一种学生用简易分类书架制造技术

一种学生用简易分类书架，有效的解决了现有书架中书容易发生倾斜或倒下及使用效率低的问题；包括竖向板，竖向板右侧依次排列设有多个隔板，隔板后端面均铰接有第一连杆，除最右侧之外的隔板和竖向板的后端面均铰接有第二连杆，第一连杆的上端和相邻的第二连杆铰接在一起，竖向板和最右侧的所述隔板的后端面均安装有连接块，两个连接块之间连接有第一拉簧，隔板上端均铰接有第三连杆，除最右侧之外的隔板和竖向板的上端均铰接有第四连杆，第三连杆的自由端和相邻的第四连杆铰接在一起，竖向板和最右侧的所述隔板的上端均固定有固定块，两个固定块之间连接有第二拉簧；此结构简单，操作方便，使用效率高，节学习时间。

A Simple Classified Bookshelf for Students

The utility model provides a simple classified bookshelf for students, which effectively solves the problems that books in existing bookshelves are prone to tilt or fall down and inefficient in use, including vertical boards, which are arranged successively on the right side of vertical boards with multiple partitions, and the first connecting rod is articulated on the rear end face of the partition board and the rear end face of the vertical board except the right side, and the second connecting rod is articulated on the upper end and the adjacent end of the first connecting rod. The second connecting rod is articulated together, and the rear end face of the vertical plate and the diaphragm on the right side are all provided with connecting blocks. The first pull spring is connected between the two connecting blocks, and the third connecting rod is articulated at the end of the diaphragm. The upper end of the diaphragm and the vertical plate except the right side is articulated with the fourth connecting rod, the free end of the third connecting rod is articulated with the adjacent fourth connecting rod, and the vertical plate and the right side are articulated. The upper end of the separator plate is fixed with a fixed block, and a second pull spring is connected between the two fixed blocks. The structure is simple, the operation is convenient, the use efficiency is high, and the learning time is saved.

