The utility model relates to the technical field of teaching appliances, in particular to a demonstrating device for the structure of high school biological ecosystem, which comprises a universal roller, a bottom plate, a support frame, a regulating bolt, a regulating bracket, a display port, a handwheel, a rotating shaft, a rotating bracket, a shell, a magnetic display panel and a magnetic nail; the upper end of the universal roller is provided with a bottom plate, and the universal roller passes through the bottom plate. The upper end of the bottom plate is connected by bolts, and the bottom plate and the support frame are connected by bolts; the upper end of the support frame is provided with an adjusting bracket, and the support frame and the adjusting bracket are fixed by adjusting bolts; the upper end of the adjusting bracket is provided with a shell, and the adjusting bracket and the shell are connected by bolts. By improving the structure, the utility model has the advantages of convenient carrying and simple teaching for teachers, thereby effectively solving the problems and shortcomings existing in the existing device.
【技术实现步骤摘要】
一种高中生物生态系统结构的演示装置
本技术涉及教学用具
,尤其涉及一种高中生物生态系统结构的演示装置。
技术介绍
生态系统是生物与非生物相互作用结合而成的结构有序的系统,生态系统的结构主要指构成生态诸要素及其量比关系,各组分在时间、空间上的分布,以及各组分间能量、物质、信息流的途径与传递关系生态系统结构主要包括组分结构、时空结构和营养结构三个方面。组分结构是指生态系统中由不同生物类型或品种以及它们之间不同的数量组合关系所构成的系统结构,时空结构也称形态结构,是指各种生物成分或群落在空间上和时间上的不同配置和形态变化特征,包括水平分布上的镶嵌性、垂直分布上的成层性和时间上的发展演替特征,即水平结构、垂直结构、和时空分布格局,营养结构是指生态系统中生物与生物之间,生产者、消费者和分解者之间以食物营养为纽带所形成的食物链和食物网,它是构成物质循环和能量转化的主要途径。现阶段生物生态系统结构中老师通常使用模型来对学生进行介绍和讲价,由于生物生态系统结构分类较多,每次进行上课讲解时,就需要携带大量的模型,这样不仅携带不方便,而且也影响教师的教学时间,影响教学质量,造成极大的不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高中生物生态系统结构的演示装置,以解决
技术介绍
中提出的生物生态系统结构演示装置携带不便及影响老师教学的问题和不足。本技术的目的与功效,由以下具体技术方案所达成:一种高中生物生态系统结构的演示装置包括:万向滚轮、底板、支撑架、调节螺栓、调节支架、展示口、手轮、转轴、旋转支架、壳体、磁性展示面板、磁钉;所述万向滚轮的上端设置有底板,且万向滚轮与底板通过螺 ...
【技术保护点】
1.一种高中生物生态系统结构的演示装置,包括:万向滚轮(1)、底板(2)、支撑架(3)、调节螺栓(4)、调节支架(5)、展示口(6)、手轮(7)、转轴(8)、旋转支架(9)、壳体(10)、磁性展示面板(11)、磁钉(12);其特征在于:所述万向滚轮(1)的上端设置有底板(2),且万向滚轮(1)与底板(2)通过螺栓相连接;所述底板(2)的上端设置有支撑架(3),且底板(2)与支撑架(3)通过螺栓相连接;所述支撑架(3)的上部左侧设置有调节螺栓(4),且支撑架(3)与调节螺栓(4)通过螺纹拧接方式相连接;所述支撑架(3)的上端设置有调节支架(5),且支撑架(3)与调节支架(5)通过调节螺栓(4)调节固定连接;所述调节支架(5)的上端设置有壳体(10),且调节支架(5)与壳体(10)通过螺栓相连接;所述壳体(10)的内部两端设置有转轴(8),且壳体(10)与转轴(8)通过轴承相连接;所述转轴(8)外壁两端设置有旋转支架(9),且转轴(8)与旋转支架(9)固定连接;所述壳体(10)的外侧左边设置有手轮(7),且手轮(7)通过旋转支架(9)一端的转轴贯穿壳体(10)与手轮(7)固定连接;所述旋转 ...
【技术特征摘要】
1.一种高中生物生态系统结构的演示装置,包括:万向滚轮(1)、底板(2)、支撑架(3)、调节螺栓(4)、调节支架(5)、展示口(6)、手轮(7)、转轴(8)、旋转支架(9)、壳体(10)、磁性展示面板(11)、磁钉(12);其特征在于:所述万向滚轮(1)的上端设置有底板(2),且万向滚轮(1)与底板(2)通过螺栓相连接;所述底板(2)的上端设置有支撑架(3),且底板(2)与支撑架(3)通过螺栓相连接;所述支撑架(3)的上部左侧设置有调节螺栓(4),且支撑架(3)与调节螺栓(4)通过螺纹拧接方式相连接;所述支撑架(3)的上端设置有调节支架(5),且支撑架(3)与调节支架(5)通过调节螺栓(4)调节固定连接;所述调节支架(5)的上端设置有壳体(10),且调节支架(5)与壳体(10)通过螺栓相连接;所述壳体(10)的内部两端设置有转轴(8),且壳体(10)与转轴(8)通过轴承相连接;所述转轴(8)外壁两端设置有旋转支架(9),且转轴(8)与旋转支架(9)固定连接;所述壳体(10)的外侧左边设置有手轮(7),且手轮(7)通过旋转支架(9)一端的转轴贯穿壳体(10)与手轮(7)固定连接;所述旋转支架(9)上端设置有磁性展示...
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