一种防近视学生课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种防近视学生课桌，包括桌面、桌架、支撑柱和横杆；所述桌面上设置有轴承，所述轴承设置有两个，每个所述轴承底部设置有支座，所述支座镶嵌在所述桌面内，两个所述轴承内穿有转轴，所述转轴通过连接块与放书板一体式连接，所述放书板一面设置有凹槽，所述凹槽设置有多个；所述桌面内设置有杆槽，所述杆槽设置有两个，每个所述杆槽的一端通过铰接方式设置有支撑杆；所述桌架上设置有间隔杆。有益效果在于：通过在桌面上设置放书板，将书放在放书板上，通过转轴调节倾斜度，使学生眼看前方，缓解用眼疲劳；另外，通过设置阻隔杆，使学生距离课桌一段距离，避免依靠课桌导致坐姿不正确影响视力。

A desk for myopic students

The utility model discloses an anti-myopia student desk, which comprises a desktop, a desktop rack, a support column and a cross bar; the desktop is provided with bearings, which are provided with two bearings, each of which is provided with a support at the bottom. The support is embedded in the desktop, and the two bearings are inserted with a rotating shaft. The rotating shaft is connected with a bookboard through a connecting block, and the book is placed in an integrated way. One side of the board is provided with grooves, and the grooves are arranged with multiple grooves; the desktop is provided with rod grooves, and the rod grooves are arranged with two, one end of each rod groove is provided with a support rod by articulation; and the table shelf is provided with a spacer rod. The beneficial effects are as follows: by setting up a bookboard on the desktop, putting books on the bookboard, adjusting the tilt through the rotation axis, students can see ahead and alleviate eye fatigue; in addition, by setting a barrier bar, students can stay away from the desk for a certain distance, so as to avoid the improper sitting posture caused by the desk affecting their eyesight.