【技术实现步骤摘要】
一种学生用简易分类书架
本技术涉及学生用品
，特别是涉及一种学生用简易分类书架。
技术介绍
现在的学生学习任务越来越重，甚至在假期和周末时间课程也是排的满满的，课本和资料种类较多，把书本放在书架上，既方便查找，又整洁美观，现有的书架一般都是在一个方形柜体内固定多个隔板，将其分隔成多个储书腔，然后就将书本和文件夹竖向插入腔体内，方便拿取和查找；可是在摆放书本和文件时，由于书本和文件是竖向放置的，很容易向两边倒下，经常需要将整个储书腔放满书才可以使书本放整齐，要是从中间抽取一本书或是文件夹时，一层的书都会向一边倾斜甚至倒下，影响了书架的整齐，还得需要手动整理，占用学习和休息的时间。
技术实现思路
针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本技术之目的就是提供一种学生用简易分类书架，有效的解决了现有书架中书容易发生倾斜或倒下及使用效率低的问题。其解决的技术方案是，本技术包括竖向板，竖向板右侧依次排列设有多个隔板，隔板后端面均铰接有第一连杆，除最右侧之外的隔板和竖向板的后端面均铰接有第二连杆，第一连杆的上端和相邻的第二连杆铰接在一起，竖向板和最右侧的所述隔板的后端面均安装有位于第一连杆和第二连杆下方的连接块，两个连接块之间连接有第一拉簧，隔板上端均铰接有第三连杆，除最右侧之外的隔板和竖向板的上端均铰接有第四连杆，第三连杆的自由端和相邻的第四连杆铰接在一起，竖向板和最右侧的所述隔板的上端均固定有位于第三连杆和第四连杆前方的固定块，两个固定块之间连接有第二拉簧。与现有技术相比，本技术的有益效果是：采用拉簧和连杆结构带动隔板产生左右移动并可以夹紧书本，使放置在竖向板和隔板之间或两个相邻隔板之间的书本不会出现倾斜或倒下的现象，此结构简单，操作方便，使用效率高，节省学习时间。附图说明图1是本技术的主视图。图2是本技术的俯视图。具体实施方式以下结合附图对本技术的具体实施方式作进一步详细说明。由图1至图2给出，本技术包括竖向板1，竖向板1右侧依次排列设有多个隔板2，隔板2后端面均铰接有第一连杆3，除最右侧之外的隔板2和竖向板1的后端面均铰接有第二连杆4，第一连杆3的上端和相邻的第二连杆4铰接在一起，竖向板1和最右侧的所述隔板2的后端面均安装有位于第一连杆3和第二连杆4下方的连接块5，两个连接块5之间连接有第一拉簧6，隔板2上端均铰接有第三连杆7，除最右侧之外的隔板2和竖向板1的上端均铰接有第四连杆8，第三连杆7的自由端和相邻的第四连杆8铰接在一起，竖向板1和最右侧的所述隔板2的上端均固定有位于第三连杆7和第四连杆8前方的固定块9，两个固定块9之间连接有第二拉簧10。所述的竖向板1右侧连接有位于隔板2下方的水平板11。所述的竖向板1左侧安装有工具盒12，工具盒12内设有多个储藏腔13。所述的隔板2下表面略高于水平板11上表面。本技术在使用时，将第一连杆3铰接在隔板2的后端面上，在除最右侧之外的隔板2和竖向板1的后端面分别铰接第二连杆4，将第一连杆3和第二连杆4的上端铰接在一起，在竖向板1和最右侧的所述隔板2的后端面上安装连接块5，将第一拉簧6安装在两个连接块5之间，在隔板2的上端铰接第三连杆7，将第四连杆8铰接在除最右侧之外的隔板2和竖向板1的上端，将第三连杆7和第四连杆8的自由端铰接在一起，再将两个固定块9分别安装在竖向板1和最右侧的所述隔板2的上端，并使其位于第三连杆7和第四连杆8的前方，然后将第二拉簧10安装在两个固定块9之间，构成隔板2左右移动带动第一拉簧6和第二拉簧10拉伸或收缩进而使第一连杆3、第二连杆4、第三连杆7和第四连杆8带动相邻隔板2移动从而使相邻隔板2或隔板2与竖向板1之间的距离增大或减小的结构；将水平板11安装在竖向板1的右侧，使水平板11位于隔板2的下方，最后将工具盒12安装在竖向板1的左侧，便构成一个可伸缩的书架。学生在使用前，先将书架放在桌子上，将不同的书本或资料进行分类，然后用手向右侧拉隔板2，这时第一拉簧6和第二拉簧10被拉长，竖向板1和隔板2之间的距离或两相邻隔板2之间的距离增大，将书或资料竖直方向且有序的放置在竖向板1和隔板2之间或两个相邻的隔板2之间，放置好书本或资料后，便可松开手，这时隔板2在第一拉簧6和第二拉簧10的伸缩下，竖向板1和隔板2之间的距离或两相邻隔板2之间的距离变小，在第一拉簧6和第二拉簧10的收缩力下便把书本或资料夹在竖向板1和隔板2之间或两个相邻隔板2之间；不管竖向板1和隔板2之间或两相邻的隔板2之间放置的书本多少或者是取出书本的多少，都不会出现剩下的书本发生倾斜或倒下的情况，在书架不用时，第一拉簧6和第二拉簧10带动隔板2向左移动收缩在一起，此结构便于携带和使用。设置第一连杆3、第二连杆4、第三连杆7和第四连杆8，保证隔板2始终与竖向板1保持平行，并且书本或资料不会从隔板2的后端掉出。在竖向板1右侧安装位于隔板2下方的水平板11，为的是当书架完全装满书或资料时，仍然能保证书架整体的稳定性，不会出现书本或整体倾斜的现象。设置工具盒12和多个储藏腔13，便于放置不同的文具，简单方便，便于查找使用。设置隔板2下表面略高于水平板11上表面，为的是隔板2在左右移动时，水平板11不会对隔板2产生干涉。与现有技术相比，本技术的有益效果是：采用拉簧和连杆结构带动隔板产生左右移动并可以夹紧书本，使放置在竖向板和隔板之间或两个相邻隔板之间的书本不会出现倾斜或倒下的现象，此结构简单，操作方便，使用效率高，节省学习时间。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生用简易分类书架，包括竖向板（1），其特征在于，竖向板（1）右侧依次排列设有多个隔板（2），隔板（2）后端面均铰接有第一连杆（3），除最右侧之外的隔板（2）和竖向板（1）的后端面均铰接有第二连杆（4），第一连杆（3）的上端和相邻的第二连杆（4）铰接在一起，竖向板（1）和最右侧的所述隔板（2）的后端面均安装有位于第一连杆（3）和第二连杆（4）下方的连接块（5），两个连接块（5）之间连接有第一拉簧（6），隔板（2）上端均铰接有第三连杆（7），除最右侧之外的隔板（2）和竖向板（1）的上端均铰接有第四连杆（8），第三连杆（7）的自由端和相邻的第四连杆（8）铰接在一起，竖向板（1）和最右侧的所述隔板（2）的上端均固定有位于第三连杆（7）和第四连杆（8）前方的固定块（9），两个固定块（9）之间连接有第二拉簧（10）。

【技术特征摘要】
1.一种学生用简易分类书架，包括竖向板（1），其特征在于，竖向板（1）右侧依次排列设有多个隔板（2），隔板（2）后端面均铰接有第一连杆（3），除最右侧之外的隔板（2）和竖向板（1）的后端面均铰接有第二连杆（4），第一连杆（3）的上端和相邻的第二连杆（4）铰接在一起，竖向板（1）和最右侧的所述隔板（2）的后端面均安装有位于第一连杆（3）和第二连杆（4）下方的连接块（5），两个连接块（5）之间连接有第一拉簧（6），隔板（2）上端均铰接有第三连杆（7），除最右侧之外的隔板（2）和竖向板（1）的上端均铰接有第四连杆（8），第三连杆（7）的自由端和相邻的...

【专利技术属性】
技术研发人员：樊书涵，
申请(专利权)人：赣州金世轩家具有限公司，
类型：新型
国别省市：江西,36