮14与第二伞齿轮17相互啮合，第二伞齿轮17带动螺杆18转动，由于螺杆1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种应用数学难题展示架，包括底座（1）,其特征在于：所述底座（1）的顶壁上安装有支撑杆（2），所述支撑杆（2）内开设有升降槽（19），所述升降槽（19）内插装有升降杆（3），所述升降杆（3）的顶壁上安装有展示板框架（4），所述展示板框架（4）两端的支臂上均开设有第一转轴槽（5），两个所述第一转轴槽（5）内均插装有第一转轴（6），两个所述第一转轴（6）相对的侧壁上共同安装有展示板框（7），所述展示板框（7）的顶壁上对称安装有展示板框盖（8）。

【技术特征摘要】
1.一种应用数学难题展示架，包括底座（1）,其特征在于：所述底座（1）的顶壁上安装有支撑杆（2），所述支撑杆（2）内开设有升降槽（19），所述升降槽（19）内插装有升降杆（3），所述升降杆（3）的顶壁上安装有展示板框架（4），所述展示板框架（4）两端的支臂上均开设有第一转轴槽（5），两个所述第一转轴槽（5）内均插装有第一转轴（6），两个所述第一转轴（6）相对的侧壁上共同安装有展示板框（7），所述展示板框（7）的顶壁上对称安装有展示板框盖（8）。2.根据权利要求1所述的一种应用数学难题展示架，其特征在于：所述支撑杆（2）内开设有机械槽（10），所述机械槽（10）相对的两个侧壁上均开设有第二转轴槽（11），两个所述第二转轴槽（11）内共同插装有第二转轴（12），所述第二转轴（12）的侧壁上套装有第一伞齿轮（14），所述机械槽（10）的底壁上安装有电动机放置座，所述电动机放置座内安装有电动机（15），所述电动机放置座的外顶壁上安装有第二伞齿轮安装座（16），且第二转轴（12）贯穿第二伞齿轮安装座（16）。3.根据权利要求1所述的一种应用数学难题展示架，其特征在于：所述升降杆（3）内开设有螺纹槽（20），所述螺纹槽（20）内螺纹连接有螺杆（18），...

【专利技术属性】
技术研发人员：李会，
申请(专利权)人：新昌县营道科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江,33