一种学生数学学习用概率演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种学生数学学习用概率演示装置，包括支撑杆，所述支撑杆的顶部安装有固定套，所述固定套的上方安装有支架，所述支架的一端安装有控制面板，所述支架的内部安装有第二线缆，所述安装杆上安装有指针，所述指针的内侧安装有红外扫描器，所述概率演示盘上的内层安装有感应区，所述概率演示盘上的外层安装有数字标字区，所述感应区的内部两侧安装有感应信号发射器，所述红外扫描器上安装有第一线缆。本实用新型专利技术安装有概率演示盘，且概率演示盘安装在支撑杆上，支撑杆的下方安装有支撑腿，在支撑腿上安装有伸缩杆，通过其可以对概率演示盘的高低进行调节，方便使用。

【技术实现步骤摘要】
一种学生数学学习用概率演示装置
本技术涉及概率演示装置领域，具体是一种学生数学学习用概率演示装置。
技术介绍
演示:通过一些方式和工具，将信息传达给他人。是一种信息传达的行为方式，利用实验或实物、工具把事物的过程显示出来的过程，让人认识或理解，教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物，传播生物学知识的方法，称为演示教学法。教师应根据教学内容，正确而合理地选择直观手段的，并学会运用各种直观手段进行演示教学的方法，提高教学效果，概率，又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性，是概率论的基本概念。概率是对随机事件发生的可能性的度量，一般以一个在0到1之间的实数表示一个事件发生的可能性大小。越接近1，该事件更可能发生；越接近0，则该事件更不可能发生。人们常说某人有百分之多少的把握能通过这次考试，某件事发生的可能性是多少，这都是概率的实例。一种学生数学学习用概率演示装置的出现大大方便了概率演示，但是目前阶段的一种学生数学学习用概率演示装置存在诸多的不足之处，例如，演示效果不够直观，不方便使用，自动化程度低。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生数学学习用概率演示装置，以解决现有技术中的演示效果不够直观，不方便使用，自动化程度低的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学生数学学习用概率演示装置，包括支撑杆，所述支撑杆的顶部安装有固定套，所述固定套的上方安装有支架，所述支架的一端安装有控制面板，所述支架的内部安装有第二线缆，所述支撑杆的下方安装有伸缩杆，所述伸缩杆的下方安装有支撑腿，所述支撑腿的一侧设置有安装孔，所述支撑腿的底端通过铰链安装有支撑板，所述支撑板的底端安装有底座，所述底座的上方一侧安装有立杆，所述立杆的顶端安装有镶嵌头，所述支撑腿的底端安装有底座，所述支撑杆的一侧安装有轴套，所述轴套上安装有转动轴，所述转动轴上安装有概率演示盘，所述转动轴的一端安装有安装杆，所述安装杆上安装有指针，所述指针的内侧安装有红外扫描器，所述概率演示盘上的内层安装有感应区，所述概率演示盘上的外层安装有数字标字区，所述感应区的内部两侧安装有感应信号发射器，所述红外扫描器上安装有第一线缆。优选的，所述安装杆与转动轴均设置为中空结构，且第一线缆穿过安装杆与转动轴与第二线缆连接。优选的，所述数字标字区与感应区均设置有六块，且六块数字标字区与六块感应区相互对应。优选的，所述红外扫描器与感应区对应，且红外扫描器输出端与控制面板输入端电性连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术安装有概率演示盘，且概率演示盘安装在支撑杆上，支撑杆的下方安装有支撑腿，在支撑腿上安装有伸缩杆，通过其可以对概率演示盘的高低进行调节，方便使用，在概率演示盘上安装有感应区，在指针上安装有红外扫描器，且红外扫描器与感应区对应，通过其可以自动检测出概率，并通过控制面板自动换算成数字，并显示出来，增大了显示的直观性。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为本技术的侧视图。图3为本技术的感应区的结构示意图。