【技术实现步骤摘要】
一种防近视学生课桌
本技术涉及学生用品
，具体涉及一种防近视学生课桌。
技术介绍
随着科技的不断发展，越来越多的知识需要去学习，课桌陪伴学生的时间也越来越长，由于坐姿和看书写字方式不正确，越来越多的学生眼睛近视，给学生带来了很多不便。本申请人发现现有技术中至少存在以下技术问题：传统的的课桌多为一个桌面和四个支撑柱连接，学生看书长时间需要低头无法平视前方，容易造成眼睛近视；另外，学生离课桌太近易坐姿不正确，导致视力下降，使用性能不理想。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种防近视学生课桌，以解决现有技术中传统的的课桌多为一个桌面和四个支撑柱连接，学生看书长时间需要低头无法平视前方，容易造成眼睛近视；另外，学生离课桌太近易坐姿不正确，导致视力下降，使用性能不理想的问题。本技术提供的诸多技术方案中优选的技术方案能够通过在桌面上设置放书板，将书放在放书板上，通过转轴调节倾斜度，使学生眼看前方，缓解用眼疲劳；另外，通过设置阻隔杆，使学生距离课桌一段距离，避免依靠课桌导致坐姿不正确影响视力。详见下文阐述。为实现上述目的，本技术提供了一下技术方案：本技术提供的一种防近视学生课桌，包括桌面、桌架、支撑柱和横杆；所述桌面通过胶粘与所述桌架连接，所述桌架底部设置有所述支撑柱，所述支撑柱设置有四个，每两个所述支撑柱之间连接有横杆；所述桌面上设置有轴承，所述轴承设置有两个，每个所述轴承底部设置有支座，所述支座镶嵌在所述桌面内，两个所述轴承内穿有转轴，所述转轴通过连接块与放书板一体式连接，所述放书板一面设置有凹槽，所述凹槽设置有多个；所述桌面内设置有杆槽，所述杆槽设置有两个，每个所述杆槽的一端通过铰接方式设置有支撑杆；所述桌架上设置有间隔杆。作为优选，所述桌面一角设置有笔筒，所述笔筒镶嵌在所述桌架内，所述笔筒与所述桌面平齐。作为优选，所述桌架内设置有抽屉，所述抽屉上设置有把手。作为优选，所述凹槽为小圆槽。作为优选，所述杆槽的长度与所述支撑杆长度相等。作为优选，所述放书板上设置有书夹，所述书夹设置有多个。作为优选，所述桌面四角均为圆弧状。采用上述结构，学生将放书板抬起倾斜到合适角度，通过两个支撑杆的端头顶入放书板反面的凹槽内支撑放书板，支撑杆另一端通过铰接方式设置在杆槽内，将书放在放书板上，翻到正确的页面，通过书夹将书的页面固定，同时固定书的高度，学生看向前方放书板上的书即可，无需长时间低头，影响视力，另外，通过在桌架上设置间隔杆，通过学生与课桌保持一定距离，避免了依靠课桌坐姿不正确的情形，从而减少视力下降的因素；另外，当不需看书时，将书从放书板上取下，支撑杆放下倒置在杆槽内，放书板平放在桌面上，减少占用空间，在平时使用课桌过程中，将文具放在笔筒内，方便取放，另外书和其他物品可放在抽屉内，桌面四角均为圆弧状，防止学生碰撞损伤，使用方便。有益效果在于：通过在桌面上设置放书板，将书放在放书板上，通过转轴调节倾斜度，使学生眼看前方，缓解用眼疲劳；另外，通过设置阻隔杆，使学生距离课桌一段距离，避免依靠课桌导致坐姿不正确影响视力。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的立体结构示意图；图2是本技术的俯视结构示意图；图3是本技术的正面结构示意图；图4是本技术的放书板正面结构示意图；图5是本技术的放书板反面结构示意图。附图标记说明如下：1、笔筒；2、桌面；3、间隔杆；4、桌架；5、抽屉；6、支撑柱；7、横杆；8、把手；9、转轴；10、放书板；11、书夹；12、支撑杆；13、杆槽；14、轴承；15、连接块；16、支座；17、凹槽。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本技术的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本技术所保护的范围。参见图1-图5所示，本技术提供了一种防近视学生课桌，包括桌面2、桌架4、支撑柱6和横杆7；桌面2通过胶粘与桌架4连接，桌架4底部设置有支撑柱6，支撑柱6设置有四个，每两个支撑柱6之间连接有横杆7；桌面2上设置有轴承14，轴承14设置有两个，每个轴承14底部设置有支座16，支座16镶嵌在桌面2内，两个轴承14内穿有转轴9，转轴9通过连接块15与放书板10一体式连接，放书板10一面设置有凹槽17，凹槽17设置有多个；桌面2内设置有杆槽13，杆槽13设置有两个，每个杆槽13的一端通过铰接方式设置有支撑杆12；桌架4上设置有间隔杆3。作为可选的实施方式，桌面2一角设置有笔筒1，笔筒1镶嵌在桌架4内，笔筒1与桌面2平齐，如此设置，方便取放文具；桌架4内设置有抽屉5，抽屉5上设置有把手8，如此设置，方便放置书物；凹槽17为小圆槽，如此设置，方便支撑杆12稳定支撑放书板10；杆槽13的长度与支撑杆12长度相等，如此设置，节省空间；放书板10上设置有书夹11，书夹11设置有多个，如此设置，方便夹书；桌面2四角均为圆弧状，如此设置，避免学生碰撞损伤。采用上述结构，学生将放书板10抬起倾斜到合适角度，通过两个支撑杆12的端头顶入放书板10反面的凹槽17内支撑放书板10，支撑杆12另一端通过铰接方式设置在杆槽13内，将书放在放书板10上，翻到正确的页面，通过书夹11将书的页面固定，同时固定书的高度，学生看向前方放书板10上的书即可，无需长时间低头，影响视力，另外，通过在桌架4上设置间隔杆3，通过学生与课桌保持一定距离，避免了依靠课桌坐姿不正确的情形，从而减少视力下降的因素；另外，当不需看书时，将书从放书板10上取下，支撑杆12放下倒置在杆槽13内，放书板10平放在桌面2上，减少占用空间，在平时使用课桌过程中，将文具放在笔筒1内，方便取放，另外书和其他物品可放在抽屉5内，桌面2四角均为圆弧状，防止学生碰撞损伤，使用方便。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种防近视学生课桌，其特征在于：包括桌面(2)、桌架(4)、支撑柱(6)和横杆(7)；所述桌面(2)通过胶粘与所述桌架(4)连接，所述桌架(4)底部设置有所述支撑柱(6)，所述支撑柱(6)设置有四个，每两个所述支撑柱(6)之间连接有横杆(7)；所述桌面(2)上设置有轴承(14)，所述轴承(14)设置有两个，每个所述轴承(14)底部设置有支座(16)，所述支座(16)镶嵌在所述桌面(2)内，两个所述轴承(14)内穿有转轴(9)，所述转轴(9)通过连接块(15)与放书板(10)一体式连接，所述放书板(10)一面设置有凹槽(17)，所述凹槽(17)设置有多个；所述桌面(2)内设置有杆槽(13)，所述杆槽(13)设置有两个，每个所述杆槽(13)的一端通过铰接方式设置有支撑杆(12)；所述桌架(4)上设置有间隔杆(3)。

【技术特征摘要】
1.一种防近视学生课桌，其特征在于：包括桌面(2)、桌架(4)、支撑柱(6)和横杆(7)；所述桌面(2)通过胶粘与所述桌架(4)连接，所述桌架(4)底部设置有所述支撑柱(6)，所述支撑柱(6)设置有四个，每两个所述支撑柱(6)之间连接有横杆(7)；所述桌面(2)上设置有轴承(14)，所述轴承(14)设置有两个，每个所述轴承(14)底部设置有支座(16)，所述支座(16)镶嵌在所述桌面(2)内，两个所述轴承(14)内穿有转轴(9)，所述转轴(9)通过连接块(15)与放书板(10)一体式连接，所述放书板(10)一面设置有凹槽(17)，所述凹槽(17)设置有多个；所述桌面(2)内设置有杆槽(13)，所述杆槽(13)设置有两个，每个所述杆槽(13)的一端通过铰接方式设置有支撑杆(12)；所述桌架(4...

【专利技术属性】
技术研发人员：蒋欣宇，吕南，
申请(专利权)人：蒋欣宇，
类型：新型
国别省市：四川,51