图中：1-控制面板、2-支架、3-概率演示盘、4-数字标字区、5-伸缩杆、6-支撑腿、7-安装板、8-安装杆、9-第一线缆、10-指针、11-感应区、12-底座、13-第二线缆、14-固定套、15-支撑杆、16-轴套、17-转动轴、18-红外扫描器、19-感应信号发射器、20-安装孔、21-铰链、22-支撑板、23-手提把手、24-镶嵌头、25-立杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1～3，本技术实施例中，一种学生数学学习用概率演示装置，包括支撑杆15，支撑杆15的顶部安装有固定套14，固定套14的上方安装有支架2，支架2用来固定控制面板1，支架2的一端安装有控制面板1，控制面板1用来对演示装置进行自动控制，支架2的内部安装有第二线缆13，支撑杆15的下方安装有伸缩杆5，伸缩杆5可以调节概率演示盘3的高低，伸缩杆5的下方安装有支撑腿6，支撑腿6的一侧设置有安装孔20，支撑腿6的底端通过铰链21安装有支撑板22，支撑板22的底端安装有底座12，底座12的上方一侧安装有立杆25，立杆25的顶端安装有镶嵌头24，支撑杆15的一侧安装有轴套16，轴套16上安装有转动轴17，转动轴17上安装有概率演示盘3，概率演示盘3用来对概率进行演示，转动轴17的一端安装有安装杆8，安装杆8上安装有指针10，指针10的内侧安装有红外扫描器18，红外扫描器18用来对感应区11进行检测，概率演示盘3上的内层安装有感应区11，概率演示盘3上的外层安装有数字标字区4，感应区11的内部两侧安装有感应信号发射器19，感应信号发射器19用来发出感应线，形成感应区11，红外扫描器18上安装有第一线缆9，安装杆8与转动轴17均设置为中空结构，且第一线缆9穿过安装杆8与转动轴17与第二线缆13连接，数字标字区4与感应区11均设置有六块，且六块数字标字区4与六块感应区11相互对应，红外扫描器18与感应区11对应，且红外扫描器18输出端与控制面板1输入端电性连接。本技术的工作原理是：该设备在使用时，通过控制面板1控制数字标字区4对应的感应区11内的感应信号发射器19开启，然后通过转动概率演示盘3，在概率演示盘3转动停止后，通过指针10的内侧的红外扫描器18检测对应数字标字区4的感应区11，若在概率演示盘3停止时检测到感应区11，则通过第一线缆9和第二线缆13上传至控制面板1内，以此方式控制概率演示盘3转动多次，然后通过控制面板1计算出概率，通过数字显示在其上。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生数学学习用概率演示装置，包括支撑杆(15)，其特征在于:所述支撑杆(15)的顶部安装有固定套(14)，所述固定套(14)的上方安装有支架(2)，所述支架(2)的一端安装有控制面板(1)，所述支架(2)的内部安装有第二线缆(13)，所述支撑杆(15)的下方安装有伸缩杆(5)，所述伸缩杆(5)的下方安装有支撑腿(6)，所述支撑腿(6)的一侧设置有安装孔(20)，所述支撑腿(6)的底端通过铰链(21)安装有支撑板(22)，所述支撑板(22)的底端安装有底座(12)，所述底座(12)的上方一侧安装有立杆(25)，所述立杆(25)的顶端安装有镶嵌头(24)，所述支撑杆(15)的一侧安装有轴套(16)，所述支撑杆(15)的另一侧安装有把手(23)，所述轴套(16)上安装有转动轴(17)，所述转动轴(17)上安装有概率演示盘(3)，所述转动轴(17)的一端安装有安装杆(8)，所述安装杆(8)上安装有指针(10)，所述指针(10)的内侧安装有红外扫描器(18)，所述概率演示盘(3)上的内层安装有感应区(11)，所述概率演示盘(3)上的外层安装有数字标字区(4)，所述感应区(11)的内部两侧安装有感应信号发射器(19)，所述红外扫描器(18)上安装有第一线缆(9)。...

【技术特征摘要】
1.一种学生数学学习用概率演示装置，包括支撑杆(15)，其特征在于:所述支撑杆(15)的顶部安装有固定套(14)，所述固定套(14)的上方安装有支架(2)，所述支架(2)的一端安装有控制面板(1)，所述支架(2)的内部安装有第二线缆(13)，所述支撑杆(15)的下方安装有伸缩杆(5)，所述伸缩杆(5)的下方安装有支撑腿(6)，所述支撑腿(6)的一侧设置有安装孔(20)，所述支撑腿(6)的底端通过铰链(21)安装有支撑板(22)，所述支撑板(22)的底端安装有底座(12)，所述底座(12)的上方一侧安装有立杆(25)，所述立杆(25)的顶端安装有镶嵌头(24)，所述支撑杆(15)的一侧安装有轴套(16)，所述支撑杆(15)的另一侧安装有把手(23)，所述轴套(16)上安装有转动轴(17)，所述转动轴(17)上安装有概率演示盘(3)，所述转动轴(17)的一端安装有安装杆(8)，所述安装杆(8)上...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭宇涵，
申请(专利权)人：郭宇涵，
类型：新型
国别省市：浙江,33